2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 4 Body Language Section A Reading and Thinking教案 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit4BodyLanguageSectionAReadingandThinking教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit4BodyLanguageSectionAReadingandThinking。本節(jié)課的主題是身體語(yǔ)言，通過(guò)閱讀文章讓學(xué)生了解和思考身體語(yǔ)言在交流中的作用和重要性。文章介紹了身體語(yǔ)言的定義、類(lèi)型及其在不同文化背景下的含義和作用。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章的主旨大意，分析作者的觀(guān)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，對(duì)身體語(yǔ)言的了解可能較為有限，因此本節(jié)課需要通過(guò)閱讀文章和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際交流中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，理解并表達(dá)關(guān)于身體語(yǔ)言的觀(guān)點(diǎn)和信息。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)ψ髡叩挠^(guān)點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，并能夠進(jìn)行合理的論證。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主獲取和處理信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨大意，把握身體語(yǔ)言的定義和作用。

2.掌握和運(yùn)用文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.分析作者的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。

難點(diǎn)：

1.對(duì)身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用的理解。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意，幫助學(xué)生理解和把握身體語(yǔ)言的定義和作用。

2.提供詞匯卡片和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.設(shè)計(jì)小組討論和口頭報(bào)告活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。

4.提供寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit4BodyLanguageSectionAReadingandThinking。此外，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文譯文、練習(xí)題和補(bǔ)充閱讀材料。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備與身體語(yǔ)言相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同文化背景下身體語(yǔ)言差異的圖片和視頻，以及一些關(guān)于身體語(yǔ)言在交流中應(yīng)用的實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合閱讀和討論的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的座位和足夠的空間進(jìn)行討論。此外，可以將教室內(nèi)的電子設(shè)備連接到投影儀，以便展示多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體播放設(shè)備、白板和寫(xiě)字板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

6.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備詞匯卡片、筆記本、筆等學(xué)習(xí)工具，幫助他們更好地記錄和回顧課堂內(nèi)容。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典、電子圖書(shū)館等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備課堂討論、小組報(bào)告、書(shū)面作業(yè)等評(píng)價(jià)工具，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并查找與身體語(yǔ)言相關(guān)的資料。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，了解文章主題和內(nèi)容，查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資料

作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用圖片和視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體語(yǔ)言在不同文化背景下的差異。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)看多媒體資源，回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，為后續(xù)閱讀和討論做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：閱讀理解

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解文章的主旨大意和作者觀(guān)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，回答教師提出的問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、多媒體資源

作用和目的：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

環(huán)節(jié)三：口語(yǔ)表達(dá)

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，進(jìn)行口頭報(bào)告，分享對(duì)身體語(yǔ)言的看法和實(shí)例。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、多媒體資源

作用和目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

環(huán)節(jié)四：寫(xiě)作練習(xí)

教師活動(dòng)：布置課后寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于身體語(yǔ)言的短文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，撰寫(xiě)關(guān)于身體語(yǔ)言的短文。

教學(xué)方法：寫(xiě)作指導(dǎo)法

教學(xué)手段：課文、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置拓展閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與身體語(yǔ)言相關(guān)的文章，并撰寫(xiě)讀后感。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀拓展閱讀材料，撰寫(xiě)讀后感，分享自己的心得體會(huì)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：拓展閱讀材料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，拓展知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生將能夠理解身體語(yǔ)言的定義、類(lèi)型及其在不同文化背景下的含義和作用。他們能夠理解并解釋文章中提到的各種身體語(yǔ)言現(xiàn)象，例如眼神交流、肢體動(dòng)作等。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)關(guān)于身體語(yǔ)言的觀(guān)點(diǎn)和信息。他們能夠在口語(yǔ)交流中使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)描述身體語(yǔ)言，并在寫(xiě)作中運(yùn)用相關(guān)表達(dá)來(lái)撰寫(xiě)關(guān)于身體語(yǔ)言的文章。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異。他們能夠意識(shí)到身體語(yǔ)言在不同文化中的不同含義，并能夠尊重和適應(yīng)不同的交際方式。

4.批判性思維：學(xué)生將能夠分析文章內(nèi)容，批判性地思考作者的觀(guān)點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。他們能夠通過(guò)對(duì)文章的分析和討論，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和反駁。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主獲取和處理信息的能力。他們能夠在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，主動(dòng)提出問(wèn)題，并與同學(xué)合作解決問(wèn)題。

6.跨文化交際能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際，提高與不同文化背景的人進(jìn)行有效溝通的能力。他們能夠理解和解釋不同文化中的身體語(yǔ)言，并能夠根據(jù)不同的文化背景選擇合適的交際方式。

7.寫(xiě)作能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，能夠撰寫(xiě)關(guān)于身體語(yǔ)言的短文。他們能夠組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法，清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和論證。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂討論的積極程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)以及課堂活動(dòng)的參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通能力和對(duì)文章內(nèi)容的理解深度。觀(guān)察學(xué)生在討論中的互動(dòng)、觀(guān)點(diǎn)的分享以及對(duì)身體語(yǔ)言的應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和身體語(yǔ)言知識(shí)的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，用以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)、作者觀(guān)點(diǎn)和身體語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后寫(xiě)作任務(wù)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的充實(shí)性、觀(guān)點(diǎn)的明確性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，并提出建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①身體語(yǔ)言的定義和類(lèi)型：通過(guò)閱讀文章，學(xué)生將了解身體語(yǔ)言的定義，包括眼神交流、肢體動(dòng)作、面部表情等不同類(lèi)型的身體語(yǔ)言。

②身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用：文章中提到了身體語(yǔ)言在不同文化中的差異，學(xué)生將了解在不同文化背景下身體語(yǔ)言的含義和作用，以及如何在不同文化中理解和運(yùn)用身體語(yǔ)言。

③身體語(yǔ)言在交流中的重要性：文章闡述了身體語(yǔ)言在交流中的重要作用，學(xué)生將能夠理解和認(rèn)識(shí)到身體語(yǔ)言在交流中的價(jià)值，以及如何運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)提高交流效果。

2.重點(diǎn)詞匯和表達(dá)

①詞匯：學(xué)生將學(xué)習(xí)到與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯，如eyecontact、bodylanguage、nonverbalcommunication等。

②表達(dá)方式：學(xué)生將掌握描述身體語(yǔ)言的常用表達(dá)方式，如"makeeyecontact"、"crossone'sarms"等，并能夠在口語(yǔ)和寫(xiě)作中運(yùn)用這些表達(dá)方式。

3.對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)

①板書(shū)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在板書(shū)上清晰地列出本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如身體語(yǔ)言的定義、類(lèi)型、文化差異等，以便學(xué)生理解和記憶。

②使用關(guān)鍵詞和表達(dá)方式：在板書(shū)上突出關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，用框架或圖示來(lái)展示身體語(yǔ)言的類(lèi)型和文化差異。

③設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖示或流程圖：為了更好地展示身體語(yǔ)言的不同類(lèi)型和文化差異，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖示或流程圖，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit4BodyLanguageSectionAReadingandThinking》的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中需要不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了多媒體資源，包括圖片和視頻，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)多媒體資源的興趣不高，這可能是因?yàn)橘Y源的選擇不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試選擇更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的多媒體資源，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我在閱讀理解環(huán)節(jié)采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分析文章內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這部分的學(xué)習(xí)中顯得有些迷茫，可能是因?yàn)閷?duì)文章的主旨大意和作者觀(guān)點(diǎn)的理解不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意和作者觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和把握文章內(nèi)容。

此外，我在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中顯得有些沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

最后，我在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)布置了一篇關(guān)于身體語(yǔ)言的短文寫(xiě)作任務(wù)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作中存在語(yǔ)言表達(dá)不清晰、觀(guān)點(diǎn)不明確的問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重寫(xiě)作指導(dǎo)，通過(guò)提供寫(xiě)作模板和示例，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高他們的寫(xiě)作能力。重點(diǎn)題型整理1.文章主旨大意

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述文章的主要內(nèi)容，概括文章的主旨大意。

答案：本文主要介紹了身體語(yǔ)言的定義、類(lèi)型、文化差異以及在交流中的作用。文章通過(guò)分析身體語(yǔ)言的不同方面，強(qiáng)調(diào)了身體語(yǔ)言在交流中的重要性，并提出了理解和運(yùn)用身體語(yǔ)言的必要性。

2.身體語(yǔ)言的定義和類(lèi)型

問(wèn)題：請(qǐng)解釋身體語(yǔ)言的定義，并列舉出文章中提到的幾種身體語(yǔ)言類(lèi)型。

答案：身體語(yǔ)言是指人們?cè)诮涣鬟^(guò)程中通過(guò)非語(yǔ)言的方式表達(dá)思想和情感的行為和動(dòng)作。文章中提到的幾種身體語(yǔ)言類(lèi)型包括眼神交流、肢體動(dòng)作、面部表情等。

3.身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用

問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用。

答案：例如，在某些文化中，點(diǎn)頭表示同意，而在其他文化中，點(diǎn)頭可能表示理解或禮貌。再如，在某些文化中，擁抱和親吻面頰是表達(dá)親密和友好的方式，而在其他文化中，這可能被視為過(guò)于親密或不適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞健?/p>

4.身體語(yǔ)言在交流中的重要性

問(wèn)題：請(qǐng)闡述身體語(yǔ)言在交流中的重要作