人教版道德與法治一年級下冊全冊教案

人教版一年級道德與法治下冊（全冊）教案

（全冊課文同步配套教學）

第一單元我的好習慣

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習

慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），

臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大

家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)

生,并保持它們的整齊清潔嗎？今天,我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫

整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書

本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫

按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看,XX同學

穿的衣服多整齊,XX同學的手、臉洗得真干凈,XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整

齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰彈？桌

子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、押、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？

步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、系

好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

1、我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏

2、我們有精神

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神,人為什么要有精神。

2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。

課前準備：

教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻,引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖,讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽,展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲,比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生

珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學

習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂

時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害,抓緊時

間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的

危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動時間安排：

活動過程：

活動（一）--情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段,一位小朋友一天的學習生活，并配上解

說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結。

活動（二）一-小小故事會

1、播放課件,盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會,盼盼向

前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦

上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動（三）--七嘴八舌話拖拉

1、播放課件,出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩

具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動（四）一一小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火

災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具,說一句“時間就

4、不做“小馬虎”

教學目標：

L做事情有認真負責的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件

出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹

的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖,誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、

粗心等）

（5）師；像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就

是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢,你們知道是什么嗎？因

為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一

起來找找吧！請大家仔細想一想,從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣

不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè),

找出錯誤的地方,上臺來請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬

虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把

學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收

集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件

出示學生錯誤作業(yè),學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后

做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現呢!

仔細想一想,從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了

帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小

馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能

馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再

仔細想一想，在家里,你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片,

引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生

活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。

同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了

這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？

（引導學生說出認真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為

你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事

認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）

的話。

活動三：游戲考驗一一練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小

毛病卻很難,下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真

的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話,其他組的小朋友也想知道。請每

組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出

不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時,聽的時候一定要認真地聽。還要記住,說的時候要說清楚。

還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔

細、說清楚"，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他

編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師

讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上,

認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥

啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成

不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友,你們還會理他

嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸

媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個

花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的

“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”

開得最早，開得最艷。

5、風兒輕輕吹

教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的

逃生或求助方法。

教學重點：

了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；了解風在生活中的作

用。

教學難點：

人們對風的利用。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

活動準備：扇子風車氣球薄紙張香水

活動過程：

一、風兒在哪里游戲導入，引入主題一一猜謎語

1.師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦

瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風,今天，老師把風娃

娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我

們一起學習《風兒輕輕吹》。（板書課題）學生齊讀課題

二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷臧了，粗心大意的小朋友

看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃

嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就

在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好,請同學

們在四人小組里一起找風娃娃吧！

1、學生在四人小組找風娃娃,邊找邊說風娃娃臧在哪里？

2、集體交流,指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了,所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。……

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動,衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發(fā)電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們……

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課

件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙

塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境,才能讓風娃娃成為我們的好

朋友,專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎?

生：能！

師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教

師相機巡視指導）

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊,我要保護我自

己。

6、花兒草兒真美麗

教學目標

1、通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒這樣的小

生命；

2、對自然界有好奇心、共在感，樂于探索；

3、能夠在與大自然相處時保護自己。

教學難點：促進學生環(huán)保意識與生命意識的提升。

教學過程

一、走，看花看草去

1、引導學生用自己的方式去記錄不同的生命形態(tài)；

2、孩子在成長，小樹也在成長?！拔摇钡纳枰獝圩o，小樹的生命也同樣需

要關心。

3、激發(fā)學生分享自己獨恃的感受。讓每一個學生都能表達他們細致而微的

發(fā)現。

二、愛護花和草

1、引導學生把日常生活中關于“愛護花和草”的所見與所思在課堂中分享,

進而明理、導行。

2、同樣是花草，但在不同的環(huán)境里，應該有不同的面對方式?；▓@以及其他公

共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以適度采摘和欣賞。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣；有些植物會讓一些人

花粉過敏。

2、讓學生了解與植物相處的常識,也可學著種些花和草，探尋美麗而神秘的

植物世界。

7、可愛的動物

教學目標

1.引導學生親近身邊的動物,對自然界有共在感；

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索,提升珍愛動物生命的意識；

3.在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。

教學重難點

1.提升珍愛動物生命的意識，并且懂得如何保護自己；

2.通過活動培養(yǎng)學生喜愛和保護動物的情感，初步認識到人與動物和諧相

處的重要性。

教學過程

一、我喜歡的動物

1.伴隨英文歌曲《兔子舞》的節(jié)奏，教師不斷地變換動作并提問：這是什么

動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、小貓、羊、兔子、

戒子

2.通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞……等，讓繪本內容豐富起來。

二、我和我的動物朋友

1、把學生分成8個小組，進行交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事,

介紹自己最親密的動物朋友。

2、教師小結：同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物與我們人類一樣，都有

著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。世界因為我們能與動物們

和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假

如自己是那只小蜻蜓，你會想說什么？

2、看28頁圖，引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性,

并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放被動物傷害的視頻資料。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指

導。

3、讓學生明白與動物相處時，要愛護動物，同時也要愛自己，注意自身的安全。

8、大自然，謝謝您

教學目標：

1.親近大自然，喜歡在大自然中活動,與大自然有共在感；

2.領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。

教學重難點：引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的

情感。

教學過程

一、大自然的禮物

1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐富，人們的吃、穿、住都來自然，讓

學生了解人類對大自然依存關系；

2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。

3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養(yǎng)育

了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不

易,使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。

（1）天上的白云飄得高，明天可能是晴天；

（2）地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。

（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。

二、大自然中的快樂

］、在大自然中,我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談

自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。

2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節(jié)，感受

與自然親密接觸時美好愉快的心情。

3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談,讓學生細品一

年四季中與大自然相處時的快樂,交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨

贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。

第三單元我愛我家

第九課我和我的家

教學目標：

1、了解自己與家人之間的血緣關系,能正確地稱呼家人。

2、感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講

一講自己的生日是如何度過的。

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂

嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？

教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家

庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心,進兒引導學生產生對和諧家庭關系

的積極期待。

我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導，學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

設置情境。

通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看

到家人的影子。學生回答自己與佳人長得相似的地方，家人的故事小組分享自

己家人的故事最后回答自己聽故事后的感受、想法

第10課家人的愛

教學目標：

1、體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的

愛。

2、學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學重難點：

使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經歷

出示自己的生活照或者有意義的物品,回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人

對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給

你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。

（學生分享不同的家庭故事，教師根據發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心

情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一一感受點滴細節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。學生發(fā)言,

教師總結并板書。

三、“愛的溫度計”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》學生討論奶奶的愛

是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受,談對父母的感

受。

（2）教師小結

四、“愛的大喇叭”一一表達對家人的愛

1、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你

們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進行時

教師總結：同學們，家人的愛臧在我們身邊,臧在我們生活的方方面面。正因

為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報

家人吧！

第n課讓我自己來整理

教學目標

1、懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。

2、學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

3、養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

教學重難點：

培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意

識和責任感。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

繪本導入一一“亂作一團”的我們

1、選用繪木《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員,一起尋找小倉

鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂

做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總

會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小

伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生

說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需

要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體,呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥室；

2、分組隨機給予場景圖片,引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作一一“家務分配器”；

1、家務分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”；

四、教師總結

第12課干點家務活

教學目標：

讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現通過分享、交流和時間體驗,掌握基

本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣,體會負責任、有愛心地生活的美好。指

導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自

助、自立的品質。

教學重難點：

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭

帶來美好，這一切是非常有意義的。

教學課時：一課時

教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小木領一一家務勞動小調查”。

請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交

流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的,通常是

怎么做的。

根據學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互

相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。

教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流,分享自己所做

過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。

通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識

到家務勞動創(chuàng)造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。

教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評,并指導，讓學生了解一些常見家務勞動

的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖,引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法,學會做

家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日）

提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時

候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服

呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知

道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞

動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范,教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。

第四單元我們在一起

13、我想和你們一起玩

教學目標：

1、知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。了解共同玩耍對生活和

情緒的影響,有融入大家的能力。

2、回憶大家一起玩耍的快樂，向往如此美好的生活。培養(yǎng)快樂玩耍、積極游

戲的情感。

3、主動參與到其他同學的活動中,能夠積極融入大家。（2）了解游戲的規(guī)

則。

教學重點：感受大家一起玩耍的快樂。遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則。

教學難點:主動參與到大家中的方法和能力。培養(yǎng)熱愛集體、關心集體的情

感。

教學準備：

1.反映大家共同快樂玩耍的各類圖片。

2.玩具。

3.各種游戲的道具。

教學過程：

一、情境導入，感知情感

師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的？

生1：和我們鄰居一起砌長城。

生2：和同學玩蹺蹺板。

生3：和好朋友們玩堆沙子。

師：你們玩得開心嗎？

生：開心。

師：那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎？

生：不會。師：為什么呢？

生1：因為一個人玩沒意思。

生2：因為人多在一起很熱鬧，非常有趣。

二、回憶往事，流露真情

師：是啊,小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?

能說一說你的好伙伴是誰嗎？

生：略。

師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事？

生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同學們一起丟沙包。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來

吧?。▽W生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞）

師：現在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢？

生1：開心。生2：激動。生3：快樂。

師：如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢？

生1：我感覺會孤獨。生2：我感覺會寂寞、無聊u

師：你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂，還有什么發(fā)現呢？

生回憶、討論。

生1：我們折紙的時候，小明教給我更多的方法,我感覺自己進步了。

生2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。

生3：我們玩踩報紙游戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。

師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂,還能收獲更多的友誼，讓我們一

起快樂地玩耍吧！

三、活動明理，體驗快樂

課件出示：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想,

我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢？

生思考，討論，小組交流。

師：那么我們大家說應該怎么辦呢？

生1:我們要鼓勵他，和他一起玩。

生2：我們可以先教他。

師：你們討論的結果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢？

生1：有朋友一起玩會很快樂。

生2：大家一起玩的時候，應該互相幫助。

生3：和別人一起玩的時候不能只顧自己。

師：大家說得都非常有道理。那么，你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉

快的事情呢？

生1；我們在玩跳皮筋為時候，劉刪同學明明已經換下了，輪到別的同學了,

他就不認賬，我們都很生氣。

生2：我們在踢足球的時候，小華不進球，他就自己生氣地走了,還嫌我們老是

贏。

生3：我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋。

師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢？

生1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。

生2：我感覺他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩。師：那么，我

們應該怎么做才能玩得很開心呢？

師：老師相信，通過這節(jié)課，大家肯定能夠與其他同學快樂地玩耍并遵守游戲

規(guī)則，對不對？生：對，我們會遵守游戲規(guī)則。

師：我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規(guī)則呢？

生：能。

（進行游戲,學生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事,,,,）

師：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望

從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快

的音樂，讀著兒歌結束這節(jié)課吧！出示兒歌：朋友多，真快樂，不打鬧，不爭

吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，

我們永遠是朋友！

14、請幫我一下吧

教學目標：

1.知道生活中大家應該互相關心、互相幫助的道理。

2.能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關心別人。

3.有幫助他人的實際行助，感受幫助別人是快樂的，并學會簡單幫助別人的辦

法。

教學重點:使學生懂得在遇到困難時，要主動向他人求助，鍛煉其求助技能

教學難點:體會互相幫助的重要性，愿意做到幫助他人。

教學準備:課件

教學過程：

一、游戲揭題：

1.游戲貼鼻子：

(1)討論游戲辦法：

師：小朋友，今天老師帶來了一個有趣的游戲，名字叫“貼鼻子”。你看，我們

要把鼻子正確地貼在這兩個小姑娘的臉上，就算成功。不過，過去貼時，我們還要蒙

住眼睛，繞過這把椅子，你能行嗎？男女生比賽，指名2人蒙上眼睛。

討論：**請你猜猜，現在這兩位小朋友是什么心情？

(隨機問兩個人，是不是)緊張、害怕1人

老師問：你能不能一個人完成？給你一次機會，需要別人幫忙嗎？(告訴他,

你得拉著他的手，扶他們走，快碰到隙礙物時提醒他們該怎么走…)

****］人自己完成,現在就開始比賽了。中間問：你現在需要別人幫助?。?/p>

（2）開始游戲

（3）談體會

教師采訪：

**成功的一組，在X*的幫助下，你成功地完成了這個游戲，心里有什么感

受？想對他說什么？

評價：因為有了別人的幫助，他們又快又準確地貼好了鼻子，獲得游戲的勝利,

恭喜他們。**不成功的一組，你呢，現在老師再給你一次機會的話，你需要別人幫助

嗎？

2.揭題：（出示課題）

小朋友，在我們的學習和生活中也像做游戲遇到障礙物一樣,會遇到很多很

多困難，我?guī)湍?你幫我，就可以幫我們解決更多的困難，讓我們取得更多更大的進

步。這節(jié)課，我們就來聊聊：我?guī)湍?，你幫我?/p>

二、展示自我：

導入：小朋友，在我們的學習和生活中，當我們遇到困難的時候,一定有許多小

朋友真誠地幫助過你，幫助過我，幫助過他。小朋友，你還記得他們嗎？下面我們就

說說你和小朋友之間互相幫助的故事。（隨機獎勵愛心和笑臉）

1、請你回憶一下，你幫助過哪個小朋友，為什么幫助他？3-4人

（1）因為你的幫助，使他完成了作業(yè)、沒有淋到雨等，你快樂嗎？

（2）得到幫助的小朋友，現在你想對他說什么？（謝謝你的幫助）

你當時說謝謝了嗎？

一一沒有的：哦,老師告訴你得到別人的幫助，我們要知道感謝,你再真誠地說

一次。

一一有的：你真是一個知道感恩的孩子。我們都要向他學習,得到別人的幫

助,要真誠地說一聲：謝謝你的幫助。

大聲地再說一次，聽到別人的感謝，你笑得好甜，是不是更快樂了？

評價1：幫助別人是一件快樂的事,聽到別人對你的感謝，我們的快樂又多了

一份，當小朋友記住了你的幫助，今天夸獎了你，我們就更快樂了。

評價2：幫助他人的同時也能得到他人的幫助。我?guī)湍悖銕臀?，使我們的?/p>

級更團結，更像一個大家庭。

2、你在什么時候遇到什么困難，是哪位小朋友幫助了你？指名3-4人。

老師采訪：（1）當時如果沒有他的幫助,你會怎么樣？心情怎么樣一一我們

遇到困難的時候，千萬別著急，只要你請求別人的幫助就行了。一一看你臉上笑瞇

瞇的，看來，得到別人幫助是一件快樂的事。

相機采訪被說到的小朋友,你當時是怎么想的？（為什么幫助他？）聽到別

人的感謝，心情怎么樣？一一你真是一個樂于助人的好孩子,愛心小天使跟你做朋

友啦?。ㄙN紙獎勵）

——還有那么多小朋友要說啊,老師問，幫助過別人的小朋友請舉右手，得到

過別人的小朋友舉起左手。你們都是一個愛心小天使，我們一起鼓掌表揚表揚自

己，也表揚表揚同學。

小結：得到別人幫助是一件快樂的事，而幫助別人更是一件快樂的事。尤其

是你的一次幫助，讓別人記住了你,對你說聲謝謝的時候，我們更快樂?？磥恚?guī)湍?

你幫我，真是快樂多多。（板書：快樂）

活動一：學習榜樣

1.老師提議，我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級中那

些樂于助人的小朋友，請你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給

這些愛心小天使。

2.小朋友，每個小組老師只準備了3枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗

些，你能想個辦法嗎？一一不錯，請你幫幫我，你己經學會了有了困難找別人幫忙。

現在我們開始吧！學生制作（每組相應的都缺少一樣用具：如每組只給3種顏色）

3.剛才在制作愛心的過程中,你得到誰的幫助屋誰是主動幫助別人的？（問一

人,再全班舉手）

4.現在,就把我們的愛心卡送出吧！別忘記了,要說句感謝的話哦！

5.學習榜樣：

（1）戴上小朋友送的愛心卡，讓我們更美了。老師發(fā)現,有很多小朋友都收到

了小朋友送的愛心卡，看看誰最多。請這位小朋友站起來朋E些小朋友得到過他的

幫助？

師：你真是我們班的愛心天使（送一張貼紙），大家都要向你學習呢！你快

樂嗎？希望你以后繼續(xù)做我們班的愛心天使，送出更多的快樂，你還會得到更多的

快樂！

（2）也有小朋友收到的不多，看來，平時你幫助別人做得還不夠哦！沒關系,

只要你以后多多地伸出你的小手去幫幫別人,那時你就會收獲更多的愛心卡的。

你愿意嗎？活動二：我來幫助你

1.為了更好地幫助別人，讓自己收獲更多的快樂，我們還要學會幫助別人，了解

別人的需要，給予他們最需要的幫助。

（1）看到別人哭了，你會怎么做呢？（主動問問她一一你有一顆關心別人的

心）（2）是呀,為什么哭呀？我們來演演看，指名師生合作表演：（隨機獎勵愛心）

師問：你為什么哭呀？生：……（摔跤了）師：誰來幫幫她？指名，你對他

說：我來幫助你生生表演。師：得到別人的幫助現在要對她說什么？

——你真能干，伸伸手就幫到他了，一下子就解決了小紅的困難，以后小朋友

看到別人摔倒了，要伸出我們智助的小手,大聲對他說：我來幫助你哦！

預設1：學習用品缺少:說一說怎么幫助他

——雖然只是一支小小的鉛筆，對他來說卻是那么重要的，你的幫助很及時

哦！

預設2：生病了：說一說怎么幫助他

--句關心的話，讓人喜笑顏開,你很會體貼人一一自己幫不了，還可以請

老師幫忙，你真會懂腦筋。

預設3：借傘:一一兩個人合傘回家，既可以讓別人不被雨淋濕，你回家路上也

多了一個伴，幫助別人，快樂自己！

預設4：做作業(yè):老師也來猜一猜,有可能是做作業(yè)的時候有一道題做不出來

了，所以哭了，你能幫幫她嗎？現在我們同學有一道題目做不出了，怎么辦??？誰

來幫幫幫他？你把作業(yè)本給他看看吧,好嗎？指名好的一一謝謝，師問：小朋友,

你們覺得這是幫助他嗎？（是啊，這樣的幫助，同學還是做不出題目,反而害了他）

那么誰來幫助他？

**不行一一你這是在幫助他啊,為什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么

辦？一一看來，幫助別人，還得選擇合適的方法哦！看，這么多愛心天使幫助她,

她笑了！

4.我來幫助你,這是一句多么動聽的話啊！小朋友，當別人遇到困難時，只要

我們有一顆幫助別人的愛心，一句關心的問候，一次熱情的鼓勵，一個小小的舉動,

都能幫他解決困難，讓他快樂，也讓我們自己快樂，所以，我們要學會幫助別人。

活動三：總結延伸：

1.為了記住那些曾經幫助過你的人,也為了表揚那些經常幫助別人的小朋友,

在接下來的一個月中，我們班要進行愛心章的評選。老師給大家準備了一份表格,

請你幫助了同學后,就請那個小朋友給畫上一顆愛心。一個月后看看誰的愛心最

多,誰就能獲得愛心章。

2.小結：小朋友,就像歌曲中唱的那樣，請讓我來幫助你，我?guī)湍?你幫我，我們

的班集體會變得更加溫馨，我們的世界會更美麗。請大家聽著歌曲,把愛心帶回教

室，帶進我們的學習、生活中去。

15、分享真快樂

教學目標：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。實際參與合作,

體驗來自合作和分享的成就感。明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生

存的道德智慧。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

3.能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見，了解人與人之間

的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題,培養(yǎng)心中有他人的集體主義

精神。

教學重點：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

教學難點：

能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

教學準備：課件

教學過程：

活動一：“分享閱讀更有趣”

從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人

分享。

1.提議為班挑選一個“分享口，

導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為

我們的“分享日二請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板

書：分享的快樂）

2.組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題,引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么

收獲？”

（1）由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

（2）觀