時間都去哪兒了初中班會課堂實錄

時間都去哪兒了初中班會課堂實錄上課年級|初中二年級教學設計【設計背景】正值青春期的孩子，手里有大把的時間，總認為時間是可以盡情揮霍的財產(chǎn)。事實上，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時光是珍貴而易逝的。讓八年級的學生能夠在活動中體驗到時光的易逝，并學會在生活中合理利用時間和管理時間，是本課要達到的教學目的。同時，學生的年齡特點也決定了，他們比較容易接受的是切身的體驗式的教育，而非大道理的說教。所以本課在設計上重視了游戲、活動的利用。【教育目標】1.引導學生體驗時間的易逝。2.通過課堂活動，讓學生挖掘時間的潛力。3.學習統(tǒng)籌方法，學會管理自己的時間?！净顒訉ο蟆砍醵昙墝W生【活動準備】制作PPT、課用視頻、時間長河卡片、時間管理練習題、標注字數(shù)的文章（朱自清《匆匆》）【活動過程】板塊一：在體驗式活動中領悟時間的可貴老師：今天上課前，老師發(fā)給每位同學兩張彩色的卡紙。請同學們猜一猜老師選兩張卡紙來做什么？大家可以來猜一猜。學生A：列表格。老師：很好，你注意到了在彩色卡紙上有框框，觀察能力很強。學生B：計時。老師:計時，你猜是怎樣進行計時的？學生C：一個格可以代表一段時間。老師:一個格可以代表一段時間，很好，請坐，的確，老師今天選擇彩色的卡紙代表生命的長河，一個方格代表十年的時間，那么，下面請同學們拿起你手中的一張卡紙，跟著老師一起來體驗一下。每一個方格代表著十年的時間，所以我們現(xiàn)在手里有多少年時間？全體學生：一百年老師：根據(jù)世界衛(wèi)生組織得出的數(shù)據(jù)，中國人的人均壽命男性74歲，女性77歲，我覺得老師呀得努力一點活到80歲。（老師將卡紙上的兩格撕掉）所以后邊的時間就不屬于我了，我把它撕掉。來，拿出你的卡紙來，跟著老師一起來操作。（學生拿出卡紙）老師：同學們你們都希望活到100歲，可以，沒有問題，好了，老師今年已經(jīng)38歲了，所以我很心疼地要把前面的4個框框撕掉，因為過去的生命再也不會回來了。大家今年多大了？學生：14、15老師：大家今年14歲或者15歲，大家根據(jù)你的年齡將你過去相應的歲月撕掉。學生：（動手撕方格）老師：轉(zhuǎn)眼間我的時間只剩下二分之一，你的生命還有多少，舉起來我看看。我真羨慕大家還有大把的時間可以來使用。老師60歲退休（撕掉兩格），我的工作和學習的時間還剩下這樣一些。同學們來看屏幕，一般人通常是睡覺8小時，有的人還不止，用去了三分之一。我們吃飯、娛樂、休息的時間又用了三分之一，那么我們真正可以用來工作和學習的時間還不到8小時。僅剩三分之一，所以大家請將剩下來的這條生命長河，等分為三等份，并把其中的三分之二撕掉。學生：（動手撕卡紙）老師：再來看看，我們用來學習的時間多不多。好，現(xiàn)在我們手里就是剩下的，再看看老師手里面就只有這一點點的時間。剛才我們是這樣的時間，同學們手里面的另外一張張卡紙就是用來做對比的。通過對比我們來看看，我們用來學習的時間還多不多啊？學生：不多。教師：這么一看的確是不多了。于是我不得不感慨，時間都去哪了（教師唱出來的形式）。我們的時間都到哪里去了呢？高爾基說：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的莫過于就是時間。讓我們來看一個小視頻，看一下我們的時間都去哪了。學生：（看時間的小視頻）板塊二：在體驗式活動中發(fā)掘時間的潛能老師：這段小視頻是不是觸動了我們很多同學的心呀。所以我們很多時間就這樣白白的流走了。有的同學說，我手里還有大把可以用來揮霍的時間。不在乎這一分鐘、兩分鐘，那我們來看看究竟這一分鐘兩分鐘有沒有用處。今天，那我們來做一個測試，看看一分鐘我們能做多少事。第一個測試：我們一分鐘可以拍手多少次，大家先來估計一個數(shù)字。下面我來采訪一下同學們。你自己估計一分鐘你能拍手多少次？同學A：估計可以拍120次左右。同學B：我估計我能拍200次。老師：你能拍200次，很棒。同學C：我估計我能拍100次。老師：我們?nèi)煌瑢W的估計都超過了100，是不是，好，下面我們大家呀準備好你的雙手，跟著老師一起來體驗一下，我們來試試，做好準備，開始。學生：拍手。老師：好，拍得好辛苦呀對不對，事實上在這一分鐘大家拍手拍了多少次，大家來說一說。同學A：我拍了320次。老師：很好，剛才這位同學說你能拍120次，你來說一下你拍了多少次同學B：345次同學C：我剛才拍了328次。同學D：我拍了150次。同學E：我拍了225次。同學F：我拍了249次。同學G：324次。同學H：307次。同學L:317次。同學M：321次。老師：好，很好，剛才我采訪的同學中，拍手次數(shù)的平均值超過了300次，是不是遠遠超過了我們的估計？所以我們剛才的體驗可以看出來，原來一分鐘的潛力可以如此挖掘。好了，下面來做第二個測試。大家來看剛才老師發(fā)給你們手里的一篇短短的小文章，這篇小文章是朱自清先生的《匆匆》，我們應該在小學課文里面學過。這篇短文一共有544個字，在每個段落的后邊，老師都標注了字數(shù)。大家一分鐘大概能讀多少個字，你可以先在心里面估算一個數(shù)字。再用倒計時表，我們下面來實施。好，所有同學我們來做好準備，老師說開始，大家開始朗讀，要求是朗讀不是默讀。好，開始：學生：朗讀課文。老師：現(xiàn)在各人開始統(tǒng)計各人的朗讀字數(shù)，來你說一下同學A：我在50秒鐘的時候已經(jīng)把文章讀完了。老師：50秒讀完了544個字，很棒。同學B：我讀了523個字老師：523個字，來你給同學們說一下你讀了多少個字？同學C：523個字同學D：522同學E：550同學F：430同學G:517同學H:507同學L:508同學M:523同學K:55秒的時候讀完全文。板塊三：在體驗式活動中學會管理時間老師：可見大家很輕松地在一分鐘之內(nèi)讀到了500字以上，所以，如此算來，大家十分鐘內(nèi)就可以讀5000個字，所以我們每天的朗讀量5000字是非常簡單的。只需要十分鐘的時間，但是好多同學跟老師說沒有時間讀課外書，所以可見，還是時間利用的問題。只要我們大家善于利用時間，發(fā)掘它的潛力，你會發(fā)現(xiàn)時間可以為我們變長，也可以為我們變寬。那么珍惜時間，就要我們學會管理我們的時間。好，下面的活動很有意思。我們每一個小組會領到一個任務錦囊，里面封裝了一個任務。每個小組的任務不一樣，那么大家需要討論的是，你的很多個任務如何在最短的時間內(nèi)完成。好，一三五排的同學向后轉(zhuǎn)，前后四個人形成一個小組。（分發(fā)任務）。學生：完成任務。老師：大家通過合作來研究，最后確定一個方案告訴老師，這所有的任務如何用最短的時間來完成。（學生相互討論任務，教師提醒并幫助各小組完成任務）老師：大家要合理地來協(xié)調(diào)你手里任務順序，但是要求合情合理，而且要在最短的時間內(nèi)完成。老師：現(xiàn)在短短的兩分鐘，有的小組的任務已經(jīng)非常順利的完成了。來，我們這個小組先來說一下你的任務是什么，然后給大家講一講這個任務是如何完成的。學生：我們的任務是如果想泡壺茶喝這時的情況是：開水沒有燒開水至少15分；水壺要洗1分鐘；茶壺1分鐘、茶杯2分鐘要洗；茶葉要拿1分鐘。火已生了，怎么辦最省時間？我們的想法是先把水壺給洗了，一分鐘，再燒水，在這個時間段，把茶壺、茶杯、茶葉準備好。老師：燒水需要多長時間？學生：15分鐘，茶壺需要一分鐘、茶杯需要2分鐘，茶葉需要一分鐘，一共四分鐘。在燒水的15分鐘內(nèi)就干完了。一共需要16分鐘。老師：很好，請坐，他們的任務完成得非常棒，給他們致以掌聲。他們知道在水開的十五分鐘之內(nèi)，我同時可以解決其他三項任務，四分鐘。剛才有一個小組向老師訴苦啦，說我們小組的任務太難了，來這個小組說一下你們的任務是什么？學生：我們的任務是：中鐵十局的負責人劉工程師講，造一座橋,總部要求必須在25天內(nèi)完成任務?？墒?大梁澆注要5天，大梁凝固要20天，圍堤抽水要5天，砌橋墩要15天，加起來共需要45天。同學們，25天的時間干45天的活兒，能完成嗎？老師：能完成嗎？學生：能。老師，怎么解決的問題？請你們小組繼續(xù)回答吧。學生：我們給大梁澆注的同時，可以圍堤抽水，因為他們的時間都是5天，所以同時可以干完這兩件事，需要5天。大梁凝固的同時可以砌橋墩，這個時間是20加5，時間是25天。老師：好，也就是說，我們在等待大梁澆注，大梁凝固的這段時間，可以完成圍堤抽水或者砌橋墩的工作。所以我們25天的時間就可以完成這45天的工作。是不是很神奇？還有沒有和他們不一樣的任務，來說一下你們小組的任務。學生：孟圓每天下午放學后5點10分到家，她要做這幾件事：①做作業(yè)需要30分鐘②燒飯需要40分鐘③洗碗需要2分鐘④整理書桌需要2分鐘她必須趕上父母親6點10分下班回來吃飯。同學們，她該怎么辦？這個我們看，他總共有一個小時的時間，所有的任務加在一起其實就是74分鐘，要在一個小時內(nèi)干完74分鐘的活。我們是這么想的，先把飯燒著，然后在燒飯的過程中，把洗完、整理書桌、寫作業(yè)的事件全部干了?？偣残枰?0分鐘的時間把這74分鐘的活干完。老師：特別好，在等待的時間我們可以完成其他的任務。還有一個小組有個不一樣的任務。學生：從早上起床到上學前這段時間為25分鐘，圓圓要做以下幾件事：疊被2分鐘、洗臉3分鐘、刷牙2分鐘、刷鍋1分鐘、煮雞蛋10分鐘、吃早點10分鐘。怎么做最省時間？我們組是這么想的，她可以先煮雞蛋，然后在煮雞蛋的時間當中疊被、洗臉、刷牙、刷鍋一共需要8分鐘。老師：很好，你用的是8分鐘，煮雞蛋要用10分鐘的。學生：因為我們認為雞蛋在8分鐘之內(nèi)也是可以吃的，而且比用10分鐘煮的好吃一些。老師：好，你們真是放大招了，想到了節(jié)省時間的絕招。8分鐘就可以把雞蛋煮熟，很好。所以大家通過剛才通過幾個小任務會發(fā)現(xiàn)，如果我們合理地安排我們手里的任務，你會發(fā)現(xiàn)原來很長時間才能完成的活，我們很快、很輕松就可以完成了。剛才我們大家所做的這個叫什么呢？叫統(tǒng)籌方法，所以說，學習統(tǒng)籌方法，能讓我們學會合理的安排時間。咱們在座的同學關于管理時間，還有沒有什么好的計策，好的措施，能給大家提供一下嗎？如果大家沒有，可以一起討論一分鐘?；ハ嗳￠L補短。學生A：我覺得我們在學習中應該做一個計劃，在計劃的時間內(nèi)完成任務，這樣既能節(jié)省時間又可以提高效率。老師：很好，他知道用計劃來規(guī)劃我們手里面的時間，學會合理的使用，很好。學生B：在正確的時間里做正確的事情。老師：在正確的時間里做正確的事，這樣就能將時間化為效能，比如說大家在玩的時候就好好玩，在吃的時間就專心的吃飯，但是在學習的時候就要專注的學習。同學C：我要通過舉例子來說明我的方法。我的方法是如果你煮飯需要半個小時，但是你寫作業(yè)需要一個小時，你就可以把飯煮上然后去寫作業(yè)，然后再去吃飯。這樣你就可以在以后小時以后就可以吃上飯了，但是你如果中間寫作業(yè)寫到一半要去吃飯的話，再回來寫作業(yè)思路就會被打斷，你寫作業(yè)的時間就需要更長。老師：要專心的做一件時間，這樣效率會更高一些。同學D：我覺得我有一個非常的學習方法，就是把先要做的所有事情列出來，但是根據(jù)它要求的時間，而是根據(jù)自己判斷，每次做的時間或長或短，如果短，在規(guī)定時間內(nèi)還都做完了，可以用剩余的時間對自己做一些獎勵比如休息。可以提高自己的學習效率、最短的時間。還可以增加自己的學習熱情。老師：很好，同學E：我覺得我們可以在寫作業(yè)的時候，先把不會的做題先做，然后再寫會的，會的題我們就可以在最短的時間寫完。不會的我們可以琢磨、我們就可以想怎么做，會的題就會做的特別快。老師：先做不會的題，先解決困難的問題，很好?？梢姶蠹已蕉家惶转毩⒐芾頃r間的方法。除了剛才我們所講的統(tǒng)籌方法，我們管理時間還需要做到要事第一，我們要學會放置大石頭，這是一門藝術。擺在面前有很多任務，哪些任務最重要，就如同你現(xiàn)在看到的靶心一樣，學習管理時間優(yōu)先靶。重要緊急的事情，依次往外重要不緊急，緊急不重要，不緊急不重要。那我們時間的利用要按照這樣一個程序來進行。除此以外，剛才大家還提到了我要把我的任務列出來。這就是我們所講的列任務單的形式。所以今天通過學習，時間管理的方法有學會統(tǒng)籌，要事第一，列任務單。只有這樣