2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Can you come to my party Section A (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)》教案，基于人教新目標(biāo)版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容是掌握一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)句和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常習(xí)慣和能力，同時(shí)提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行詢問(wèn)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和理解日常生活中的習(xí)慣和能力描述，提高對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、推理和歸納，將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常行為和周圍環(huán)境。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何自主探究、合作交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞、動(dòng)詞等。他們應(yīng)該能夠理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和否定回答。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們可能對(duì)描述日常習(xí)慣和能力的英語(yǔ)應(yīng)用感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備分析、推理和歸納的能力，能夠通過(guò)聽(tīng)力和閱讀材料來(lái)理解新的語(yǔ)言知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確使用情態(tài)動(dòng)詞和行為動(dòng)詞感到困惑。他們可能會(huì)在理解和運(yùn)用特殊疑問(wèn)句和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生可能會(huì)在聽(tīng)力理解部分遇到一些生詞或短語(yǔ)，影響他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻教程、手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、任務(wù)型教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課主題“Canyoucometomyparty”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和用法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：“MyDailyRoutine”：《人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材》配套閱讀材料，描述一個(gè)人的日常習(xí)慣和活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-故事：“TheCatandtheMouse”：一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的有趣故事，學(xué)生可以通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的描述。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：學(xué)生可以自主選擇一個(gè)日?；顒?dòng)，如“watchingmovies”、“eatingout”等，用一般現(xiàn)在時(shí)描述這個(gè)活動(dòng)的習(xí)慣和頻率。

-任務(wù)二：學(xué)生可以編寫一個(gè)關(guān)于自己或朋友的小故事，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的特點(diǎn)和習(xí)慣。

-任務(wù)三：學(xué)生可以通過(guò)觀察家人或周圍人的日常行為，用一般現(xiàn)在時(shí)描述他們的習(xí)慣和特點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)學(xué)生的掌握情況，當(dāng)堂進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)以及特殊疑問(wèn)句的用法。

此外，我們還將對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每一位學(xué)生都能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)填空題

題目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthepresentsimpletense.

Example:I(read)abookeverymorning.

Answer:read

說(shuō)明：此題型旨在讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，通過(guò)填空的形式，鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

2.題型二：特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法

題目：Finishthefollowingquestionsusingthespecialquestionwords.

Example:Doesshegotoschoolbybus?

Answer:Doesshegotoschoolonfoot?

說(shuō)明：此題型培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法的理解，通過(guò)完成疑問(wèn)句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)。

3.題型三：一般現(xiàn)在時(shí)的否定句

題目：Changethefollowingsentencestothenegativeform.

Example:Helikesplayingsoccer.

Answer:Hedoesn'tlikeplayingsoccer.

說(shuō)明：此題型讓學(xué)生掌握如何將一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句轉(zhuǎn)換為否定句，通過(guò)改寫句子，加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)否定形式的理解。

4.題型四：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換

題目：Convertthefollowingstatementsintoquestions.

Example:Theywatchmoviesonweekends.

Answer:Dotheywatchmoviesonweekends?

說(shuō)明：此題型培養(yǎng)學(xué)生如何將一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句，通過(guò)這種轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用能力。

5.題型五：一般現(xiàn)在時(shí)的句子排序

題目：Arr