Module 3 Places and Activities（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module3PlacesandActivities（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module3PlacesandActivities

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：第5-6周，每周一、周三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘/課時，共2課時

本課程基于2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材，圍繞“地點和活動”主題，通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，提高英語聽說能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實踐性與趣味性，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言能力：通過學(xué)習(xí)本模塊，使學(xué)生能夠熟練運用與地點、活動相關(guān)的詞匯和句型，進行簡單情境對話，提高英語口語表達能力。

2.增強跨文化意識：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的地點和活動，培養(yǎng)具有國際視野的跨文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)：通過課堂討論、小組合作等活動，激發(fā)學(xué)生思考、分析和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和動力。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生在語言知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，具備簡單的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運用基本的詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，他們對與日常生活相關(guān)的地點和活動有較強的興趣，有利于本模塊的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備初步的團隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，但個體差異較大，部分學(xué)生在口語表達和詞匯記憶方面存在困難。此外，學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面表現(xiàn)良好，能積極配合教師完成各項教學(xué)任務(wù)。

然而，學(xué)生在以下方面可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響：

1.詞匯量有限：部分學(xué)生可能難以迅速掌握本模塊的新詞匯，影響課堂互動和情境對話的進行。

2.口語表達能力：部分學(xué)生可能因害羞、緊張等原因，不愿積極參與課堂口語練習(xí)，影響語言能力的提升。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)意識，依賴教師和家長的指導(dǎo)，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情，本課程將注重個體差異，采用分層教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實物展示，為學(xué)生講解新詞匯和句型，加深對知識點的理解。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計真實語境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語表達，提高口語能力。

3.小組合作法：分組討論、展示，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示課程內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

3.實物教具：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的實物，幫助學(xué)生直觀地理解新知識，增強記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅公園圖片，圖片中有各種活動正在進行，如滑冰、畫畫、踢足球等。

-提出問題：詢問學(xué)生他們在公園里喜歡做什么活動，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，如"Ilikeskating."。

-激發(fā)興趣：通過學(xué)生對活動的喜愛，引出本節(jié)課的主題"PlacesandActivities"，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯教學(xué)：講解與地點、活動相關(guān)的詞匯，如park、skate、draw、playfootball等，通過圖片、實物展示和動作表演等形式，幫助學(xué)生理解和記憶。

-句型教學(xué)：教授句型"Whatdoyouliketodoatthepark?"，并讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)對話。

-重點講解：強調(diào)詞匯和句型的正確發(fā)音，解釋用法和語法結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個地點，討論在該地點喜歡進行的活動，并用英語進行匯報。

-課堂互動：教師隨機抽取學(xué)生，用句型"Whatdoyouliketodoat...?"進行提問，學(xué)生回答，鞏固新知識。

-創(chuàng)新練習(xí)：讓學(xué)生設(shè)計自己的理想公園，畫出公園里的活動，并用英語描述。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如"Canyounamesomeactivitiesyoucandoinapark?"，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生提出自己的問題，促進師生互動，提高學(xué)生的思考能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-跨文化意識：讓學(xué)生分享不同國家在公園里的特色活動，如日本的櫻花節(jié)、美國的戶外音樂會等，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

-思維品質(zhì)：討論如何在公園里進行環(huán)保活動，如撿垃圾、節(jié)約用水等，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

-學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生課后與家長一起制作關(guān)于公園活動的英文手抄報，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用今天學(xué)到的詞匯和句型，編寫一個小對話，描述在某個地點的活動。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，通過豐富多樣的教學(xué)活動，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解和掌握新知識，提升英語核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于世界各地公園和活動的英文繪本，如《TheParkinMyCity》、《AroundtheWorldinaPark》等，讓學(xué)生在閱讀中了解不同國家和地區(qū)的文化差異。

-推薦英文兒童故事書《MagicTreeHouse》系列中與公園和戶外活動相關(guān)的書籍，如《BlizzardoftheBlueMoon》中的冰上活動等，增加學(xué)生的詞匯量和閱讀興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生與家長一同參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@，觀察并記錄下公園里的各種活動，用英語描述他們看到的活動，如制作簡單的英文觀察日記。

-安排學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集不同季節(jié)在公園里可以進行的活動，整理成英文小冊子，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以拍攝一段介紹自己最喜歡的公園活動的視頻，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，上傳至班級共享平臺，供大家觀看和學(xué)習(xí)。

-設(shè)計一個“我的理想公園”創(chuàng)意繪畫活動，要求學(xué)生用英語標(biāo)注畫作中的活動，并在班級內(nèi)進行展示和講解。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過多媒體展示公園圖片和活動場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.互動式學(xué)習(xí)：課堂教學(xué)中，注重師生互動和學(xué)生間的合作交流，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對活動話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)評價方面：課堂評價主要依賴教師觀察，缺乏客觀性和多元化，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后可以嘗試設(shè)計更多樣化的活動，以滿足不同學(xué)生的興趣，同時加強對學(xué)生的鼓勵和支持，提高他們的參與度。

2.在教學(xué)評價方面，引入同伴評價和學(xué)生自我評價，結(jié)合教師評價，形成更全面的評價體系。此外，可以設(shè)置一些具體、量化的評價標(biāo)準，以便更準確地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

3.加強課后跟蹤和反饋，通過作業(yè)和拓展活動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，加強家校溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。八、課后作業(yè)1.編寫小對話：要求學(xué)生兩人一組，編寫一個關(guān)于在公園活動的對話，至少包含5個本節(jié)課學(xué)到的詞匯和2個句型。

舉例：

A:Hi,B!Whatareyoudoingattheparktoday?

B:I'mdrawingapicture.Howaboutyou?

A:I'mplayingfootballwithmyfriends.Doyouwanttojoinus?

B:Sure!Thatsoundsfun!

2.制作公園活動海報：學(xué)生選擇一個公園活動，制作一張英文海報，包括活動名稱、地點、時間及簡短的介紹。

舉例：

Activity:Skating

Place:CityPark

Time:2:00p.m.-4:00p.m.

Introduction:Skatingisapopularactivityinwinter.JoinusatCityParkandenjoythefunofskating!

3.寫一篇關(guān)于周末公園活動的日記：要求學(xué)生描述他們在一個周末在公園的活動，至少使用5個新詞匯和1個句型。

舉例：

TodayisSaturday.Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedfrisbee.Isawsomechildrendrawingpicturesandothersplayingfootball.Itwasasunnyandenjoyableday.

4.創(chuàng)作一首關(guān)于公園活動的英文歌曲：鼓勵學(xué)生將新學(xué)的詞匯和句型融入歌曲，進行創(chuàng)作。

舉例：

(Verse1)

Atthepark,weliketoplay,

Running,jumping,alltheday.

Skateboarding,drawingtoo,

Havingfunwithfriendsiswhatwedo.

(Chorus)

Parkactivities,welovethemso,

Makingmemoriesaswego.

Playingtogether,we'llneverstop,

Atthepark,wehavesomuchfun!

5.設(shè)計一個公園活動調(diào)查問卷：學(xué)生設(shè)計一份包含5個問題的調(diào)查問卷，了解同學(xué)們在公園喜歡進行的活動，并整理問卷結(jié)果。

問卷示例：

1.Whatisyourfavoriteactivityatthepa