Unit 6 I like hamburgers. Lesson 36 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Ilikehamburgers.Lesson36（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Ilikehamburgers.Lesson36（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)教材分析本課為人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit6Ilikehamburgers.Lesson36，主要內(nèi)容圍繞著食物喜好展開，包括詞匯的學(xué)習(xí)（如hamburger、hotdog、pizza等），以及簡(jiǎn)單的祈使句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，了解西方的飲食習(xí)慣，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，本節(jié)課將通過圖片、食物實(shí)物和小組活動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中感受和運(yùn)用英語。同時(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物詞匯和祈使句型，提高學(xué)生的聽、說、讀能力，使其能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，通過了解西方飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠理解和尊重不同文化的飲食習(xí)慣。此外，通過小組活動(dòng)和討論，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中形成積極的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.食物詞匯的學(xué)習(xí)，如hamburger、hotdog、pizza等；2.祈使句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.食物詞匯的記憶和運(yùn)用；2.正確使用祈使句型進(jìn)行日常交流。

解決辦法：1.通過展示食物圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受和記憶食物詞匯；2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用祈使句型進(jìn)行交流；3.采用分組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度；4.設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固的過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示食物圖片、實(shí)物和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用分組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度和合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力、口語和書寫任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語互動(dòng)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.實(shí)物和教具輔助：使用食物實(shí)物和教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶食物詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張豐富的西式快餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的食物。

問題提出：詢問學(xué)生他們最喜歡的食物是什么，并解釋為什么喜歡。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對(duì)本課主題的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

詞匯學(xué)習(xí)：教授本課的新詞匯，如hamburger、hotdog、pizza等，通過展示實(shí)物和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

句型學(xué)習(xí)：講解祈使句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”的用法，并通過例句展示如何運(yùn)用。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用祈使句型表達(dá)他們的喜好，并解釋原因。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

目的：通過實(shí)踐運(yùn)用，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于他們的食物喜好，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

目的：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同文化的飲食習(xí)慣，并分享他們的觀察和看法。

總結(jié)：教師與學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

目的：提高學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，拓展他們的知識(shí)視野。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的語言能力和合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)食物文化介紹：為學(xué)生提供關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣和文化背景的資料，如美國、意大利、法國等，讓學(xué)生了解和欣賞不同文化的美食文化。

(2)美食制作視頻：為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單美食的制作視頻，如漢堡、熱狗、披薩等，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何制作這些美食。

(3)食物詞匯卡片：為學(xué)生準(zhǔn)備一套食物詞匯卡片，包括本節(jié)課所學(xué)詞匯以及一些額外拓展的詞匯，如沙拉、飲料、甜點(diǎn)等，讓學(xué)生通過卡片進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和記憶。

(4)食物配對(duì)游戲：為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)食物配對(duì)游戲，將食物圖片和對(duì)應(yīng)的英文名稱配對(duì)，讓學(xué)生在游戲中鞏固和提高食物詞匯的記憶和運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并了解更多關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣和文化背景的信息，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

(2)學(xué)生可以嘗試觀看一些英語美食節(jié)目或視頻，提高自己的聽力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的食物詞匯和表達(dá)方式。

(3)學(xué)生可以邀請(qǐng)父母或朋友一起制作一些簡(jiǎn)單的美食，提高自己的生活能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

(4)學(xué)生可以利用食物詞匯卡片，進(jìn)行自我測(cè)試和復(fù)習(xí)，提高自己的詞匯記憶和運(yùn)用能力。

(5)學(xué)生可以和朋友一起玩食物配對(duì)游戲，增加學(xué)習(xí)的樂趣，提高食物詞匯的記憶和運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)美食街的情境，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)食物詞匯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的創(chuàng)新實(shí)踐：在講授新課時(shí)，通過分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用祈使句型進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)組織方面：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)食物詞匯的記憶不夠扎實(shí)，需要針對(duì)性地設(shè)計(jì)更多的復(fù)習(xí)和鞏固活動(dòng)。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)過程中，對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，今后我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過設(shè)計(jì)提問啟發(fā)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維品質(zhì)。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多的復(fù)習(xí)活動(dòng)，如食物詞匯卡片游戲、食物配對(duì)游戲等，以提高學(xué)生對(duì)食物詞匯的記憶和運(yùn)用能力。

3.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)食物詞匯和祈使句型的掌握情況，觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中的參與程度，了解他們是否能積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)食物詞匯和祈使句型的理解和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的拼寫、語法和表達(dá)準(zhǔn)確性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)評(píng)語中，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上的積極參與和表達(dá)。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組內(nèi)互評(píng)：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和幫助。

-全班互評(píng)：在總結(jié)和分享環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)他人學(xué)習(xí)的認(rèn)可和建議。板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書將包括以下幾個(gè)部分：

1.課題：Unit6Ilikehamburgers.Lesson36

2.關(guān)鍵詞：食物詞匯（hamburger、hotdog、pizza等）和祈使句型（Ilike...,Doyoulike...?）

3.教學(xué)步驟：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：食物詞匯的記憶、祈使句型的運(yùn)用

5.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，了解西方的飲食習(xí)慣

板書設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了的文字和圖形為主，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。同時(shí)，可以使用不同顏色和字體來區(qū)分不同的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.聽寫題：請(qǐng)聽錄音，寫出下列食物的英文名稱。

答案：hamburger、hotdog、pizza、sandwich、icecream

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)句子完成句子，用所給的單詞填空。

答案：Ilikehamburgers.Doyoulikehotdogs?

3.選擇題：請(qǐng)選出正確的食物名稱。

答案：A

4.連線題：請(qǐng)將下列食物和對(duì)應(yīng)的英文名稱用線連接起來。

答案：漢堡-