2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第四單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第15課 明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化教案2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材分析《中外歷史綱要（上）》新人教版必修第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)的第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化，主要講述了明清時期我國經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展。本節(jié)課通過介紹明清時期的經(jīng)濟(jì)繁榮與文化成就，讓學(xué)生了解我國在這一時期的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過分析課本中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如明清時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，使學(xué)生對這一時期的歷史有更深刻的理解。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，提高學(xué)生的史證素養(yǎng)。

針對高中生，本節(jié)課的知識深度需涉及對明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的全面了解，著重把握其特點(diǎn)與影響。教學(xué)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生思考，探討明清時期我國經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的內(nèi)在原因與外部因素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在教學(xué)設(shè)計中，要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解明清時期我國經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展。同時，要注重課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析明清時期我國經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的相關(guān)史實(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高對歷史的理解和判斷能力。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)γ髑鍟r期的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展進(jìn)行合理的解釋和評價，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過引導(dǎo)學(xué)生對明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的原因、影響等進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。最后，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生能夠認(rèn)識到我國在經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展方面的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展特點(diǎn)及其影響。

難點(diǎn)：對明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的內(nèi)在原因與外部因素的分析。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過展示明清時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)繁榮的背景和特點(diǎn)，從而把握明清時期經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展趨勢。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的原因與影響。同時，教師可提供相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)證分析，幫助學(xué)生理解和突破難點(diǎn)。

3.在教學(xué)過程中，教師可通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的內(nèi)在原因是什么？”“外部因素如何影響明清時期的發(fā)展？”等，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀展示明清時期的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等，增強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)等。

2.歷史教材《中外歷史綱要（上）》及相關(guān)輔導(dǎo)資料。

3.白板和書寫用具，用于板書和重點(diǎn)知識點(diǎn)標(biāo)注。

4.網(wǎng)絡(luò)連接，用于查找和展示相關(guān)歷史資料。

信息化資源：

1.與明清時期經(jīng)濟(jì)與文化相關(guān)的圖片、視頻等資料。

2.歷史學(xué)術(shù)研究文章、論文，用于拓展學(xué)生視野。

3.在線歷史教育平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的主要內(nèi)容進(jìn)行講解。

2.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生深入了解經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的特點(diǎn)。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作與批判性思維能力。

4.互動式教學(xué)：通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的相關(guān)PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀相關(guān)資料，理解明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述明清時期的一個經(jīng)濟(jì)文化故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的具體成就，引導(dǎo)學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的影響，如通過角色扮演體驗(yàn)文化成就。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)文化成就。

-提問與討論：提出疑問，參與討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的具體成就。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文化成就。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的理解，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)題目，如分析某一文化成就的歷史意義，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提升自我。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的知識點(diǎn)，具體包括以下幾個方面：

1.明清時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高：耕作技術(shù)的進(jìn)步，如引進(jìn)的馬鈴薯、甘薯等高產(chǎn)作物的推廣。

-農(nóng)田水利工程的發(fā)展：如治理黃河、修建堤壩等，增加農(nóng)田灌溉面積。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域化：南北方根據(jù)氣候和地理條件，發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

2.明清時期的手工業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步：如瓷器制作技術(shù)的改進(jìn)，絲綢、棉布生產(chǎn)的擴(kuò)大。

-手工業(yè)的市場化：手工業(yè)產(chǎn)品成為商品，參與國內(nèi)外貿(mào)易。

-手工業(yè)行會的興起：手工業(yè)者組織起來，進(jìn)行行業(yè)自律和競爭。

3.明清時期的商業(yè)發(fā)展

-商業(yè)活動的繁榮：城市商業(yè)區(qū)的發(fā)展，鄉(xiāng)村市場興起。

-貨幣經(jīng)濟(jì)的普及：銀兩成為主要貨幣，貨幣經(jīng)濟(jì)體系逐漸完善。

-國內(nèi)外貿(mào)易的發(fā)展：海外貿(mào)易的擴(kuò)展，與外國商人的交流。

4.明清時期的文學(xué)藝術(shù)發(fā)展

-文學(xué)創(chuàng)作的繁榮：小說、戲劇等文學(xué)形式的興起，如《紅樓夢》、《西游記》等。

-藝術(shù)的創(chuàng)新：書法、繪畫等藝術(shù)形式的發(fā)展，出現(xiàn)揚(yáng)州八怪等藝術(shù)流派。

-民間藝術(shù)的興盛：如年畫、剪紙、民間舞蹈等，體現(xiàn)民間文化特色。

5.明清時期的科技進(jìn)步

-科技著作的出版：如《農(nóng)政全書》、《天工開物》等，總結(jié)前人的科技經(jīng)驗(yàn)。

-西方科技的傳入：如天主教傳教士帶來的西方科學(xué)知識。

-科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用：如農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)，礦產(chǎn)的開發(fā)等。

6.明清時期的文化教育

-科舉制度的完善：考試內(nèi)容逐漸注重實(shí)用，科舉制度逐漸完善。

-私塾和書院的興起：提供教育機(jī)會，培養(yǎng)人才。

-文化教育的普及：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育逐漸普及到更多人群。板書設(shè)計1.農(nóng)業(yè)發(fā)展

-①高產(chǎn)作物引進(jìn)：馬鈴薯、甘薯等

-②農(nóng)田水利工程：治理黃河、修建堤壩

-③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化：南北方差異

2.手工業(yè)發(fā)展

-①技術(shù)進(jìn)步：瓷器制作、絲綢棉布

-②市場化：手工業(yè)產(chǎn)品成為商品

-③行會興起：手工業(yè)者自律競爭

3.商業(yè)發(fā)展

-①商業(yè)繁榮：城市商業(yè)區(qū)、鄉(xiāng)村市場

-②貨幣經(jīng)濟(jì)：銀兩成為主要貨幣

-③貿(mào)易發(fā)展：海外貿(mào)易、外國商人

4.文學(xué)藝術(shù)發(fā)展

-①文學(xué)繁榮：小說、戲劇、紅樓夢、西游記

-②藝術(shù)創(chuàng)新：書法、繪畫、揚(yáng)州八怪

-③民間藝術(shù)：年畫、剪紙、民間舞蹈

5.科技進(jìn)步

-①科技著作：農(nóng)政全書、天工開物

-②西方科技傳入：天主教傳教士

-③科技應(yīng)用：農(nóng)業(yè)工具改進(jìn)、礦產(chǎn)開發(fā)

6.文化教育

-①科舉制度：考試內(nèi)容實(shí)用、制度完善

-②教育機(jī)構(gòu)：私塾、書院興起

-③文化教育普及：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、普及教育

板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，通過使用不同顏色、圖案、符號等元素，使板書更具吸引力。例如，在農(nóng)業(yè)發(fā)展的板書中，可以使用綠色圖案代表農(nóng)作物，藍(lán)色圖案代表水資源，紅色圖案代表農(nóng)田水利工程，從而讓學(xué)生一目了然地理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個方面。在商業(yè)發(fā)展的板書中，可以使用貨幣符號、貿(mào)易路線圖等，讓學(xué)生直觀地了解商業(yè)的繁榮與貿(mào)易的發(fā)展。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生將更容易理解和記憶知識點(diǎn)，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.題型一：明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因及其影響

-例題：簡述明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因，并分析其對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案：原因：高產(chǎn)作物的引進(jìn)；農(nóng)田水利工程的發(fā)展；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化；技術(shù)進(jìn)步。影響：提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；為手工業(yè)和商業(yè)提供了原料和市場；推動了人口的增長和社會結(jié)構(gòu)的變化。

2.題型二：明清時期手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

-例題：概括明清時期手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，并說明其對當(dāng)時經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-答案：特點(diǎn)：技術(shù)進(jìn)步；市場化；行會興起。貢獻(xiàn)：提高了手工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量；滿足了市場的需求；推動了商業(yè)的發(fā)展；為手工業(yè)者提供了就業(yè)機(jī)會。

3.題型三：明清時期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)及其對經(jīng)濟(jì)的影響

-例題：列舉明清時期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，并分析其對當(dāng)時經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案：表現(xiàn)：商業(yè)活動的繁榮；貨幣經(jīng)濟(jì)的普及；國內(nèi)外貿(mào)易的發(fā)展。影響：促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮；推動了貨幣經(jīng)濟(jì)的形成；加強(qiáng)了與其他國家的經(jīng)濟(jì)交流；為手工業(yè)和農(nóng)業(yè)提供了市場。

4.題型四：明清時期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)及其對文化的影響

-例題：描述明清時期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，并分析其對當(dāng)時文化的影響。

-答案：特點(diǎn)：文學(xué)創(chuàng)作的繁榮；藝術(shù)的創(chuàng)新；民間藝術(shù)的興盛。影響：豐富了人們的精神文化生活；推動了文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展；體現(xiàn)了民間文化的特色；對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.題型五：明清時期科技進(jìn)步的表現(xiàn)及其對經(jīng)濟(jì)的影響

-例題：列舉明清時期科技進(jìn)步的表現(xiàn)，并分析其對當(dāng)時經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案：表現(xiàn)：科技著作的出版；西方科技的傳入；科技在生產(chǎn)中的應(yīng)用。影響：總結(jié)了前人的科技經(jīng)驗(yàn)；帶來了新的科技知識；推動了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

明清時期是我國歷史上一個重要的時期，經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展達(dá)到了新的高度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了明清時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文學(xué)藝術(shù)和科技進(jìn)步等方面的成就，以及這些成就對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的