二年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

二年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教案：《分物游戲》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版二年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元《分物游戲》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分的過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解平均分的含義，會(huì)用除法計(jì)算平均分。2.過程與方法：學(xué)生通過實(shí)際操作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在分物游戲中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解平均分的含義，會(huì)用除法計(jì)算平均分。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，理解平均分的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：每組一份的蘋果模型、剪刀、彩筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示一個(gè)情境：小猴分蘋果。小猴有10個(gè)蘋果，要分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)蘋果？學(xué)生通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友分到2個(gè)蘋果。2.例題講解（10分鐘）教師出示例題：老師有30個(gè)橘子，要分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以分到幾個(gè)橘子？學(xué)生通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)分到5個(gè)橘子。教師引導(dǎo)學(xué)生用除法計(jì)算：30÷6=53.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：24÷4=？學(xué)生互相交流答案，教師點(diǎn)評。4.分物游戲（10分鐘）教師將全班分成6組，每組4人。每組發(fā)一份蘋果模型、剪刀和彩筆。教師出示游戲規(guī)則：每組需要將手中的蘋果模型平均分給組內(nèi)的每個(gè)成員，然后用彩筆在黑板上畫出自己分到的蘋果。學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。每組派代表上臺，展示自己分到的蘋果，并解釋平均分的含義。六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容：平均分，以及例題的計(jì)算過程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）40÷8=？（2）50÷10=？（3）60÷12=？答案：（1）40÷8=5（2）50÷10=5（3）60÷12=5八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分物游戲，讓學(xué)生理解了平均分的概念，并能用除法計(jì)算平均分。學(xué)生在實(shí)際操作中，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在游戲過程中，部分學(xué)生對平均分的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。拓展延伸：學(xué)生可以在家中與家長一起進(jìn)行分物游戲，鞏固所學(xué)知識。也可以嘗試用其他物品進(jìn)行平均分的實(shí)踐，如分餅干、分糖果等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了小猴分蘋果的情境來吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)情景與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)平均分的概念，這有助于他們更好地理解平均分的含義。2.例題講解：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示了例題：老師有30個(gè)橘子，要分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以分到幾個(gè)橘子？通過這個(gè)例題，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法來計(jì)算平均分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生理解除法在平均分中的應(yīng)用，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。3.分物游戲：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次教案的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將全班分成6組，每組4人，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)平均分的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，這個(gè)環(huán)節(jié)也存在一定的難點(diǎn)，即如何確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行平均分，并理解平均分的含義。總的來說，通過對本次教案的分析和實(shí)踐，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，需要注重對重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和引導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。同時(shí)，我也意識到教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解平均分的概念時(shí)，我注意使用簡潔明了的語言，并盡量保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我采用鼓勵(lì)的語氣，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。2.時(shí)間分配：我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和思考。在分物游戲環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間來進(jìn)行分組和操作，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。3.課堂提問：我在教學(xué)中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識。在分物游戲環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生如何正確地進(jìn)行平均分，并引導(dǎo)他們思考平均分的含義。4.情景導(dǎo)入：我通過小猴分蘋果的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)情境與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠引發(fā)他們的思考和參與。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)：1.實(shí)踐情景引入：雖然我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，但在導(dǎo)入過程中，我可能過于依賴情境，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力。在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。2.分物游戲環(huán)節(jié)：雖然這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)平均分的過程，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對平均分的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可以在游戲前加入更多的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解平均分的含義。3.教學(xué)語言和表達(dá)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解平均分概念時(shí)，語言可能過于簡單，沒有充分表達(dá)出平均分的含義。在今后的教學(xué)中，我需要注意使用更加準(zhǔn)確和豐富的語言，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作和體驗(yàn)方面做得較好，但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和教學(xué)語言表達(dá)上還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將注重這些方面的改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后提升（1）60÷9=？（2）80÷8=？（3）72÷12=？答案：（1）60÷9=6……6（2）80÷8=10（3）72÷12=62.判斷題：（1）平均分就是將物品平均地分給每個(gè)人。（）（2）在平均分中，除法可以用來計(jì)算每個(gè)人分到的物品數(shù)量。（）（3）分物游戲可以幫助我們更好地理解平均分的概念。（）答案：（1）×（2）√（3）√3.應(yīng)用題：小明有24個(gè)糖果，他要將這些糖果平均分給他的4個(gè)朋友。每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友可以分到6個(gè)