人教版第二冊音樂教學(xué)設(shè)計

人教版第二冊音樂教學(xué)設(shè)計

第一課春天

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔杜鵑圓舞曲〕

2、聆聽〔小燕子〕

3、扮演〔布谷〕

4、扮演〔小雨沙沙〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表示的春天。

2、通過演唱〔小雨沙沙〕，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心地觀察事物，啟迪同學(xué)熱愛大自然。

3、用柔和的聲音演唱〔布谷〕，并和〔杜鵑圓舞曲〕相比擬，說出旋律相似的地

方。

4、能編創(chuàng)動作表示歌（樂）曲。精確地唱歌。

三、教材分析：

1.手風(fēng)琴獨奏曲〔杜鵑圓舞曲〕

杜鵑圓舞曲是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。本曲

在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。樂曲采納三折子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中

板。由三個小圓舞曲組成。

〔杜鵑圓舞曲〕由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮亮，深受人們的喜歡。

2.歌曲〔小燕子〕

〔小燕子〕是故事影片〔護士日記〕中的插曲。自影片播出后，這支歌便飛入了千

家萬戶，成為小朋友們喜歡的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲以小女孩為主人公，動情地唱出了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月

異的龐大變化。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感情。

3.歌曲〔布谷〕

〔布谷〕是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開

始。歌詞以小朋友般的童心，唱歌了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了小朋友們對春天到來充

溢愉快的喜悅之情。

4.歌曲［小雨沙沙）

〔小雨沙沙〕是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采

納了級進、同間反復(fù)和變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小

雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充溢了兒童情趣，歌曲既向小朋友們介紹

了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示小朋友們學(xué)會細(xì)心觀察事物，啟迪同學(xué)熱愛

生活、熱愛大自然。

四、課時安排：二課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔杜鵑圓舞曲〕

2、學(xué)唱歌曲〔布谷〕

3、律動〔布谷〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲〔杜鵑圓舞曲〕，學(xué)習(xí)用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖

形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲〔布谷〕。通過直觀感受旋律的上下、長短；培養(yǎng)同學(xué)的初

步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表示體驗自身的感情，引導(dǎo)同

學(xué)參與音樂實踐活動。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，較有標(biāo)準(zhǔn)動作要求，〔主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。

二、新課學(xué)習(xí):

1.小練習(xí)：隨音樂拍手：〔節(jié)拍練習(xí)）歌曲〔布谷〕旋律熟悉。

2.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔從布谷鳥的認(rèn)識導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“嬰

幼兒看花〃〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)同學(xué)視譜；

2〕同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。〔教師指譜，要有明顯的上下、長短的動作表示；

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱?！惨部捎米冴犠叩男问绞炀毟枨?/p>

3.通過自編游戲扮演歌曲〔布谷〕要求自創(chuàng)運動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中編選成

游戲進行扮演。

4.觀賞樂曲〔杜鵑圓舞曲〕

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)劯惺?，同時與〔布谷〕比擬旋律相同的地方。

3〕復(fù)聽：自由活動：隨〔杜鵑圓舞曲〕自由地進行選擇活動，〔畫圖、動作、用

節(jié)奏樂器伴奏〕都可。教師加以指點。但在最大的程度內(nèi)讓同學(xué)自由發(fā)揮自身的感受。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第二課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔小燕子〕

2、學(xué)唱歌曲〔小雨沙沙〕

3、歌扮演〔小雨沙沙〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽〔小燕子〕與創(chuàng)編動作，引導(dǎo)同學(xué)主動參與音樂實踐活動。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲〔小雨沙沙〕，指導(dǎo)同學(xué)用生動親切的情緒演唱歌曲。懂得

種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會細(xì)心地觀察事物。

3、通過教師范唱，讓同學(xué)體驗歌曲所表達的感情，引導(dǎo)同學(xué)自編動作表達歌曲的

意境。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，較有標(biāo)準(zhǔn)動作要求，〔主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。

4.復(fù)習(xí)扮演〔杜鵑圓舞曲〕，錄音伴奏。

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀賞歌曲〔小燕子〕

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來到，你想對小燕子說點什

么？

3〕復(fù)聽：自由活動：隨歌曲〔小燕子〕自由地進行選擇扮演活動。〔時間充許的

話，也可讓同學(xué)分組創(chuàng)編、教師加以指點后。再分組扮演?！车谧畲蟮某潭葍?nèi)讓同學(xué)

自由發(fā)揮自身的創(chuàng)編能力。

2.小練習(xí)：隨歌曲〔小雨沙沙〕拍手：〔節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）

3.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕

1〕猜迷導(dǎo)入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個自然現(xiàn)象……生視譜;

2〕模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，同學(xué)接：沙沙沙

3〕談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系……點出"春天〃

4〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

5〕引導(dǎo)學(xué)同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，注意沙沙沙處的唱法要輕些〕

6〕通過分句唱熟練歌曲的演唱?！惨部捎米冴犠叩男问绞炀毟枨?/p>

4、通過自編游戲扮演歌曲〔小雨沙沙〕要求自創(chuàng)運動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中編

選成游戲進行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第二課放牧

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔牧童）

2、聆聽〔牧童到哪里去了〕

3、扮演〔牧童〕

4、扮演〔放牛歌〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽〔牧童到哪里去了〕、〔牧童〕、唱〔牧童〕、〔放牛歌〕，感受牧童的生活，

教育同學(xué)熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿態(tài)。

3、精確有感情地演唱〔牧童〕，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，能在歌曲〔放

牛歌〕的間奏處參加鑼、鼓、鏢的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲［牧童到哪里去了〕

〔牧童到哪里去了〕是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4變

換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩局部組成。這首歌以普和九年制義務(wù)教育為大背景，表

示了在祖國飛速開展的時代，“上學(xué)的小朋友一個也不能少〃的本意，使生活在祖國懷

抱里的小朋友都能完成上學(xué)的理想。

2.合唱曲〔牧童〕

〔牧童〕是一首斯洛伐克民歌。采納2/4拍、C歌曲之一。

3.歌曲［牧童）

〔牧童〕是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌

詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅漂亮的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童

悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補

充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的感情得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感

受。

4.歌曲〔放牛歌〕

〔放牛歌〕是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲歡快生動，很有朝氣。有趣的是聰慧的作曲家采納模仿笛聲的小過門作為樂句

的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很飽滿。在唱歌中，我們好似看到小牧童

吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

四、課時安排：二課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲［牧童哪里去了〕

2、學(xué)唱少兒歌曲〔牧童〕

3、律動少兒歌曲［牧童）

4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識與演奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲［牧童哪里去了〕，感受牧童的放牧生活，教育同學(xué)要珍惜時間。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲〔牧童〕。通過圖形譜直觀感受旋律的上下、長短；培養(yǎng)同

學(xué)的初步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表示體驗自身的感情，引導(dǎo)同

學(xué)參與音樂實踐活動。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿態(tài)。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。〔唱游為主〕

二、新課學(xué)習(xí)：

1.小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿態(tài)，練一練?！惨部膳c

同學(xué)一起研討其演奏方法與姿態(tài)〕

2.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕

1）邊隨歌曲［牧童）錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲〔教師可用三角鐵）介紹或

研討“牧童〃是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3〕引導(dǎo)學(xué)同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置?！?/p>

4）

通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5〕通過自編游戲扮演歌曲〔牧童〕要求自創(chuàng)編動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中編選成

游戲進行扮演?！苍诎缪輹r，選幾名同學(xué)用三角鐵隨樂曲進行伴奏〕

3、觀賞歌曲［牧童哪里去了〕

1〕初聽前，與同學(xué)交流“牧童〃到底到“哪里去了？"后〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁?？教育同學(xué)珍惜學(xué)習(xí)時光。

3〕復(fù)聽：自由活動：隨歌曲〔牧童哪里去了〕自由地進行選擇扮演活動?！矔r間

充許的話，也可讓同學(xué)分組創(chuàng)編、教師加以指點后。再分組扮演。但在最大的程度內(nèi)讓

同學(xué)自由發(fā)揮自身的創(chuàng)編能力?！?/p>

三、小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第二課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞童聲合唱歌曲〔牧童）

2、學(xué)唱歌曲〔放牛歌〕

3、歌扮演〔放牛歌〕

4、認(rèn)識雙響筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽〔牧童〕，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)同學(xué)主動參與

音樂實踐活動。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲〔放牛歌〕，指導(dǎo)同學(xué)用生動親切的情緒演唱歌曲。

3、通過教師范唱，讓同學(xué)體驗歌曲所表達的感情，引導(dǎo)同學(xué)自編動作表達歌曲的

意境。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿態(tài)。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！渤螢橹鳌?/p>

二、新課學(xué)習(xí)：

1.小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿態(tài)，練一練?！惨部膳c

同學(xué)一起研討其演奏方法與姿態(tài)〕

2.觀賞童聲合唱〔牧童）

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)勊爟?nèi)容；

3〕復(fù)聽：自由活動：隨〔杜鵑圓舞曲〕自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角

鐵為歌曲作伴奏。

3.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔由牧童生活入歌曲〔放牛歌〕〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)同學(xué)視圖形譜；

2〕同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，要有明顯的上下、長短的動作表示；〕

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱?！部杉由翔尮牡陌樽鄬W(xué)習(xí)與運用〕

4.通過自編游戲扮演歌曲〔放牛歌〕要求自創(chuàng)運動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中編選

成游戲進行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第三課手拉手

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔讓我們手拉手〕

2、聆聽〔鴨子拌嘴〕

3、扮演〔一對好朋友〕

4、扮演〔數(shù)鴨子〕

二、教學(xué)總目標(biāo):

1、通過聽〔讓我們手拉手）、〔鴨子拌嘴），唱〔一對好朋友）、〔數(shù)鴨子），感受生

活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、精確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽歌（樂）曲，制造性地運用打擊樂器表示小鴨的生活。

4、能精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

三、教材分析：

1.童聲獨唱〔讓我們手拉手〕

〔讓我們手拉手〕是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以高昂的音調(diào)，歡快的旋律,

富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂〔鴨子拌嘴〕

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小錢的獨奏來模擬鴨子突

破拂曉時的寧靜引頸鳴叫，馬上聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們好似看見一只淘氣的小

鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。

該曲作于1982年，用在〔仿唐樂舞〕中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評

為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作競賽二等獎。

3.歌曲〔一對好朋友〕

〔一對好朋友〕是一首采納民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律生動，節(jié)奏緊湊，

描述了小份份和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯

樸素的友誼。

4.歌曲〔數(shù)鴨子〕

〔數(shù)鴨子〕是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級

進為主，接近言語的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，愉快地數(shù)

鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

四、課時安排：二課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲〔讓我們手拉手〕

2、學(xué)唱歌曲〔一對好朋友〕

3、扮演歌曲〔一對好朋友〕

4、編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲〔讓我們手拉手〕，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲〔一對好朋友〕，引導(dǎo)同學(xué)探究歌曲應(yīng)以贊美的感情完整地演

唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。

3、通過自編動作與活動，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲,

使歌曲的演唱更為生動有趣。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！渤螢橹鳌?/p>

二、新課學(xué)習(xí)：

1.聽歌曲錄音〔讓我們手拉手〕；〔標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們聆聽時能制造性地運用打擊樂

器為歌曲伴奏?！?/p>

1〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2〕復(fù)聽時可自編動作扮演。

2.聽歌曲錄音〔一對好朋友〕；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌

曲內(nèi)容

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲扮演歌曲〔一對好朋友〕要求自創(chuàng)動作〔引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處

加上牛或鴨的叫聲〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運用中編選成游戲進行扮演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚，指出缺少之處。

第二課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔鴨子伴嘴〕

2、學(xué)唱歌曲〔數(shù)鴨子〕

3、扮演歌曲〔數(shù)鴨子〕

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔鴨子伴嘴〕，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強弱所帶來的變化，以和感

受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔數(shù)鴨子〕，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，

喜歡小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表示體驗自身的感情，引導(dǎo)同

學(xué)參與音樂實踐活動。

4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進行簡單的二聲部練習(xí)。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！渤螢橹鳌?/p>

3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du〃和鴨子叫“ga〃；后全起來。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂曲〔鴨子伴嘴〕

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2〕談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述〔集體〕并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配

合的。

3〕復(fù)聽：自由活動：隨〔鴨子伴嘴），引導(dǎo)同學(xué)自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、

鴨叫等。

2.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔由樂曲〔鴨子伴嘴〕入歌曲〔數(shù)鴨子〕〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2〕同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。〔教師指譜，要有明顯的上下、長短的動作表示；〕

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲扮演歌曲〔數(shù)鴨子〕要求自創(chuàng)運動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中編選

成游戲進行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第四課長鼻子

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔小象〕

2、聆聽〔大象〕

3、扮演〔小象〕

4、扮演〔兩只小象〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽、唱、說、演，感受表示大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表示歌曲。

3、能夠精確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。

三、教材分析：

1.管弦樂〔小象〕

〔小象〕是美國亨利8226;曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松生動，形

象地表示了小象們玩耍游戲的情景。

2.管弦樂〔大象〕

〔大象〕是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲〔動物狂歡節(jié)〕中的第五首。這是

一部形象生動、充溢幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲〔小象〕

〔小象〕是一首日本兒童歌曲。采納由一個問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律

抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人

的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間流露了小象以長得酷似自身的

媽媽而引為自豪，唱歌了小象愛Xx真摯感情。

4.歌曲〔兩只小象〕

〔兩只小象〕是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿

態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的言語描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊

游戲的友好情景。好似在告訴同學(xué)們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好小朋友。

四、課時安排：二課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔小象〕

2、學(xué)唱歌曲〔小象〕

3、扮演歌曲〔小象〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔小象〕，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真地聆聽音樂，能精確地選擇樂曲所

表達的情緒。

2、

聽唱法學(xué)唱歌曲〔小象〕，要求同學(xué)用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動作，以

表達對小動物的愛護之情。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.進行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.聽歌曲錄音〔小象［〔標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們聆聽時能制造性地運用打擊樂器為歌曲

伴奏?！?/p>

1〕談?wù)劇跋蟆ǖ挠嘘P(guān)知識；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快〃與“優(yōu)美抒情〃中

選擇出樂曲的情緒。答復(fù)小象叫了幾次？

3〕復(fù)聽時可自編動作扮演。

2.聽歌曲錄音〔小象〕；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊按圖示劃旋律線，體

會旋律的起伏。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。.

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲扮演歌曲〔小象〕要求自創(chuàng)動作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為同學(xué)作

伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運用中編選成游戲進行扮演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚，指出缺少之處。

第二課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔大象〕

2、學(xué)唱歌曲〔兩只小象〕

3、扮演歌曲〔兩只小象〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔大象〕，感受音樂的表示與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲〔兩只小象〕，通過教師范唱感染同學(xué)情緒，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的

心愿。引導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表示體驗自身的感情，引導(dǎo)同

學(xué)參與音樂實踐活動。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲）自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.進行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂曲〔大象〕〔提示同學(xué)大象的音樂應(yīng)該是：緩慢繁重的、還是輕松生動

的？并能答復(fù)為什么是緩慢繁重的？〕

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)勊爟?nèi)容；并商量大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等〕

3〕復(fù)聽：自由活動：〔大象〕樂曲，引導(dǎo)同學(xué)自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、甩

鼻等動作為主；

2.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔由樂曲〔小象〕入歌曲〔兩只小象〕〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2〕同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，要有明顯的強弱與優(yōu)美感〕

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲扮演歌曲〔小象〕要求自創(chuàng)運動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中編選成

游戲進行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第五課跳起舞

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔我是人民小騎兵〕

2、聆聽〔擠奶舞）

3、扮演〔草原就是我的家〕

4、扮演〔小松樹〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作扮演。

2、在聆聽〔我是人民小騎兵〕中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表示給自身

的感受。

3、初步了解音的上下，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。

三、教材分析：

1.木琴獨奏曲〔我是人民小騎兵〕

〔我是人民小騎兵〕是一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，

描繪一隊小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。

2.器樂曲〔擠奶舞〕

〔擠奶舞〕是采納一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了小朋友們學(xué)做小小擠奶

員，愉快地忙碌著擠奶的情景。同學(xué)邊聽邊學(xué)擠奶舞。

3.歌曲〔草原就是我的家〕

〔草原就是我的家〕是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞

很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為齊整，使得歌曲簡

單、易唱，表示了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。

4.歌曲〔小松樹〕

〔小松樹〕是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，

贊美小松樹“綠茵茵〃，“真漂亮〃，“像小兄弟一樣〃，“幸福的在微笑〃，比喻小

朋友像小松樹一樣健壯生長，表達了蒙古族人民喜歡小松樹挺拔、堅韌的品行，勇敢地

與風(fēng)沙搏斗的精神。

四、課時安排：三課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔我是人民小騎兵〕

2、學(xué)唱歌曲〔草原就是我的家〕

3、扮演歌曲〔草原就是我的家〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔我是人民小騎兵〕，引導(dǎo)同學(xué)聽辯出音樂力度的變化，并能簡

單音樂表示給自身的感受。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔草原就是我的家〕，通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，

感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過學(xué)唱歌曲〔草原就是我的家），學(xué)習(xí)用動作表示自身感受到的意境與感情,

要求同學(xué)通過小組商量或個人設(shè)計扮演歌曲的方法方法。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.小練習(xí)：

I〕蒙古騎馬式練習(xí)〔后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXI〕

2〕音的上下練習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)把生活中的聲音組合進行練習(xí)；

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂曲〔我是人民小騎兵〕〔提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的

音樂形象。〕

1〕談?wù)劇安菰?、騎馬〃等有關(guān)知識；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)小騎兵由遠(yuǎn)和近采納民什

么方法？全曲節(jié)奏的特點是什么？

3〕復(fù)聽時可自編動作扮演。

2.聽歌曲錄音〔草原就是我的家〕；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏

與蒙古民歌的風(fēng)格。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲扮演歌曲〔草原就是我的家〕，要求自創(chuàng)動作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊

樂器為同學(xué)作伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運用中編選成游戲進行扮演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚，指出缺少之處。

第二課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲〔小松樹〕

2、扮演歌曲〔小松樹〕

3、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽唱法學(xué)唱歌曲〔小松樹〕，學(xué)習(xí)用輕松的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)完整地感

受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；

2、用歡快的動作扮演歌曲〔小松樹〕，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。

結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探究感知、體驗音樂的節(jié)奏。

3、通過學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂特點。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.小練習(xí)：

1〕蒙古騎馬式練習(xí)〔后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXI〕

2〕結(jié)合蒙古族運開工程，進行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音〔小松樹〕；

2.第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。〔第二遍可隨

著輕唱〕

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲扮演歌曲〔小松樹〕，要求自創(chuàng)動作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為同

學(xué)作伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運用中編選成游戲進行扮演。

6.舞蹈動作練習(xí)：擠奶舞動作組合：站、蹲等。

7.自編動作復(fù)習(xí)觀賞：〔我是人民小騎兵）。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第三課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂觀賞：〔擠奶舞〕

2、蒙古舞〔擠奶舞〕練習(xí)并扮演

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音樂的風(fēng)格和蒙古舞的特點。

2、在學(xué)習(xí)蒙古舞蹈動作過程中培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律感與合作意識、創(chuàng)作意識。

教學(xué)打算：

錄音機、錄像機、畫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)同學(xué)演唱〔草原就是我的家〕。

2、放錄像，引導(dǎo)同學(xué)了解蒙古族人民的生活。

提示：你看到了哪些景象？人們在做什么？

二、通過扮演與觀看錄像感受蒙古族音樂與內(nèi)蒙古風(fēng)光。

1、有表示力地演唱［草原就是我的家〕。

2、看錄像，了解蒙古族人民的生活，復(fù)述內(nèi)容。

三、引導(dǎo)同學(xué)觀賞與扮演〔擠奶舞〕。

導(dǎo)語：蒙古族人民不但喜歡運動，更喜歡歌舞音樂，讓我們來聽一首用蒙古短調(diào)音

樂譜寫的器樂曲〔擠奶舞〕。三、觀賞與扮演〔擠奶舞〕。

1、引導(dǎo)同學(xué)初聽〔擠奶舞〕，考慮音樂情緒。1、初聽器樂曲〔擠奶舞〕，考慮與

商量音樂情緒〔歡快〕。

2、引導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽并拍打強弱、依據(jù)曲名考慮音樂表示了什么內(nèi)容。

3、提問：這首樂曲適宜勞動、走步、跳舞三種活動的哪一種？2、復(fù)聽〔擠奶舞〕，

聽辨并拍打強弱，商量音樂表示了什么內(nèi)容?！灿淇斓臄D奶局面〕。

4、考慮并答復(fù)以下問題〔跳舞〕

5、

提要求：我們在學(xué)習(xí)〔草原就是我的家〕時學(xué)習(xí)了幾個蒙古族舞蹈動作，現(xiàn)在跟著

老師復(fù)習(xí)，同時老師再教你們幾個新動作，最后每個人要編出四八呼的舞蹈一段。明確

學(xué)習(xí)蒙古舞動作的目標(biāo)是什么。

(1)帶著同學(xué)練習(xí)腕部動作、馬步、肩部動作。

(2)模仿老師做的腕部動作、馬步、肩部動作。

(3)引導(dǎo)同學(xué)自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟。

(4)自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟。

(5)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)相互觀摩、交流，達成一致。7、在小組內(nèi)相互觀摩、交流，

達成一致。

(6)引導(dǎo)小組展示。

方法：十個小組同時跟音樂扮演，然后聽著音樂每次三個小組依次跟著三遍音樂扮

演。

(7)小組展示為音樂創(chuàng)編動的作。

(播放〔擠奶舞〕舞蹈錄像，引導(dǎo)同學(xué)隨錄像扮演。

(9)隨錄像扮演。

四、小結(jié)：誰能說說這一階段我們學(xué)習(xí)了哪些蒙古族音樂或者歌曲？你喜歡蒙古舞

蹈和音樂嗎？讓我們聽著蒙古風(fēng)格的音樂〔我是人民小騎兵〕邊扮演邊出教室，結(jié)束這

一課。(聽〔我是人民小騎兵〕扮演馬跑出教室。)

第六課咯咯噠

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔公雞母雞〕

2、聆聽〔我的小雞〕

3、扮演〔母雞叫咯咯〕

4、扮演〔下蛋啰〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽、扮演，表示出對小動物的喜歡之情。

2、認(rèn)識鈴鼓和響板，并通過探究式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

3、能夠自編動作參與扮演。

三、教材分析：

1.管弦樂〔公雞母雞〕

〔公雞母雞〕選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲〔動物狂歡節(jié)〕這部

組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成，分別是⑴序奏與獅王進行曲；（2）公雞母

雞；（3）騾子；（4）烏龜；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族館；（長耳朵的角色；（9）森林深

處的杜鵑；（10）鳥舍；（11）鋼琴家；（12）化石；（13）天鵝。

〔公雞母雞〕首先由鋼琴和小提琴采納以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯

咯的啼叫聲，好似剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞

的叫聲交錯在一起，樂曲情趣盎然。

2.童聲合唱〔我的小雞〕

〔我的小雞〕是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌

的曲式不標(biāo)準(zhǔn)，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律生動、明快，口語化的歌詞親

切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾照顧。

3.歌曲〔母雞叫咯咯〕

〔母雞叫咯咯〕是一首生動有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了

同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌

詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲〃的愉快樣子。

4.歌曲〔下蛋啰〕

〔下蛋啰〕是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得

意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五

度，極適于低年級同學(xué)演唱和扮演。

四、課時安排：二課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔公雞母雞〕

2、學(xué)唱歌曲1母雞叫咯咯〕

3、扮演歌曲〔母雞叫咯咯〕

4、打擊樂器“響板〃學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔公雞母雞〕，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡單的圖形表示音樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔母雞叫咯咯），通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，協(xié)助

同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為〔母雞叫咯咯〕創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表示自身感受到的意境與感情，

要求同學(xué)通過小組商量或個人設(shè)計扮演歌曲的方法方法。

4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.小練習(xí)：打擊樂器：

1〕響板的認(rèn)識〔簡單介紹〕

2〕學(xué)習(xí)響板的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂曲〔公雞母雞〕〔引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂曲，區(qū)分公雞母雞的叫聲。采納圖

譜表示的方法。〕

1〕談?wù)劇肮u、母雞〃等有關(guān)常識；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示

所聽到的音樂形象。

3〕復(fù)聽時可自編動作學(xué)做公雞母雞的動作進行扮演。

2、聽歌曲錄音〔母雞叫咯咯〕；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔母雞叫咯咯〕，要求自創(chuàng)動作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器

“響板〃為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運用中編選成游戲進行扮演。三、小結(jié)：鼓舞

與表揚，指出缺少之處。

第二課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔我的小雞〕

2、學(xué)唱歌曲〔下蛋啰〕

3、扮演歌曲〔下蛋啰〕

4、打擊樂器“鈴鼓〃學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂曲〔我的小雞〕，引導(dǎo)同學(xué)通過自編動作表示體驗音樂生動、歡快的情

緒。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔下蛋啰〕，通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，協(xié)助同學(xué)

理解歌曲表示母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為〔下蛋啰〕創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表示自身感受到的意境與感情，要求

同學(xué)通過小組商量或個人設(shè)計扮演歌曲的方法方法。

4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：打擊樂器：

1〕鈴鼓的認(rèn)識〔簡單介紹〕

2〕學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲〔我的小雞）

1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示

所聽到的音樂情緒〔也可能通過選擇表示音樂情緒〕。

3〕復(fù)聽時可自編動作學(xué)做“我與雞〃的歡快動作進行扮演。

2、教師范唱歌曲〔下蛋啰〕；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

4、通過自編游戲扮演歌曲〔下蛋啰〕，要求自創(chuàng)動作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器“響

板〃“鈴鼓〃為同學(xué)作伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運用中編選成游戲進行扮演

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第七課大海的歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔大海搖籃〕

2、聆聽〔海上風(fēng)暴〕

3、扮演〔海〕

4、扮演〔云〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過扮演〔?！场ⅰ苍啤?，感受并表示歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、通過聆聽分辯大海的不同，并能用劃線條的方法表示出來。

3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能精確地讀拍。

4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)一起制造各種聲響表示心中的大

海。

三、教材分析：

1.歌曲〔大海搖籃〕

〔大海搖籃〕是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩,

配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，唱歌了年少兒童心中漂亮的大海。

2.管弦樂〔海上風(fēng)暴〕

〔海上風(fēng)暴）選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂〔培爾8226;金特第二組

曲）。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾8226;金特生性粗野又耽于夢想。其行徑為眾人所不齒，

惟有少女索爾維格對他另眼相看，并發(fā)生了愛情。在一次參與朋友的婚禮時，他拐走了

新娘英格麗德，把她帶到荒涼的深山里，第二天就拋棄了她，單獨在山中游蕩。后無意

闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的孩子，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來拂

曉的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。

奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊沿

的海外奇談，溢然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋找富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起

了自身忠實的愛人和自身的家鄉(xiāng)，而且從實際中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到

自身的祖國和家鄉(xiāng)，見到自身的親人和同鄉(xiāng)。最后他總算回到了家鄉(xiāng)，回到了愛人的懷

抱里。而〔海上風(fēng)暴〕是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船

回國，在海上遇到風(fēng)暴突擊時的情景。

3.歌曲〔?！?/p>

〔?！呈且皇兹毡緝和枨?。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏

松、旋律顯得寬廣，有著海的氣概，又因旋律多為級進式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美,

描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。

4.歌曲〔云〕

〔云〕是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，

白云在藍天上漂蕩，引發(fā)了小朋友們天真的聯(lián)想，從“藍天〃、“白云〃到“大?！?、

“帆船〃，從“裝著小雨點〃的大船到“快快澆麥田〃，寄予了小朋友們誠懇而美好的

心愿一一愿大自然忠實地為人類效勞，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的效果。

四、課時安排：二課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、

觀賞樂曲〔大海搖籃〕

2、學(xué)唱歌曲〔?！?/p>

3、扮演歌曲〔?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔大海搖籃），引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡單的圖形譜〔線段圖〕表示音

樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔?！常暾伛雎犱浺舴冻?，并通過提示分辯歌曲描繪的“?！?/p>

的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為〔?！硠?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表示自身感受到的意境與感情，要求同學(xué)

通過小組商量或個人設(shè)計扮演歌曲的方法方法。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲〔大海搖籃〕〔引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂曲，分辯歌曲唱出的內(nèi)容，并采納

圖譜〔線段圖〕表示的方法。

1〕初聽前談?wù)劇昂！ǖ扔嘘P(guān)常識；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示

所聽到的音樂形象。

3〕復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗扮演。

2、聽歌曲錄音〔?！?；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔?！常笞詣?chuàng)動作〔引導(dǎo)同學(xué)用身邊的物品與打擊

樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運用中編選成游戲進行扮演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚，指出缺少之處。

第二課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔海上風(fēng)暴）

2、學(xué)唱歌曲〔云〕

3、扮演歌曲〔云〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂曲〔海上風(fēng)暴〕，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡單的圖形譜〔線段圖〕表示音樂的

形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲［云"通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展

平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為〔云〕創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表示自身感受到的意境與感情，要求同學(xué)

通過小組商量或個人設(shè)計扮演歌曲的方法方法。

4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品〔各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等〕制造聲

響。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲〔海上風(fēng)暴〕

1〕簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形〔線

段圖〕表示所聽到的音樂情緒〔也可能通過選擇表示音樂情緒〕。

3〕復(fù)聽時利用身邊的物品〔各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與

樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、教師范唱歌曲〔云）；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔下云〕，要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大?！?/p>

的聯(lián)想。并從同學(xué)的自創(chuàng)動作中編選成歌扮演進行扮演

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第八課幸福生活

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔愉快的啰嗦〕

2、聆聽〔陽光下的小朋友〕

3、聆聽〔夏天的陽光〕

4、扮演〔彝族娃娃真幸福〕

5、扮演〔乃喲乃〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱〔彝族娃娃真幸福〕。

2、能初步聽辨高和低的音。

3、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、能按圖意和節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能精確地拍和讀。

三、教材分析：

1.彈撥樂合奏曲〔愉快的啰嗦〕

〔愉快的啰嗦〕是作曲家張式業(yè)依據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。

這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲

性的音樂給人一種輕松生動的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、唱歌美好生活的歡快熱

烈的局面。

2.歌曲〔陽光下的小朋友〕

〔陽光下的小朋友〕是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。

歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，唱歌了生活在祖國懷抱里的小朋友，在黨的陽光

撫育下健壯生長。

3.歌曲〔夏天的陽光〕

〔夏天的陽光〕是一首瑞典民歌。第一局部為四樂句，旋律起伏跌宕，帶有和點的

節(jié)奏，具有一種推進力，給人一種奮進的感受。第二局部是第一局部的變化再現(xiàn)，采納

了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為生動、跳躍，表示了瑞典人民熱愛自身的家鄉(xiāng)、

熱愛生活的樂觀情懷。

4.歌曲〔彝族娃娃真幸?！?/p>

〔彝族娃娃真幸福〕是一首依據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過對彝家娃

娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采納了

“215;215;215;215;215;215;/215;215;215;/"“215;215;215;215;215;/

215:215;215;/〃等明快生動、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以和“阿里里〃這一

彝家韻味的襯詞的運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)

日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。

5.歌曲〔乃喲乃〕

〔乃喲乃〕是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每個

樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的

長短不同，形成了(22333)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，簡短旋律歡快熱

烈，表示了土家族兒童愉快開朗的性格。

四、課時安排：二課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞彈撥樂曲〔愉快的羅嗦〕

2、學(xué)唱歌曲〔彝族娃娃真幸?！?/p>

3、扮演歌曲〔彝族娃娃真幸福〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞彈撥樂曲〔愉快的羅嗦)，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的力度、速度與上下的

變化，以和感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格。

2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲〔彝族娃娃真幸福)，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)輕聲模

唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。

3、學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動作，表示自身感受到的意境與感情,

要求同學(xué)通過小組商量或個人設(shè)計扮演歌曲的方法方法。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，無標(biāo)準(zhǔn)動作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂

節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)〔以簡單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主〕

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞彈撥樂曲〔愉快的羅嗦〕，

1〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目

的解釋

2〕復(fù)聽時，提示同學(xué)可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。

2、教師范唱歌曲〔彝族娃娃真幸?！?；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔彝族娃娃真幸福〕

1〕引導(dǎo)同學(xué)用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；

2〕動作創(chuàng)編〔要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引導(dǎo)相結(jié)合〕按句創(chuàng)編；然后從同學(xué)的

自創(chuàng)動作中編選成歌扮演進行扮演；

3〕錄音、同學(xué)的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來扮演

三、小結(jié)：鼓舞與表揚，指出缺少之處。

第二課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲〔陽光下的小朋友〕〔夏天的陽光〕

2、學(xué)唱歌曲〔乃喲乃）

3、扮演歌曲〔乃喲乃〕

4、音高聽辨活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲〔陽光下的小朋友〕與〔夏天的陽光〕，感受體驗歌曲朝氣蓬勃、

歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲〔乃喲乃〕，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度

演唱歌曲，使歌曲的演唱達愉快的效果。

3、通過自編動作扮演，增強同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

4、通過聽辨活動引導(dǎo)同學(xué)能初步區(qū)分音的上下。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，無標(biāo)準(zhǔn)動作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂

節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞歌曲〔陽光下的小朋友〕，

1〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“愉快〃還是“悲傷〃

2〕復(fù)聽時，提示同學(xué)用輕聲合著節(jié)奏拍手。

2、觀賞歌曲〔夏天的陽光〕

1〕完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？〃

2〕復(fù)聽時，提示同學(xué)用打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、教師范唱歌曲〔乃喲乃〕；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏）。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔乃喲乃）。動作創(chuàng)編〔要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引

導(dǎo)相結(jié)合〕按句創(chuàng)編；然后從同學(xué)的自創(chuàng)動作中編選成歌扮演進行扮演；

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出缺少之處。

第九課巧巧手

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔我有一雙X的手〕

2、聆聽〔鐵匠波爾卡〕

3、扮演〔粉刷匠〕

4、扮演〔理發(fā)師〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊扮演〔粉刷匠〕、〔理發(fā)師〕。

2、認(rèn)識沙球、串鈴，區(qū)分其音色并能用探究式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

3、通過編創(chuàng)動作和扮演，培養(yǎng)同學(xué)的參與意識、制造意識。

三、教材分析：

1.歌曲〔我有一雙X的手〕

〔我有一雙X的手〕是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。輕松的旋律運用了

重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表示了唱歌勞動的生動、愉快的情緒。歌

曲以扮演唱形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功績：洗衣服等家務(wù)勞動；補

圖書、平操場等愛學(xué)校的勞動；拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動，真是樣樣事情都會做，因

而得到爸爸Xx夸獎。使同學(xué)在唱歌中明白勞動榮耀的道理，潛移默化地受到熱愛勞動

的思想教育。

2.管弦樂〔鐵匠波爾卡〕

［鐵匠波爾卡〕由奧地利作曲家約瑟夫8226;施特勞斯作于1869年。同年3月在平

安箱制造商為制成兩萬個平安箱而舉行的焰火慶祝大會上第一次演出。是作曲家所作

100余首波爾卡中流傳最廣的一首。

3.歌曲〔粉刷匠〕

〔粉刷匠〕是一首幽默、生動的波蘭兒童歌曲。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且

易唱易記。輕松幽默的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷析在

觀賞自身的勞動效果，得意炫耀自身勞動技術(shù)的同時，表示了小粉刷匠一心只顧勞動,

弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育同學(xué)熱愛勞動和樂觀向上的精神。

4.歌曲〔理發(fā)師〕

〔理發(fā)師〕是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采納上生級進、

樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等開展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓〃、“沙沙〃

聲與有規(guī)律的XX|XX|節(jié)奏相配合，生動描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌

著的形象，反映了勞動時的愉快和勝利的喜悅。

四、課時安排：二課時

第一課時授課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲〔我有一雙X的手〕

2、學(xué)唱歌曲〔粉刷匠〕

3、扮演歌曲〔粉刷匠〕

4、打擊樂器學(xué)習(xí)：沙球

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲〔我有一雙X的手〕，感受體驗樂曲鮮亮的音樂形象，并即興扮演，

體驗隨意做動作的感受。要求同學(xué)個人設(shè)計扮演歌曲的方法方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作

的習(xí)慣。

2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲〔粉刷匠〕，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用輕巧的聲音，

清楚精確地演唱歌曲。

3、以歌曲〔粉刷匠〕音樂為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“刷房子〃游戲活動，引

導(dǎo)同學(xué)主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創(chuàng)編動作扮演，增強同學(xué)的自信心,

激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快生動的動作表示自身感受到的意境與感情。

4、通過區(qū)分鯊球的外形與音色，學(xué)習(xí)探究其演奏方法。

教學(xué)打算：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，無標(biāo)準(zhǔn)動作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂

節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：打擊樂器“沙球〃學(xué)習(xí)〔引導(dǎo)同學(xué)覺察其發(fā)聲的原理