10 摩擦力（一）（教學設(shè)計）四年級上冊科學蘇教版

10摩擦力（一）（教學設(shè)計）四年級上冊科學蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蘇教版四年級上冊科學第十章“摩擦力（一）”，將圍繞摩擦力的概念、摩擦力產(chǎn)生的原因及影響摩擦力大小的因素展開。首先，通過實驗和實例，讓學生理解摩擦力的定義，及其在日常生活的作用；其次，聯(lián)系學生已有知識，如簡單機械的運動，引導(dǎo)學生探究摩擦力產(chǎn)生的原因；最后，結(jié)合實際操作，讓學生了解接觸面的粗糙程度和壓力對摩擦力大小的影響。教學內(nèi)容與學生已學的力學知識緊密相關(guān)，為今后學習更復(fù)雜的物理現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標學情分析四年級學生在知識層面，已具備基本的力學概念和觀察簡單物理現(xiàn)象的能力，但對于摩擦力這一抽象概念的理解尚淺。在能力方面，學生們具有一定的動手操作能力和問題探究意識，但在邏輯推理和數(shù)據(jù)分析方面仍有待提高。素質(zhì)方面，學生普遍對科學實驗充滿好奇，具有較好的合作意識和探究精神，這有利于摩擦力課程的深入學習。然而，部分學生在課堂上注意力分散，對復(fù)雜概念的持久理解和記憶存在挑戰(zhàn)，這可能會影響對摩擦力知識點的掌握。因此，教學過程中需注重激發(fā)學生興趣，加強直觀演示和互動討論，以提高學生的理解和應(yīng)用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好蘇教版四年級上冊科學教材第十章的學習內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集并整理與摩擦力相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示摩擦力的概念和現(xiàn)象。

3.實驗器材：準備氣球、木板、砂紙、測力計等實驗器材，確保實驗的順利進行，同時保證器材的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等，以便學生進行合作探究和實驗操作，同時便于教師觀察和指導(dǎo)。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，我們在之前的學習中已經(jīng)了解了力的概念，知道力可以改變物體的運動狀態(tài)。今天我們要學習一個新的力——摩擦力。摩擦力在我們的生活中無處不在，你們能舉例說明摩擦力在生活中的應(yīng)用嗎？（學生回答，如走路、剎車等）

2.自主探究

請同學們打開教材第十章“摩擦力（一）”，閱讀教材內(nèi)容，思考以下問題：

（1）摩擦力是什么？

（2）摩擦力是如何產(chǎn)生的？

（3）摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？

給學生5分鐘時間自主學習，然后進行小組討論。

3.概念講解

（1）摩擦力定義：當兩個物體相互接觸并相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

（2）摩擦力產(chǎn)生原因：兩個物體接觸面的粗糙程度不同，使得物體間產(chǎn)生相互咬合的微小凸起，從而產(chǎn)生摩擦力。

（3）影響摩擦力大小的因素：接觸面的粗糙程度、壓力大小。

4.實驗驗證

實驗一：摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系

材料：氣球、木板、砂紙、測力計

步驟：

1.將氣球吹脹，放在水平木板上，用測力計勻速拉動氣球，記錄測力計的示數(shù)。

2.在木板上鋪上砂紙，重復(fù)步驟1，記錄測力計的示數(shù)。

3.比較兩次實驗的測力計示數(shù)，分析摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

實驗二：摩擦力與壓力大小的關(guān)系

材料：氣球、木板、測力計

步驟：

1.將氣球吹脹，放在水平木板上，用測力計勻速拉動氣球，記錄測力計的示數(shù)。

2.在氣球上放置一個重物，重復(fù)步驟1，記錄測力計的示數(shù)。

3.比較兩次實驗的測力計示數(shù)，分析摩擦力與壓力大小的關(guān)系。

5.總結(jié)規(guī)律

（1）摩擦力與接觸面的粗糙程度成正比，即接觸面越粗糙，摩擦力越大。

（2）摩擦力與壓力大小成正比，即壓力越大，摩擦力越大。

6.課堂練習

請同學們結(jié)合摩擦力的概念和實驗結(jié)果，思考以下問題：

（1）為什么我們在走路時不會滑倒？

（2）為什么汽車輪胎上有花紋？

（3）如何增大或減小摩擦力？

7.課堂小結(jié)

今天我們學習了摩擦力的概念、產(chǎn)生原因及影響摩擦力大小的因素。摩擦力在我們的生活中具有重要意義，我們要學會利用摩擦力為我們服務(wù)。

8.課后作業(yè)

（1）熟記摩擦力的概念、產(chǎn)生原因及影響摩擦力大小的因素。

（2）思考摩擦力在生活中的應(yīng)用，并嘗試用所學知識解釋。

（3）完成教材第十章課后習題。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學生閱讀與摩擦力相關(guān)的科學書籍或文章，如《力的世界》、《摩擦力的奇妙之旅》等，以加深對摩擦力概念和作用的理解。

-視頻資料：鼓勵學生觀看科普視頻，如《摩擦力的原理與應(yīng)用》，通過動畫和實例直觀地了解摩擦力的產(chǎn)生和影響。

-實地觀察：組織學生參觀汽車制造廠、自行車店等地，觀察摩擦力在實際應(yīng)用中的情況，如輪胎花紋的設(shè)計、剎車系統(tǒng)的原理等。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學生在家里進行簡單的摩擦力實驗，如比較不同材質(zhì)的物體在斜面上的滑動距離，觀察肥皂水對摩擦力的影響等，通過實驗探究摩擦力的奧秘。

-項目研究：引導(dǎo)學生以小組形式開展項目研究，探討摩擦力在生活中的具體應(yīng)用，如運動鞋底的設(shè)計、冰面上的行走技巧等，培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。

-創(chuàng)意設(shè)計：啟發(fā)學生運用所學摩擦力知識，設(shè)計一個減少摩擦力或增大摩擦力的創(chuàng)新產(chǎn)品，如一種新型的自行車剎車系統(tǒng)或防滑鞋底，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-交流分享：組織學生進行摩擦力學習心得的交流分享，讓學生從不同角度理解摩擦力，相互啟發(fā)，共同提高。教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我認真反思了自己的教學設(shè)計和課堂實施過程，發(fā)現(xiàn)了一些亮點，也意識到了需要改進的地方。

首先，讓我感到欣慰的是，通過實驗和互動討論，學生們對摩擦力的概念和影響因素有了更直觀、深入的理解。他們積極參與實驗操作，課堂氛圍活躍，這表明學生們對科學探究的熱情較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我未能充分調(diào)動學生們的已有知識，導(dǎo)致部分學生在后續(xù)的學習中顯得有些吃力。此外，在實驗操作過程中，部分學生未能嚴格按照實驗步驟進行，影響了實驗結(jié)果的準確性。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強課堂導(dǎo)入，更好地激發(fā)學生們的學習興趣和已有知識。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學生們分享生活中遇到的摩擦力現(xiàn)象，從而自然引入新課內(nèi)容。

2.在實驗操作前，加強實驗步驟和注意事項的講解，確保學生們能夠明確實驗?zāi)康暮筒僮饕?。同時，增加實驗過程中的巡視指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤操作。

3.課后加強作業(yè)布置和輔導(dǎo)，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的訓練，幫助他們鞏固所學知識。

4.在后續(xù)的教學中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力，引導(dǎo)他們從實驗結(jié)果中總結(jié)規(guī)律，提高他們的科學思維。

5.組織更多課堂討論和交流分享活動，讓學生們在互動中碰撞出思維的火花，提高他們的合作能力和表達能力。典型例題講解例題1：

一個物體在水平木板上勻速運動，當在木板上撒上一些砂粒后，物體運動的距離變短了。請問這是為什么？

解答：

這是因為撒上砂粒后，木板表面的粗糙程度增加，從而增大了摩擦力。在相同的拉力作用下，物體受到的摩擦力增大，導(dǎo)致物體運動的距離變短。

例題2：

一輛自行車在濕滑的路面上剎車時，為什么比在干燥路面上剎車距離要長？

解答：

濕滑的路面減小了接觸面的粗糙程度，從而減小了摩擦力。在相同的剎車力作用下，自行車受到的摩擦力減小，導(dǎo)致剎車距離變長。

例題3：

為什么在下雪的路面上行走時，人們往往在鞋底綁上鏈條？

解答：

在下雪的路面上行走，鞋底與地面的接觸面變得光滑，摩擦力減小。在鞋底綁上鏈條可以增加接觸面的粗糙程度，從而增大摩擦力，防止滑倒。

例題4：

一個小車從斜面上滑下，在光滑的斜面和粗糙的斜面上的速度變化一樣嗎？為什么？

解答：

不一樣。在光滑的斜面上，摩擦力較小，小車受到的阻力小，速度變化較快；而在粗糙的斜面上，摩擦力較大，小車受到的阻力大，速度變化較慢。

例題5：

在拔河比賽中，為什么運動員要穿鞋底有凹凸花紋的鞋子？

解答：

鞋底有凹凸花紋可以增加接觸面的粗糙程度，從而增大摩擦力。在拔河比賽中，運動員穿這樣的鞋子可以更好地抓住地面，增加比賽中的穩(wěn)定性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-摩擦力的定義

-摩擦力的產(chǎn)生原因

-接觸面粗糙程度對摩擦力的影響

-壓力大小對摩擦力的影響

-摩擦力在生活中的應(yīng)用實例

②重點詞句：

-"摩擦力是在兩個物體相互接觸并相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。"

-"摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)。"

-"通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，我們可以理解摩擦力是如何影響我們的日常生活的。"

③板書設(shè)計：

-板書標題：摩擦力（一）

-板書內(nèi)容：

-定義：兩個物體接觸并相對運動時產(chǎn)生的阻力

-影響因素：

-接觸面粗糙程度：越粗糙，摩擦力越大

-壓力：壓力越大，摩擦力越大

-生活應(yīng)用：走路、剎車、拔河等

-板書以圖形結(jié)合文字，使用箭頭表示影響因素與摩擦力的關(guān)系，直觀展示知識結(jié)構(gòu)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學中，觀察學生的參與程度、積極性和注意力集中情況。評價學生在實驗操作、小組討論和問題回答中的表現(xiàn)，關(guān)注學生對摩擦力知識點的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論摩擦力影響因素、生活應(yīng)用等方面的成果展示，觀察學生的合作能力、表達能力和思維深度。

3.隨堂測試：設(shè)計一份涵蓋摩擦力知識點的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.家庭作業(yè)：布置與摩擦力相關(guān)的家庭作業(yè)，如實驗報告、研究性學習等，評價學生在家完成作業(yè)的情況，了解他們對知識的鞏固和拓展程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。對學生的優(yōu)點給予表揚，對學生的不足給予改進建議，幫助他們不斷提高。

具體評價與反饋如下：

1.課堂表現(xiàn)：大部分學生能積極參與課堂討論和實驗操作，表現(xiàn)出較高的學習興趣。但也有部分學生注意力不集中，需在課堂上加強關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論摩擦力的影響因素和應(yīng)用方面表現(xiàn)良好，能結(jié)合實驗結(jié)果和生活實例進行闡述。但部分小組在表達時邏輯不夠清晰，需要提高表達能力。

3.隨堂測試：從測試結(jié)果看，學生對摩擦力的定義和影響因素掌握較好，