2023六年級英語上冊 Unit 3 My weekend plan Part B 第二課時教案 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit3MyweekendplanPartB第二課時教案人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP六年級英語上冊Unit3MyweekendplanPartB第二課時教案》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日常活動和表達自己計劃的能力的基礎(chǔ)上進行進一步的鞏固和拓展。本課時主要通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生進一步學(xué)會用英語描述將來的計劃，并能夠正確理解和運用核心句型"Whatdoeshe/sheliketodo?"和"He/Shelikesto..."。同時，通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高他們的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。在語言能力方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用關(guān)鍵句型和詞匯，用英語描述自己的周末計劃，同時能夠聽懂并理解他人的計劃。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的周末活動，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、比較和推理等思維活動，提高解決問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、歸納和總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠綜合運用英語語言，培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾個課時后，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于日?；顒雍捅磉_自己計劃的基本詞匯和句型，如“Ilike...”,“Whatdoeshe/sheliketodo?”等。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠聽懂并運用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好和日?；顒印?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是在通過英語學(xué)習(xí)了解不同文化背景和日常生活中的實際應(yīng)用時。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽、說、讀、寫技能，能夠進行簡單的交流和表達。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具進行學(xué)習(xí)，同時也需要一定的合作和互動機會來提高學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解并運用本課時的新詞匯和句型時，部分學(xué)生可能會遇到一些困難，如“movienight”、“goshopping”等短語的運用。此外，在描述將來的計劃時，學(xué)生可能對時間狀語的理解和運用還不夠熟練，如“onweekends”、“tomorrow”等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的練習(xí)機會和語言輸入，幫助他們克服困難，提高語言運用能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本課時將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的參與和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力；交際法則有助于學(xué)生理解和掌握語言知識，提高學(xué)生的交際技能。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的周末活動，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在主體環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同人物的周末計劃，從而鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。此外，教師還可以組織小組討論，讓學(xué)生分享彼此的周末計劃，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本課時的教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件和圖片用于展示和介紹不同的周末活動，激發(fā)學(xué)生的興趣；視頻則用于營造真實語境，提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，教師還可以利用電子白板等設(shè)備，方便學(xué)生跟讀和模仿，提高學(xué)生的發(fā)音準確性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3Myweekendplan的第一課時，了解了周末計劃的表達方式以及一些日?；顒釉~匯。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將進一步掌握描述將來計劃的表達方法?，F(xiàn)在，讓我們一起進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

2.展示與交流（10分鐘）

同學(xué)們，請看大屏幕上的圖片和視頻，它們展示了不同的周末活動。請你們說一說，你喜歡哪些活動？你通常在周末做什么？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞匯和句型，如“Ilike...”,“Whatdoeshe/sheliketodo?”等。

3.課堂講解與練習(xí)（10分鐘）

教師講解本課時的新詞匯和句型，如“movienight”、“goshopping”等，并示例造句。隨后，教師組織學(xué)生進行小組練習(xí)，讓學(xué)生相互詢問并記錄彼此的周末計劃。

4.角色扮演（10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演不同的人物角色，如家庭成員、朋友等。要求學(xué)生用英語描述自己的周末計劃，并模擬真實場景進行角色扮演。

5.聽力練習(xí)（10分鐘）

教師播放對話或短文，要求學(xué)生聽后回答問題。通過聽力練習(xí)，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯的運用。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后用英語與同學(xué)交流周末計劃，鞏固所學(xué)知識。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生書寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文，運用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

8.課后反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。同時，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“movienight”、“goshopping”等，用英語描述自己的周末計劃和詢問他人的周末計劃。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的周末活動，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述將來的計劃時，能夠通過分析、比較和推理等思維活動，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、歸納和總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.綜合語言運用能力：學(xué)生能夠綜合運用英語語言，描述自己的周末計劃，并能夠聽懂并理解他人的計劃。

6.合作與交流能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論活動中，能夠與他人合作，分享自己的想法和意見，提高團隊合作和交流能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到進一步的提高，增強了對英語學(xué)習(xí)的自信心。板書設(shè)計①本節(jié)課的主要知識點：學(xué)生能夠掌握并運用關(guān)鍵詞匯和句型，如“movienight”、“goshopping”等，用英語描述自己的周末計劃和詢問他人的周末計劃。

②本節(jié)課的關(guān)鍵句型：學(xué)生能夠理解和運用核心句型"Whatdoeshe/sheliketodo?"和"He/Shelikesto..."。

③本節(jié)課的語法點：學(xué)生能夠正確理解和運用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好和日?；顒?。

2.藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用彩色的粉筆或者markers來繪制不同的圖表、圖片和圖標，使板書更加生動和吸引人。還可以使用有趣的符號、表情或者圖標來標注重點知識點，讓學(xué)生更容易記憶和理解。

3.簡潔明了：

板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，突出重點，避免過多的文字和復(fù)雜的圖表。可以使用簡潔的詞語、短語或者關(guān)鍵詞來表達主要知識點，幫助學(xué)生快速抓住重點，更容易記憶和理解。同時，可以使用符號、圖標等來代替復(fù)雜的文字描述，使板書更加簡潔明了。重點題型整理1.聽力理解題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)所聽到的對話或短文，回答相關(guān)問題。

例題：聽對話，回答問題。

A:Hi,Lily!Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtothezoowithmyfamily.Andyou,whatareyouplanningtodo?

A:I'mgoingtohaveamovienightathome.

問題：WhatisLilygoingtodothisweekend?

答案：Lilyisgoingtothezoowithherfamily.

2.口語交際題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，用英語與他人進行角色扮演或小組討論。

例題：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirweekendplans.

答案：A:Hi,Jack!Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtotheparktoplaysoccerwithmyfriends.Andyou?

A:I'mgoingtothemuseumtoseeanartexhibition.

3.閱讀理解題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)所閱讀的短文，回答相關(guān)問題。

例題：Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:MynameisTom.Iamastudent.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Onweekends,Ioftengotothelibraryorplaysportswithmyfriends.

問題：WhatdoesTomliketodo?

答案：Tomlikesplayingbasketballandreadingbooks.

4.寫作題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，用英語書寫一篇短文。

例題：Writeashortessayaboutyourfavoriteweekendactivity.

答案：Myfavoriteweekendactivityisplayingguitar.Ihavebeenlearningtoplaytheguitarforafewmonths.Ienjoyplayingdifferentsongsandtryingtoimprovemyskills.It'sagreatwaytorelaxandexpressmyemotions.IusuallypracticeforafewhourseveryweekendandIfinditreallyrewarding.

5.翻譯題：

題型描述：學(xué)生需要將所給的中文句子或短文翻譯成英文。

例題：翻譯以下句子。

句子：我通常在周末和朋友一起去看電影。

答案：Iusuallygotothemovieswithfriendsonweekends.教學(xué)反思與改進今天的課很快就結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里一直在回想著課堂上的每一個瞬間。我感到非常滿意，因為學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了極高的積極性和參與度。他們不僅能夠積極參與各種教學(xué)活動，還能用所學(xué)的英語流利地交流?？吹剿麄冞@么快地掌握了新知識，我感到非常高興。

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面還存在一些困難。他們在聽力材料中遇到生詞或復(fù)雜句子時，往往會感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入適合他們水平的聽力材料，并教授他們一些實用的聽力技巧，如預(yù)測、猜詞義等。

其次，我也注意到學(xué)生在口語表達上還有一些問題。他們能夠在小組討論中用英語交流，但在角色扮演活動中，他們的發(fā)音和語調(diào)還需要改進。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，加強語音練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿和重復(fù)練習(xí)來提高發(fā)音準確性。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面存在一些挑戰(zhàn)。他們的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用還有待提高。因此，我計劃在未來的寫作教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生注意語法和詞匯的準確性，并給予他們更多的寫作實踐機會。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠分享自己的周末計劃，并詢問他人的計劃。他們能夠用英語流利地進行交流