+初中語文第6課《散步》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊+

散步莫懷戚作者名片莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，當(dāng)代作家。發(fā)表各類作品近500萬字。1994年獲全國莊重文文學(xué)獎。著有小說《詩禮人家》《透支時代》《花樣年月》等。莫懷戚檢查預(yù)習(xí)qídūnáonènɡūshàlín分歧蹲下鮮嫩煎熬咕咕霎時粼粼各得其所每一個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。朗讀課文，整體感知

本文的情感基調(diào)是什么？這種情感能打動你嗎？思考清新

明朗

愉悅

親切

舒緩

從容充滿愛意……

你最喜歡/印象最深刻的人物是誰？文中有哪些相關(guān)的描寫？刻畫了怎樣的人物形象？思考

[母親]“還是走小路吧。”“我走不過去的地方，你就背著我?！闭Z言行為“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭?！薄八F(xiàn)在很聽我的話”[“我”]“走大路?！薄拔艺f，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走?！闭Z言行為“我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意?！拔叶紫聛?，背起了我的母親?！蔽覜Q定委屈兒子了”[妻子]行為“妻子呢，在外邊，她總是聽我的?！薄捌拮右捕紫聛?，背起了我們的兒子”“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)?！闭Z言無[兒子]“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”“小家伙突然叫起來”“我的兒子要走小路，小路有意思。”“我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！闭Z言行為小結(jié)：典型語言對應(yīng)行為凸顯人物形象細(xì)節(jié)描寫文中有幾處景物描寫？作者是如何進(jìn)行景物描寫的？思考

“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了,田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”這一切都使人想到一樣?xùn)|西——生命。景物描寫景物的選擇景物的描摹1.景物選擇“初春的田野”“新綠”“樹枝上的嫩芽兒”“田里的冬水”萬物復(fù)蘇新生命的誕生2.景物描摹“大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹枝上的嫩芽也密了；”“田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”動靜結(jié)合視聽結(jié)合“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了,田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”這一切都使人想到一樣?xùn)|西——生命。景物描寫對春季田野的描繪，交代了散步的時間地點(diǎn);寫出了春天的美麗、生機(jī)，進(jìn)而呈現(xiàn)出生命的美好；烘托出家人散步的輕松愉快、美好幸福的心情。“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”景物描寫1.景物選擇“菜花”“桑樹”“魚塘”典型的田園景物2.景物描摹“金色”“水波粼粼”“她的眼睛順小路望過去：”“金色的菜花”→“兩行整齊的桑樹”→“盡頭……”由近及遠(yuǎn)“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?/p>

以母親的視角描寫孫兒想走的路上田園風(fēng)光的詩情畫意,表達(dá)了對生命的珍愛、對生活的熱愛。小結(jié)1.景物選擇：典型景物

動靜結(jié)合2.景物描?。憾喔泄倜鑼?/p>

由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近……關(guān)于文章語言，你注意到了什么？思考

“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從于她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！眝s“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從于她強(qiáng)壯的兒子；而對于我年齡還小的兒子，聽從他高大的父親還是他的習(xí)慣?！?.特殊句式她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我想找一個兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意；我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。對稱句形式：內(nèi)容：句式更加整齊,音韻更加和諧強(qiáng)化相對應(yīng)的形象2.遣詞造句有深意“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”。母親：忍受痛苦度過嚴(yán)冬我：因母親最終安然無恙而慶幸我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。生命的延續(xù)背負(fù)的責(zé)任家族→民族→世界背背母親我妻子兒子衰老的生命成熟的生命幼小的生命

文章寫于1985年。我父親剛?cè)ナ?。照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。我有個弟弟是醫(yī)生，私下說，母親處在喪偶綜合征中，這是一個微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。這篇文章寫作的契機(jī)，現(xiàn)在回想，應(yīng)該是兩個。第一個就是一次全家三輩四口人的散步……。第二個是我與來美國漢學(xué)家柯爾特先生就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出我意料的是他……對“孝”，卻大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”，又說英國哲學(xué)家培根說過，“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”，這個，全世界數(shù)中國人做得最好……——《莫懷戚說<散步>》

那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對“生命”這個命題的感受和思考。所以，文章里有這樣一句話：“這一切只讓我想到一樣?xùn)|西：生命?！比祟悾谠煳镏鞯难劾?，也不過是一個物種而已，與其他物種的性質(zhì)并無兩樣。但與其他物種有一點(diǎn)不同，就是人類的強(qiáng)壯的生命，沒有資格獨(dú)享強(qiáng)壯——它(我在這里說的是生命，不是人)必須對它的兩端的弱勢負(fù)責(zé)，即強(qiáng)壯當(dāng)對幼小和衰老負(fù)起責(zé)任來。動物只對一端負(fù)責(zé)，即幼子，而人類還對老人負(fù)責(zé)。這就是人與動物的不同。對幼子負(fù)責(zé)，屬于遺傳本能，而對老人負(fù)責(zé)，就是文化了，與本能顯然不可同日而語。你說，這不就是孝道嗎?多老的話題。我說，不是孝道，是責(zé)任。”—莫懷戚《二十年后說散步》結(jié)合下列材料，說說文章的主旨是什么？親情——關(guān)愛謙讓——和諧孝道——倫理中年——責(zé)任生命——感慨選擇——擔(dān)當(dāng)多元立意事小而情深，言簡而意豐作業(yè)寫一個自己的《散步》片段。要求：

1.使用典型語言和相應(yīng)的行為方式等方法來刻畫人物；

2.選擇典型景物，并進(jìn)行相應(yīng)描摹來凸顯人物心情，渲染氣氛；3.使用一些特殊句式或有深意的詞、句來傳遞最動人的感觸。作業(yè)·根