必修４ 第十九課　大題攻略　關(guān)于“發(fā)展觀”的命題

第十九課把握世界的規(guī)律關(guān)于“發(fā)展觀”的命題01大題攻略典例(2020·山東高考，節(jié)選)“新故相推，日生不滯?！?0多年來(lái)，新中國(guó)不斷發(fā)展壯大，日益走近世界舞臺(tái)的中央?！襞c新事物一起成長(zhǎng)新中國(guó)成立70多年來(lái)的歷史，是一部與新事物同行、和新事物一起成長(zhǎng)的歷史。①?gòu)男轮袊?guó)成立初期的社會(huì)主義“三大改造”，到改革開(kāi)放初期的農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，再到國(guó)有企業(yè)的股份制改革、民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展壯大；從產(chǎn)業(yè)扶貧中的“公司＋合作社”，到城市共享經(jīng)濟(jì)的“互聯(lián)網(wǎng)＋”，再到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)……新事物層出不窮，②一樁樁一件件，體現(xiàn)出發(fā)展不止、變革常新的社會(huì)發(fā)展規(guī)律，刻印下國(guó)家與新事物一起成長(zhǎng)的深深足跡。結(jié)合材料，從唯物辯證法角度，闡明我們應(yīng)該如何與新事物一起成長(zhǎng)。規(guī)范答題命題意圖核心價(jià)值：堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題學(xué)科素養(yǎng)：信息獲取、理解掌握、知識(shí)整合關(guān)鍵能力：知識(shí)獲取能力、歸納概括能力必備知識(shí)：新事物的含義、發(fā)展的普遍性及其方法論、前進(jìn)性與曲折性調(diào)用知識(shí)信息點(diǎn)①：善于發(fā)現(xiàn)新事物并熱情支持其成長(zhǎng)壯大；接受新事物一時(shí)的不足，并克服困難促使新事物日臻完善信息點(diǎn)②：樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新規(guī)范解答新事物符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途；我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，善于發(fā)現(xiàn)新事物并熱情支持其成長(zhǎng)；保持開(kāi)放包容的心態(tài)，接受新事物一時(shí)的不足，并克服困難促使新事物日臻完善；樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。失分原因：漏答新事物含義；如何與新事物一起成長(zhǎng)的措施不全面。防范措施：知識(shí)的掌握要全面，結(jié)合題目設(shè)問(wèn)和材料信息，遷移知識(shí)要做到準(zhǔn)確和全面。(1)世界是永恒發(fā)展的，要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。(2)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。(3)事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的、迂回的。既要對(duì)未來(lái)充滿信心，熱情支持和悉心保護(hù)新事物，促使其成長(zhǎng)、壯大，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的困難，勇敢地面對(duì)挫折與考驗(yàn)。術(shù)語(yǔ)必備(4)事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。要積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變。(5)事物的發(fā)展是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果。要堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。(6)辯證的否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)，要求堅(jiān)持創(chuàng)新。面對(duì)ChatGPT的挑戰(zhàn)，被動(dòng)封殺并非上策最近，ChatGPT在全球爆火，這項(xiàng)人工智能應(yīng)用引發(fā)的沖擊波“震撼”了多個(gè)行業(yè)，首當(dāng)其沖的就有教育界。因其具備快速查閱文獻(xiàn)、生成答案的能力，許多大學(xué)生用它來(lái)充當(dāng)“槍手”寫(xiě)作業(yè)、交論文，多國(guó)高校被迫明確“禁用”ChatGPT。這一幕很新鮮，又很熟悉。在20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)靡、搜索引擎誕生的時(shí)候，也曾產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似的慌張。先進(jìn)技術(shù)的橫空出世，讓知識(shí)的獲取更加便利，而教育作為傳授知識(shí)的行業(yè)，則一次次受到挑戰(zhàn)。這一次，當(dāng)AI發(fā)展到可以自動(dòng)梳理資料的時(shí)候，其提交的論文作業(yè)已經(jīng)與真人文章相差無(wú)幾，傳統(tǒng)的批量傳授知識(shí)的模熱點(diǎn)加練式受到徹底挑戰(zhàn)。在AI面前，照本宣科的知識(shí)傳遞毫無(wú)勝算，它可以在1分鐘，甚至更短時(shí)間作出條分縷析的羅列與分析。在AI面前，似是而非的觀點(diǎn)同樣不可勝數(shù)，它可以提供很多個(gè)思考角度，并堂而皇之地用不曾發(fā)生的事情佐證。面對(duì)ChatGPT的挑戰(zhàn)，被動(dòng)封殺顯然并非上策。其實(shí)，人工智能在挑戰(zhàn)教育方式的同時(shí)，也為教育者提供了強(qiáng)大的輔助工具。“面對(duì)ChatGPT的挑戰(zhàn)，被動(dòng)封殺顯然并非上策?！边\(yùn)用唯物辯證法的發(fā)展觀的知識(shí)，談?wù)勀愕睦斫狻４鸢?1)發(fā)展具有普遍性，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。技術(shù)的進(jìn)步，人工智能的發(fā)展是不可抗拒的。(2)事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。對(duì)于新技術(shù)及其運(yùn)用，只要符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合人民的根本利益，就應(yīng)當(dāng)支持。不能因?yàn)樗?/p>