4 古詩三首 山行（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

4古詩三首山行（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《山行》。該詩是統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年語文三年級上冊教材中的一篇古詩。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生能夠理解詩歌的意境，體會作者對大自然美景的贊美之情。同時，學(xué)生還需要掌握生字詞，并能流利地朗讀和背誦這首詩。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到詩人通過描繪山行所見所感，表達自己對大自然的熱愛和向往之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《山行》，學(xué)生能夠豐富自己的語言積累，提升朗讀和背誦的能力，同時發(fā)展形象思維和邏輯思維。在欣賞詩歌意境的過程中，學(xué)生將提高自己的審美情趣，培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛。此外，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)文化中的山水意境，增強對民族文化的認同感和自豪感。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生在語言表達和思維發(fā)展方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞簡單的古詩。他們對新鮮事物充滿好奇，善于通過圖片、視頻等形象直觀的方式獲取知識。然而，部分學(xué)生可能對生僻字的認讀和理解存在困難，對古詩的意境和文化內(nèi)涵尚缺乏深入的認識。

在學(xué)習(xí)《山行》這首詩時，學(xué)生的語言積累和朗讀能力將得到鍛煉。通過分析詩歌中的意象和情感，學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力將得到提升。同時，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠增強對民族文化的認同感和自豪感。

針對學(xué)生的不同特點，教師應(yīng)因材施教，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。在教學(xué)過程中，教師可運用多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山行》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《山行》詩歌的插圖、相關(guān)的山水畫作等，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的意境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程今天我們要學(xué)習(xí)的是《山行》。首先，請同學(xué)們打開教材，讓我們一起朗讀這首詩。在朗讀的過程中，請大家注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的美感（2分鐘）。

讀完詩歌后，請大家思考一下，這首詩主要描繪了什么場景？請大家用自己的話描述一下（5分鐘）。

現(xiàn)在，請大家分組討論，探討一下這首詩中的意象和情感，并嘗試解釋一下詩中的關(guān)鍵詞語，如“寒山”、“石徑”、“白云”等（15分鐘）。

討論結(jié)束后，請各組代表分享你們的討論成果。我將根據(jù)大家的回答，進行點評和講解（10分鐘）。

現(xiàn)在，請大家跟隨我，一起欣賞一些與《山行》相關(guān)的畫作和圖片。通過觀察這些作品，請大家嘗試感受詩中的意境，并發(fā)表自己的看法（10分鐘）。

游戲結(jié)束后，我們再來回顧一下這首詩的內(nèi)容。請大家嘗試背誦這首詩，并分享自己對本詩的理解和感受（5分鐘）。

最后，請大家寫一篇小短文，描述一下自己心目中的山行?？梢詤⒖荚娭械囊庀蠛颓楦?，用自己的語言表達出來（10分鐘）。六、知識點梳理今天我們來學(xué)習(xí)《山行》。這首詩主要描繪了作者在山中行走時的所見所感。下面我們來梳理一下這首詩的知識點。

1.詩歌背景：首先，我們要了解《山行》的創(chuàng)作背景。這首詩是唐代詩人杜牧所作，他是一位善于觀察自然、抒發(fā)情感的詩人。通過了解他的生平，我們可以更好地理解這首詩的內(nèi)涵。

2.詩歌內(nèi)容：接下來，我們要詳細解讀詩歌的內(nèi)容。詩中描繪了作者在山中行走時的景象，如“寒山”、“石徑”、“白云”等。我們要理解這些意象所傳達的情感，并學(xué)會欣賞詩句的節(jié)奏和韻律。

3.關(guān)鍵詞語：在這首詩中，有一些關(guān)鍵詞語需要我們特別關(guān)注，如“寒山”、“石徑”、“白云”等。我們要理解這些詞語在詩中的含義，并學(xué)會運用它們來表達自己的情感。

4.詩歌意境：這首詩的意境非常美麗，我們要通過反復(fù)品味，學(xué)會欣賞詩中的意境。可以嘗試將自己的情感代入詩句中，感受作者的心情。

5.詩歌主題：通過學(xué)習(xí)這首詩，我們要理解作者想要表達的主題。這首詩主要描繪了作者在山中行走時的美景，表達了他對大自然的熱愛之情。我們要學(xué)會從自然景觀中感受到美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

6.詩歌鑒賞：最后，我們要學(xué)會鑒賞這首詩?？梢詮脑姼璧慕Y(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面來進行鑒賞。通過鑒賞，我們可以提高自己的審美能力，培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理《山行》詩歌的主要內(nèi)容和知識點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.詩歌標(biāo)題：《山行》

2.詩人：杜牧

3.詩歌背景：唐代詩人杜牧的創(chuàng)作背景

4.詩歌內(nèi)容：寒山、石徑、白云等意象的描述

5.關(guān)鍵詞語：寒山、石徑、白云等詞語的含義和作用

6.詩歌意境：通過詩句品味意境的美

7.詩歌主題：對大自然的熱愛之情

8.詩歌鑒賞：結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面的鑒賞方法

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學(xué)生可以更直觀地理解和掌握《山行》詩歌的主要內(nèi)容和知識點。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和回答問題。學(xué)生們對《山行》詩歌的意象和意境有了較好的理解，能夠用自己的語言表達出來。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點和理解。各小組的代表在分享討論成果時，能夠清晰地表達小組的觀點，并能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進行解釋。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠正確回答與《山行》相關(guān)的問題，包括詩歌的內(nèi)容、意象、主題等。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地背誦這首詩，并能夠理解詩中的情感。

4.學(xué)生作業(yè)：在學(xué)生提交的作業(yè)中，可以看出他們對《山行》的理解和掌握程度較高。學(xué)生們能夠運用詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象，用自己的語言表達出對山行的理解和感受。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反