六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材 - 第三單元教材梳理 人教部編版

人教部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（3單元）教材梳理

考點(diǎn)考頻

考點(diǎn)一：字音字詞

易錯(cuò)字音、字形：

豁開(kāi)huo凜冽Hn疙瘩da籌備

風(fēng)靡michou雕刻diao

傾角

跺腳dud頹然tui沮喪ju儼然yanqing揭開(kāi)jie

悻悻然

酣睡han磁場(chǎng)ci抵御yu斑點(diǎn)ban攝氏度she

xing

點(diǎn)綴

磕碰ke繚繞lido肅穆su氣氛f(shuō)en蟠龍pan

zhui

迥然攢動(dòng)

內(nèi)廷ting鰲頭do矗立chu額榜fang

Jiongcuan

多音字：

哄：[hong］起哄[hong]哄堂大笑[hong]哄騙

豁：[hud］豁開(kāi)[hud]豁然開(kāi)朗

縫：[feng］裂縫[feng]縫補(bǔ)

薄：[bao.1薄餅[bo]稀薄[bo]薄荷

卡：[ka]卡片[qia]關(guān)卡

粘：[nian］粘膠[zhan］粘貼

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攢：[cuan]攢動(dòng)[zdn]積攢

咋:[zha]咋呼[zd]咋樣[ze]咋舌

散：[san]散開(kāi)[sdn]零散

禁：[jin]情不自禁[jin]禁止

轉(zhuǎn)：[zhuan］轉(zhuǎn)動(dòng)[zhuan]轉(zhuǎn)身

奔：[ben]奔跑[ben]投奔

習(xí)題

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

在同學(xué)們的手工作品展示會(huì)上，形象逼真的gendiao()，居

然是用樹(shù)geda()做成的；飄飄欲仙的chdng'e(),

居然是用廢舊畫(huà)報(bào)caijidn()而成的；古靈精怪的sunwu

kong()，居然是用從舊家電上拆卸下來(lái)的citi4(

構(gòu)成的……

2.選擇下面詞語(yǔ)中加粗字的正確讀音。(用"”表示出來(lái))

嵌入[qidnqian]叉腿[chdcha]挨揍[diai]

儼然[ydnyan]叱咤[chdzha]攢著[cudnzan]

隕石[ydnsun]蟠龍[pdnfan]弄巧成拙[zhudzhud]

3.多音字注音并組詞。

咋_____()_____()_____()

卡_____()_____()

攢_____()_____()

哄()()()

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考點(diǎn)二：成語(yǔ)

前功盡棄qiangong威風(fēng)凜凜w?ifenglin叱咤風(fēng)云chizhafeng

jinqilinyun

技高一籌jigaoyi弄巧成拙nongqiSo虎視眈眈hushidan

chouchengzhuodan

一無(wú)所獲yiwusuo津津有味jinjinyou滄海一粟canghaiyi

hudweiSU

迥然不同jibngran井然有序jingran惟妙惟肖weimiaowei

butongyouxuxiao

成語(yǔ)釋義：

前功盡棄：以前的功勞全部丟失，也指以前的努力全部白費(fèi)。

威風(fēng)凜凜：形容威武雄壯，很有氣勢(shì)，聲勢(shì)逼人。

叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威武很大。

技高一籌：稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。

虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。

一無(wú)所獲：什么東西都沒(méi)有獲得。

津津有味：形容趣味很濃或很有滋味。

滄海一粟：大海里的一粒谷子，形容非常渺小。

迥然不同：形容差別很大，很不相同。

井然有序：有條理，有秩序的樣子。

惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。

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習(xí)題

1,下面詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（)°

A.滄海一栗津津有味迥然不同

B.惟妙惟肖栩栩如生威風(fēng)凜凜

C.虎視眈眈叱宅風(fēng)云井然有序

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

前（）盡（）（）高一（）弄（）（）拙

（）（）風(fēng)云滄（）一（）威風(fēng)（）（）

（）（）不同惟（）惟（)

成語(yǔ)故事：威風(fēng)凜凜

1.來(lái)源：元代費(fèi)唐臣的《貶黃州》：“見(jiàn)如今御臺(tái)威風(fēng)凜凜；怎敢向

翰林院文質(zhì)彬彬。”

2.成語(yǔ)意思：形容威嚴(yán)可畏；氣勢(shì)逼人。威風(fēng)：使人敬畏的氣勢(shì)或

氣派；凜凜：可敬畏的樣子。

3.近義詞：英姿勃勃、氣勢(shì)洶洶、威儀非凡、八面威風(fēng)、氣勢(shì)滂沱

反義詞：文質(zhì)彬彬、萎靡不振、丑態(tài)百出、出乖露丑

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課外拓展：

(1)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①ABB式詞語(yǔ)：悻悻然沉甸甸

②ABAC式詞語(yǔ)：呆頭呆腦十全十美

③形容聲勢(shì)的詞語(yǔ)：城風(fēng)凜凜叱咤風(fēng)云

④形容渺小的詞語(yǔ)：滄海一粟九牛一毛微不足道

⑤形容條理清楚的詞語(yǔ)：井然有序井井有條有條不紊層次分明

⑥形容興趣濃厚的詞語(yǔ)：津津有味津津樂(lè)道興致勃勃有滋有味饒

有趣味

(2)近義詞

風(fēng)靡一盛行儼然一宛若獨(dú)特一獨(dú)到矗立一挺立雄偉一雄壯

迥然不同一截然不同井然有序一井井有條前功盡棄一功敗垂成

別出心裁一匠心獨(dú)運(yùn)猜測(cè)一推測(cè)點(diǎn)綴一裝點(diǎn)獨(dú)特一獨(dú)到

威風(fēng)凜凜一英姿勃勃呆頭呆腦一笨手笨腳叱咤風(fēng)云一氣吞山河

(3)反義詞

沮喪一振奮前功盡棄一大功告成威風(fēng)凜凜一萎靡不振迥然不同一如出

一轍玲瓏一粗糙井然有序一雜亂無(wú)章猜測(cè)一推測(cè)干燥一潮濕

威武一懦弱呆頭呆腦一心靈手巧一無(wú)所獲一滿載而歸津津有味一

索然無(wú)味宏大一渺小

習(xí)題

2、給下面句中加橫線的詞語(yǔ)找近義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)王連長(zhǎng)率領(lǐng)全連戰(zhàn)士,冒著酷暑參加建造錢(qián)江二橋的勞動(dòng)。

()

(2)諸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能確實(shí)不如諸葛亮，因而

十分羞

愧。()

(3)這條鐵路不滿4年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年，給

了藐視

中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?)()

(4)他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索。()

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4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

懷疑---（）果斷---（）貧乏---（）

寂靜---（）示弱---（）仰望---（）

考點(diǎn)三：句子

特別提醒：

常考題型有：

1.修改病句

2.縮句

3.陳述句與反問(wèn)句的互換

4.“被”字句“把”字句互換

5.說(shuō)明方法的判斷

復(fù)習(xí)建議：

1.對(duì)于不熟悉或者不理解的句子類(lèi)型，可通過(guò)問(wèn)同學(xué)或者老師來(lái)弄明白。

2.熟悉說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

習(xí)題

一、按要求改寫(xiě)句子。

1.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩

膀上探過(guò)來(lái)。（寫(xiě)一個(gè)人入迷的樣子）

2.在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。（縮

句）

3.為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，使科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作

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近距離的觀測(cè)。（修改病句）

4.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改

為反問(wèn)句）

5.建立了赫赫偉績(jī)，廛戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被他一把抓去了。（改為

“把”字句）

二、寫(xiě)出下列的說(shuō)明方法。

1.廣場(chǎng)以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫"前

朝”。廣場(chǎng)北面乾清門(mén)以內(nèi)叫“內(nèi)遷”。

（）

2.這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。.....來(lái)到

這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。

（）

3.養(yǎng)心殿東間叫東暖閣，是皇帝休息和召見(jiàn)大臣的地方。

（）

4.彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石

橋。（）

考點(diǎn)四：課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)梳理

第一單元日積月累

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春日

宋?朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

習(xí)題

1.“勝日尋芳,無(wú)邊光

景。，萬(wàn)紫千紅總是春?！边@是

一首描寫(xiě)（季節(jié)）風(fēng)光的詩(shī)，是代詩(shī)人寫(xiě)的。

2.《春日》這首詩(shī)中游覽的地點(diǎn)是,贊美春光的

兩句詩(shī)是“,這兩句話的

意思是：___________________

3.故宮又稱(chēng)和,它的“三大殿”指的

是、、，“后三宮”

指的

是、、

—O《故宮博物院》說(shuō)明的重點(diǎn)是O

考點(diǎn)五：現(xiàn)代文閱讀

一、課內(nèi)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第三單元

1.《竹節(jié)人》通過(guò)對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人

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卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫(xiě)，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)

兒童的喜悅與滿足，同時(shí)通過(guò)對(duì)老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒

發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的

青睞而深感自豪，字里行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)帶來(lái)的心靈快樂(lè)。

（1）斗竹節(jié)人的樂(lè)趣主要表現(xiàn)在哪幾種情形呢？

首先，是竹節(jié)人沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打，不知疲倦，也永不倒下。（簡(jiǎn)單

的玩法折射出的是單的愛(ài)與純潔無(wú)瑕的樂(lè)。）

其次，就是當(dāng)一個(gè)“斗士”的線被卡住時(shí)一，“斗士”顯出一副呆

頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用“斗士”與“傻樣子”構(gòu)成

反差，生動(dòng)地寫(xiě)出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動(dòng)不動(dòng)的可笑模樣，表現(xiàn)

當(dāng)時(shí)玩游戲的快樂(lè)與勝利時(shí)的喜悅心情。）

再次，挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號(hào)，使竹節(jié)人顯得更

加神氣威武。

接著.還有同學(xué)別出心裁，想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙

盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節(jié)人中看不中用，反而不敵對(duì)手。

最后，同學(xué)們?cè)诖笠?guī)模的、熱烈的搏斗中人迷，忘記上課。（從側(cè)

面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂(lè)與滿足。）

（2）為什么要寫(xiě)老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？

老師沒(méi)收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。與后

文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)

心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的

有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同

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構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

2.《宇宙生命之謎》本文按照“提出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一得出

結(jié)論”的邏輯順序，運(yùn)用舉例子、作比較等多種說(shuō)明方法，說(shuō)明人類(lèi)

至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的跡象，而人類(lèi)將繼續(xù)用

孜孜不倦的科學(xué)探索精神去解開(kāi)宇宙生命之謎。文章字里行間體現(xiàn)出

科學(xué)小品文的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

(1)理清基本結(jié)構(gòu)

古代神話引出話題一一理論推測(cè)一一探索火星一一未揭謎底，仍將探

索。

3.《故宮博物院》材料一：按照空間順序，詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了

故宮的主要建筑及其布局、功用，從不同方面印證了故宮建筑群規(guī)模

宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的

精美和勞動(dòng)人民的智慧。

材料二：主要講太和門(mén)因失火被毀，恰值光緒帝大婚，重新修建

已來(lái)不及，只好請(qǐng)來(lái)市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌復(fù)制

“假太和門(mén)”應(yīng)付此事。

材料三：主要講故宮是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年，被聯(lián)合

國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄，以及自2011年7月2日起，

故宮博物院實(shí)行自南向北單向參觀路線。

材料四：呈現(xiàn)的是故宮博物院平面示意圖，開(kāi)放區(qū)域和未開(kāi)放區(qū)

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域讓人一目了然。

(1)參觀順序

天安門(mén)一一端門(mén)一一午門(mén)一一漢白玉石橋一一太和門(mén)一一太

和殿一一中和殿一一保和殿一一乾清宮一一交泰殿一一坤寧宮一一

御花園一一順貞門(mén)一一神武門(mén)一一景山

(2)層次結(jié)構(gòu)

本文采用了哪一種說(shuō)明順序？

本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線

沿中軸線由南向北逐次介紹的。

本文在安排說(shuō)明順序時(shí)著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，

逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)，進(jìn)

午門(mén)，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保

和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿

合稱(chēng)為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)

廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門(mén)到神

武門(mén)而離開(kāi)故宮，這樣寫(xiě)井然有序，條理分明。

二、課外閱讀常見(jiàn)題型的解題方法:

題型問(wèn)題形式解題方法

中心句直接找出文中的中在開(kāi)頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中

心句間。

概括文段的中心句緊扣表示序次的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”

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“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心

句的句式進(jìn)行概括。

說(shuō)明對(duì)象找出這篇說(shuō)明文的事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；

說(shuō)明對(duì)象事例說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

時(shí)間順序說(shuō)明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的

時(shí)間標(biāo)志。例如介紹工作程序的文章

空間順序從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，

說(shuō)明順序前到后，左到右，整體到局部，一般都

有常用方位詞。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。

邏輯順序說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

邏輯順序的具體分類(lèi)：主一次、原因一

結(jié)果、現(xiàn)象一本質(zhì)、特征一局部、總一

分。

舉例子具體真切地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的XX特

點(diǎn)。

列數(shù)字具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的義X特

點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

作比較突出地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的XX特點(diǎn)（地

說(shuō)明方法位、影響等）。

打比方生動(dòng)形象地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的義義特點(diǎn)，

增強(qiáng)了文章的趣味性。

分類(lèi)別條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的XX特

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點(diǎn)。

畫(huà)圖表直觀形象地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的X義特點(diǎn)。

引資料更具體、更充實(shí)地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的XX特

征，增強(qiáng)說(shuō)服力。

體會(huì)加點(diǎn)加點(diǎn)字詞有何作XX一詞的意思是……，在文中的意思

詞的作用用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)是……，xx—詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的

文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答準(zhǔn)確性。

題。

替換詞語(yǔ)能否替換為另一個(gè)不可以。原詞在句中的意思是……，換

詞語(yǔ)？并說(shuō)明理成XX詞后就成了……意思，不符合實(shí)

由。際。XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

刪除詞語(yǔ)文中XX詞語(yǔ)能否不能刪去。該詞的意思是……若刪去，

刪去？就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，

太絕對(duì)了。XX詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

周密性、科學(xué)性。

分析說(shuō)明文題目有⑴點(diǎn)明本文說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容。

什么妙處/作用/好⑵突出了說(shuō)明對(duì)象的xx特征；

分析說(shuō)明

處？⑶從修辭入手。一般用比喻或擬人的修

文題目

辭，作用是生動(dòng)形象。

⑷吸引讀者。

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結(jié)合文意，給本文(1)要點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象；

擬題目加個(gè)標(biāo)題(2)要點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象的特征

(3)要生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。

習(xí)題

一、閱讀《竹節(jié)人》節(jié)選部分回答問(wèn)題：

①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂

縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。

③將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)

竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著,不知疲倦,也

永不會(huì)倒下。

④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，

號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

⑤找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾

敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

⑥破課桌，yan()然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。

⑦黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠!

⑧咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

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⑨只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙

手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也

沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

⑩他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并解釋成語(yǔ)（2分）：

①ydn（）然

②叱咤風(fēng)云：_________________________________________________

（2）第①段劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？（3

分）

（3）從第③段的劃線詞語(yǔ)，“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”

“不知疲倦”這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？（2分）

（4）第④⑤段末尾都有“神氣”，這屬于什么寫(xiě)法？有什么好處?

（2分）

（5）從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第⑦⑧兩段的表達(dá)效果。（2

分）

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（6）老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為?

（3分）

二、閱讀課文片段，完成練習(xí)

趙州橋

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6咪，中部略窄，寬

9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的

張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）

全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,

便于車(chē)馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的

設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候,

還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，

橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀

的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面

的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，

和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美

觀。唐朝的張篇說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出去，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州

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橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智

慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文

里還刻著他的名字。

(1)用橫線畫(huà)出本段說(shuō)明的中心句。

(2)文段引用張嘉貞和張篇的話，分別說(shuō)明趙州橋哪些方面的特點(diǎn)？

(3)“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是

指__________________________________________

(4)本文段的結(jié)構(gòu)方式是：_____________________________________

(5)本文段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是：

(6)“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”這句話中的“當(dāng)時(shí)可算”

能否刪去？為什么？

(7)請(qǐng)?jiān)谠挠谩ńo文段分三層，并概括層意。

考點(diǎn)六：寫(xiě)作訓(xùn)練

第一單元寫(xiě)作指引：讓生活更美好

第一步:審題

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這次習(xí)作要求我們圍繞“讓生活更美好”的話題，寫(xiě)出有關(guān)

的生活體驗(yàn)和感受。

第二步:選材

從自己身邊最熟悉的，給自己感受最深的事情入手去選擇材料?？梢?/p>

選擇課本上給我們提供的素材，即微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意、運(yùn)動(dòng)、

集郵、旅行、種花等，也可以選擇其他的事情，只要你認(rèn)為它能讓你

的生活更美好就可以。

第三步:構(gòu)思

我們以“愛(ài)讓生活更美好”為例進(jìn)行構(gòu)思，如：

開(kāi)頭:開(kāi)篇點(diǎn)題,借用排比句指出愛(ài)讓生活更美好。（略）

中間：列舉具體事例說(shuō)明愛(ài)讓生活更美好的原因。（詳）

結(jié)尾:總結(jié)全文，再次點(diǎn)題。（略）

第四步:表達(dá)

構(gòu)思出提綱后,我們就要開(kāi)始考慮如何讓文章吸引人了，不妨從下

面幾個(gè)方面著手：①采用“總一分一總”的方法構(gòu)架習(xí)作主體;②選

擇一兩件讓自己受益最大或印象最深刻的事例來(lái)③記得用上自己平

時(shí)積累的一些好詞、佳句喲！

四：題目可以從《閱讀讓生活更美好》《微笑讓生活更美好》《地鐵

讓生活更美好》《關(guān)愛(ài)讓生活更美好》中選擇，也可以自擬一個(gè)有趣

的題目。

范文：

閱讀讓生活更美好

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讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，讀哲理使人深刻，讀倫理使人有

修養(yǎng)，讀邏輯使人善辯，閱讀使我們的生活更美好。

閱讀，可以讓我們感受到文天祥的‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心

照汗青’的堅(jiān)貞

不屈、寧死報(bào)國(guó)的精神?？梢宰屛覀兏惺艿疥愐闶虚L(zhǎng)的“九牛一

毫莫自夸，驕傲自滿必翻車(chē)”的謙虛態(tài)度；閱讀，使我們感受到李商

隱的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的堅(jiān)守與無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

總之，閱讀使我們的生活更美好。

記得有一次我考試失敗了，我苦惱無(wú)助、失望傷心一連串“拿破

侖”的代名詞都出現(xiàn)在我的腦海中，面對(duì)著同學(xué)對(duì)我的嘲諷、老師對(duì)

我的失望，我自己對(duì)自己的厭倦，我真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去把自己封閉起

來(lái)，從那以后，我的話變的少了，我的身影出現(xiàn)的也少了，因?yàn)槲抑?/p>

道我并不能再這樣一再失落下去，我必須要找到辦法讓我自己從那個(gè)

失敗的深淵里走出來(lái)。在這時(shí)，我無(wú)意中聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō)到保爾?？?/p>

察金這個(gè)人，我就掉入了深深地思索中：保爾不也是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗

與困難才成功的嗎？我這點(diǎn)小小的失敗算什么？我終于解脫了，要不

是我閱讀過(guò)《鋼鐵是怎樣練成的》，我怎么可能知道保爾的精神，不

是保爾的精神我怎么可能把問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這么透徹呢？還有愛(ài)迪生之

所以成為“打開(kāi)電氣時(shí)代的領(lǐng)袖”，還不是因?yàn)樗且磺Ф鄻拥陌l(fā)明，

這一千多樣的方面還不是因?yàn)樗慌率?，勇于嘗試的結(jié)果，至今我

還記得愛(ài)迪生的一句名言：“天才是白分之九十九的血汗加百分之一

的靈感?！被蛟S是因?yàn)槲艺娴牟粔蚯趭^吧。

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自從那次以后凡是有時(shí)間都會(huì)去找很多關(guān)于歷史，人生哲理，做

人道理，成功源于失敗之類(lèi)的書(shū)來(lái)看，它們不但使我的寫(xiě)作水平提高

了，而且還讓我懂得了很多，讓我在今后的每一次挑戰(zhàn)中都能做到“自

信人生二百年”與“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的自信與樂(lè)觀。

閱讀，讓生活更美好，讓我對(duì)生活充滿了信心與力量。

習(xí)題

以“,讓生活更美好”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)把題目補(bǔ)充完整，請(qǐng)?jiān)陬}目橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)，如

“讀書(shū)”“寬容”“閱讀”“微笑”……

(2)能運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，給語(yǔ)言增添色彩。

(3)記敘一件具體的事情，表達(dá)出真情實(shí)感。

(4)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。

【參考答案】

考n占八、、一?

1.根雕；疙瘩；嫦娥；裁剪；孫悟空；磁鐵

2.qion；cha;di;ydn;zha;cuan;yun;pan;zhud

3.[zha]咋呼[zd]咋樣[ze]咋舌

[kd]卡片[qid]關(guān)卡

[cuan]攢動(dòng)[zdn]積攢

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[hong]起哄[hong]哄堂大笑[hong]哄騙

考點(diǎn)二：

1.B

2.功棄；技籌；弄拙；叱咤

海粟；凜凜；迥然；妙肖

3.帶領(lǐng)慚愧完工蔑視閱讀

4.相信猶豫充足喧嘩逞強(qiáng)