9《黃山奇石》（教案）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

9《黃山奇石》（教案）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《黃山奇石》

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：第一學期第9周

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將帶領學生深入解讀統(tǒng)編版語文二年級上冊《黃山奇石》一文，通過學習課文內容，使學生了解黃山的自然景觀及其特點，感受大自然的神奇魅力。同時，通過分析課文中的語言表達，提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用水平。教學內容緊密結合課本，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對自然景觀的欣賞能力和熱愛之情。

2.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過分析課文內容，提高學生對文本的感知、理解和評價能力。

3.培養(yǎng)學生詞匯積累與應用能力，學會運用課文中的優(yōu)美詞句描述自然景觀。

4.培養(yǎng)學生口語表達能力，通過課堂討論和分享，激發(fā)學生主動表達自己觀點的意愿。

5.培養(yǎng)學生合作學習意識，學會傾聽、尊重他人意見，形成良好的團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容的理解和記憶。

2.詞匯的積累和應用。

3.口語表達能力的提升。

難點：

1.對黃山奇石特點的理解和描述。

2.課文中比喻、擬人等修辭手法的識別和應用。

3.學生在討論中主動表達觀點的勇氣和信心。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，幫助學生直觀感受黃山奇石的形態(tài)，加深記憶。

2.設計詞匯卡片游戲，讓學生在游戲中學習和積累詞匯，并通過造句練習加強應用。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相交流，教師引導學生運用課文中的修辭手法描述奇石，提高表達能力。

4.創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，給予學生充分的肯定和鼓勵，增強他們表達的信心和興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，提前翻到《黃山奇石》一課。

2.輔助材料：準備黃山奇石相關圖片、視頻資料，展示課文中描述的景點和奇石形態(tài)。

3.教學器材：準備白板、投影儀等教學設備，以便展示多媒體資源和板書。

4.教室布置：將座位分為若干小組，便于學生進行合作學習和課堂討論。在教室內設置展示區(qū)，用于展示學生作品和課堂成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《黃山奇石》預習資料，包括課文PDF、黃山奇石圖片和預習問題。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“課文中提到的奇石有哪些特點？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示黃山奇石視頻，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文，分析奇石特點及修辭手法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述奇石并運用比喻。

-解答疑問：針對學生疑問，進行個別輔導和集體解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極參與課堂提問。

-參與課堂活動：學生在小組內分享觀點，共同描述奇石。

-提問與討論：學生針對難點提問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文。

-實踐活動法：通過小組討論，提高學生口語表達能力。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生用比喻句描述一種自然景觀。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和視頻，幫助學生深入了解自然景觀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，自主學習更多自然景觀知識。

-反思總結：學生反思學習過程，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結法：通過反思，促進學生自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并描述《黃山奇石》一課中提到的奇石的特點和形態(tài)。

-學生掌握了課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的寫作和口語表達中。

-學生通過小組討論和分享，提高了口語表達能力和團隊合作意識。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀和預習，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生在課堂活動中，學會了如何觀察自然景觀，并能用恰當?shù)恼Z言進行描述。

-學生通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固了課堂所學知識，拓寬了知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對黃山的自然景觀產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對自然美的熱愛和欣賞。

-學生在學習和討論過程中，學會了尊重他人意見，形成了良好的溝通和協(xié)作態(tài)度。

-學生通過反思和總結，增強了自我認識，明確了學習目標和改進方向。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地回憶起課文中描述的黃山奇石，如仙桃石、猴子觀海等。

-學生能夠復述課文中使用的修辭手法，如“仙桃石好像從天上掉下來的一顆巨大仙桃”中的比喻。

-學生在課堂討論中，能夠主動運用所學詞匯和修辭手法，描述自己熟悉的自然景觀。

2.技能提升：

-學生在小組活動中，展示了自己對課文內容的理解，通過相互交流，提高了自己的表達能力。

-學生在課后作業(yè)中，嘗試自己創(chuàng)作比喻句，鍛煉了寫作能力。

-學生通過觀看拓展資源，了解了更多自然景觀，提高了自己的知識儲備。

3.情感體驗：

-學生在課堂上表現(xiàn)出對自然景觀的極大興趣，積極分享自己的感受和想法。

-學生在小組合作中，體驗到了團隊合作的重要性，學會了傾聽和尊重他人。

-學生在反思總結中，表達了對自然美的敬畏之情，以及對學習過程的滿足感和成就感。內容邏輯關系①重點知識點：

-黃山奇石的名稱和特點。

-課文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

-學生口語表達能力的培養(yǎng)。

②關鍵詞：

-奇石（仙桃石、猴子觀海等）。

-修辭手法（比喻、擬人）。

-口語表達。

③重點句子：

-課文中對黃山奇石的描述句子。

-學生在討論中創(chuàng)作的比喻句。

-教師在講解中強調的修辭手法運用。

板書設計：

1.黃山奇石特點

-仙桃石、猴子觀海等

2.修辭手法

-比喻、擬人

3.口語表達

-描述自然景觀

-小組討論分享

板書設計簡潔明了，突出重點，通過直觀的圖表和關鍵詞，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的核心內容。重點題型整理1.簡答題：請描述課文中提到的“仙桃石”的特點。

答案：仙桃石位于黃山的某個山峰上，形狀像一個巨大的仙桃，它從天上掉下來的樣子讓人驚嘆。

2.仿寫題：請運用比喻的修辭手法，描述一下你最喜歡的自然景觀。

答案：我最喜歡的自然景觀是夕陽。夕陽像一顆巨大的金珠，緩緩沉入西邊的海平線，把整個天空都染成了金色。

3.分析題：請分析課文中“猴子觀?！边@一描述中所使用的修辭手法。

答案：課文中“猴子觀海”使用了擬人的修辭手法，將黃山上的巖石形態(tài)比喻成一只蹲坐的猴子，仿佛在專注地觀看海景。

4.創(chuàng)作題：請結合課文中的描述，創(chuàng)作一段話，介紹黃山的“飛來石”。

答案：黃山的飛來石，宛如從天外飛來的一塊巨石，它孤零零地立在山巔，似乎隨時都會隨風飛走，讓人不禁對大自然的鬼斧神工贊嘆不已。

5.應用題：請運用課文中學習的修辭手法，寫一段描述你家鄉(xiāng)某處景點的文字。

答案：我家鄉(xiāng)有一座美麗的湖泊，湖面平靜如鏡，倒映著藍天白云。湖邊的柳樹像一位位柔美的舞者，隨風搖曳，仿佛在為湖水獻上優(yōu)美的舞蹈。

補充說明：

1.在簡答題中，學生需要準確回憶課文內容，鍛煉記憶力和表達能力。

2.仿寫題旨在讓學生運用所學的比喻修辭手法，創(chuàng)作自己的描述性文字，提高寫作技巧。

3.分析題要求學生識別課文中的修辭手法，加深對修辭效果的理解。

4.創(chuàng)作題鼓勵學生發(fā)揮想象力，結合課文知識，創(chuàng)作新的描述性段落。

5.應用題則將所學知識與學生自身的經(jīng)驗相結合，讓學生在實際情境中應用修辭手法，提升語言表達能力。作業(yè)布置與反饋-請用比喻或擬人的修辭手法，描述一種自然景觀，如山川、湖泊、花草等。

-根據(jù)課文內容，畫出黃山奇石的簡筆畫，并標注名稱。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的描述性作文進行批改，指出其中的優(yōu)點和不足，如語言表達、修辭手法運用等。

-對學生的簡筆畫進行評價，關注圖形的準確性、細節(jié)的表現(xiàn)等。

-給出個性化的反饋和建議，幫助學生改進寫作和繪畫技巧。

-鼓勵學生繼續(xù)練習，提高自己的表達能力和繪畫能力。教學反思在《黃山奇石》這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對黃山的自然景觀表現(xiàn)出了極大的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，參與到小組討論中，展示了對課文內容的深刻理解和獨特的見解。以下是我對這節(jié)課的一些思考和總結：

首先，通過多媒體資源的運用，學生對黃山奇石有了直觀的認識。圖片和視頻的展示使得學生能夠更加生動地感受到大自然的神奇魅力，這也激發(fā)了他們對課文內容的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在描述自然景觀時，對于比喻、擬人等修辭手法的運用還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更多地提供實例和練習機會，讓學生在實際操作中掌握這些修辭手法，并能夠靈活運用到自己的表達中。

在教學過程中，我嘗試引導學生進行自主學習，鼓勵他們在小組內分享觀點，這種合作學習的方式提高了學生的口語表達能力。但同時，我也注意到部分學生在討論中較為沉默，可能需要我進一步關注和引導，幫助他們建立自信，更積極地參與到課堂互動中來。

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