《光與影》是教課版五年級上冊第二單元

光與影說課稿尊敬的各位評委，親愛的老師們：大家上午好！今天我要說課的題目是《光與影》?！豆馀c影》是教課版五年級上冊第二單元-光的第一節(jié)。本單元首先引領(lǐng)學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用，重點在于光直線傳播和反射現(xiàn)象。從本課到第四課都將指導(dǎo)學生認識光的傳播特點。而本課是本單元的起始課，它重難點是探索在光源照射下影子變化的規(guī)律。因此在遵循小學科學的課程總目標下，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在物質(zhì)科學領(lǐng)域內(nèi)，初步了解常見的物質(zhì)的變化等要求下。本節(jié)課的具體教學目標為理解并記憶光源的定義，投影的定義及應(yīng)用。探究活動中，發(fā)現(xiàn)影子形成的必要條件。對于五年級的學生的知識儲備方面，他們對于光的傳播特點和光可以轉(zhuǎn)化為熱，他們已經(jīng)有了自己的觀察和體會。生活中他們也接觸了一些利用光的原理制作的玩具和儀器。因此本單元的教學對于他們是具有一定基礎(chǔ)的。對于學生的心理方面，對本單元的學習興趣點的把握比較關(guān)鍵。因為對生活常識性的知識有了一定量的積累，所以部分同學聽課時的狀態(tài)就會松懈，分散注意力。因此要更加注意課堂的趣味性。在本課的教學中，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，我采用了演示法，試驗法，講授法，討論法。引導(dǎo)學生在自主合作探究的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，交流分析，得出實驗結(jié)果。五．教學流程（一）導(dǎo)入（首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)）T；談話導(dǎo)入，從身邊實際生活入手，提問學生，對于光我們都知道什么？生活中哪些用到了光？S:光有電燈，點燃的蠟燭，太陽，教室里面幻燈片的放映，太陽能電池板。。。。。T；表揚學生，指出我們學習這節(jié)課的重要性。光在我們生活中有著十分廣泛的用處，可以說我們的生活離不開光。進一步提問學生想不想探索更過的光的秘密？引入新的課程—光和影?！驹O(shè)計意圖】這樣去導(dǎo)入，從身邊實際生活入手，是為了讓學生更加容易接受，了解，同時說明研究光的重要意義，讓學生將科學與生活相聯(lián)系。（二）新授（接下來是新授環(huán)節(jié)）1、T:播放手影戲的小視頻，然后學生親自做一做，手影游戲，想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，看看需要有什么條件？【設(shè)計意圖】這樣做的意圖在于，來激發(fā)學生興趣。引導(dǎo)學生得出影子產(chǎn)生的三個必要條件：光源、遮擋物、屏2、T:先提問學生，影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？播放課件得出光源的描述：能自己發(fā)光并且正在發(fā)光的物體叫做光源。T:再次播放課件引導(dǎo)學生進行分類【設(shè)計意圖】讓學生清楚認識并會判斷光源。螢火蟲可以自己發(fā)光是光源，月亮反射太陽的光不是光源，點燃的蠟燭是光源，沒有點燃的火柴不是光源。3、接下來播放生活圖片，讓學生回憶手影游戲過程，提問學生思考除了得出影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？S:同學們有的會說：發(fā)現(xiàn)手影有的大有的小，形狀也都不一樣T:然后我進一步引導(dǎo)學生繼續(xù)探究光源和影子的秘密，也就是本堂課的重點和難點三個實驗探究，關(guān)于這一點我是這樣突破的。第一個實驗通過我的講解來引導(dǎo)學生第二個實驗先找不同，然后引導(dǎo)學生，讓學生來講解最后到第三個實驗讓學生自主探究，分組討論，得出結(jié)果【設(shè)計意圖】利用文字、圖畫、動畫演示等方式描述再光源照射下影子變化的規(guī)律，引導(dǎo)學生分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。三個探究實驗層層遞進，從第一個實驗講解式的引導(dǎo)，到第二個實驗引導(dǎo)學生講解，最后第三個實驗學生自主研究談?wù)摗２粩嗟淖寣W生提高自己探究實踐的能力和歸納總結(jié)的能力。之所以用動畫演示是因為教室光線較強，在教室做光源影子實驗的現(xiàn)象不明顯，而動畫演示更加簡潔明了，方便學生理解記憶。并且在演示實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度，認識到事物之間的變化是有聯(lián)系。接下來通過課件展示投影在生活中的應(yīng)用，得出投影的定義：想這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。值得說明的是并非所有的影子都是投影，只有投射到一個面上的影子才叫投影鞏固練習再次通過影子游戲，驗證光和影的關(guān)系和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律通過隨堂練習鞏固這堂課的研究成果。引導(dǎo)學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（四）課堂總結(jié)，課后練習帶領(lǐng)學生梳理本堂課的知識點，并在課下注意觀察不同時間時，陽光下自己的影子有哪些變化。為下節(jié)課做鋪墊。生活處處充滿科學，我們也要保持和發(fā)展自己對自然對科學的好奇心和探究的熱情。只要你感興趣想知道，那么觀察他，猜測他，驗證他，討