2 認識氣溫計 教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版

2認識氣溫計教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生認識氣溫計，并學會正確使用氣溫計測量氣溫。這部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對溫度概念的理解上。學生已經(jīng)學習了溫度的基礎(chǔ)知識，對本節(jié)課的氣溫計的認識和運用有一定的基礎(chǔ)。具體的教學內(nèi)容如下：

1.認識氣溫計的構(gòu)造：學生需要了解氣溫計的各個部分，如玻璃泡、刻度盤、縮口等，并理解其作用。

2.學習氣溫計的讀數(shù)方法：學生要學會正確讀取氣溫計的示數(shù)，注意區(qū)分攝氏度和華氏度的區(qū)別。

3.掌握氣溫計的使用技巧：學生要掌握正確使用氣溫計的方法，包括如何放置、如何避免誤差等。

4.實踐操作：學生通過實際操作，用氣溫計測量周圍環(huán)境的氣溫，并記錄數(shù)據(jù)。

5.數(shù)據(jù)分析：學生要學會分析測量得到的數(shù)據(jù)，了解氣溫的變化規(guī)律。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維能力和科學態(tài)度與價值觀。通過學習氣溫計的使用，學生能夠培養(yǎng)觀察、提問、實驗和分析等科學探究能力；同時，通過小組合作和討論，發(fā)展學生的科學思維能力，如邏輯推理、批判性思維等。此外，學生將能夠理解氣溫變化對生活環(huán)境的影響，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，形成積極的科學態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生認識氣溫計，并掌握正確使用氣溫計測量氣溫的方法。具體重點包括：

（1）氣溫計的構(gòu)造：學生需要了解氣溫計的各個部分，如玻璃泡、刻度盤、縮口等，并理解其作用。

（2）氣溫計的讀數(shù)方法：學生要學會正確讀取氣溫計的示數(shù)，注意區(qū)分攝氏度和華氏度的區(qū)別。

（3）氣溫計的使用技巧：學生要掌握正確使用氣溫計的方法，包括如何放置、如何避免誤差等。

（4）數(shù)據(jù)分析：學生要學會分析測量得到的數(shù)據(jù)，了解氣溫的變化規(guī)律。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是氣溫計的使用技巧和數(shù)據(jù)分析。具體難點包括：

（1）氣溫計的使用技巧：學生需要掌握如何正確放置氣溫計、如何避免誤差等方法，這在實際操作中可能會遇到困難。

（2）數(shù)據(jù)分析：學生需要學會如何分析測量得到的數(shù)據(jù)，并了解氣溫的變化規(guī)律。這對于學生來說可能較為抽象，需要教師通過具體案例進行講解和引導。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)有針對性地進行講解和強調(diào)，并采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠深入理解和掌握本節(jié)課的知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》三年級上冊教科版教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的氣溫計圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示氣溫計的構(gòu)造和作用，增強學生的理解。

3.實驗器材：準備一定數(shù)量的氣溫計、測量工具等實驗器材，確保實驗操作的順利進行，并注重器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組合作和實驗操作。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學生的學習和生活。教學過程課前準備：

確保每位學生都有《科學》三年級上冊教科版教材，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的氣溫計圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及一定數(shù)量的氣溫計、測量工具等實驗器材。將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。

一、導入（5分鐘）

以日常生活中的氣溫變化為例，引發(fā)學生對氣溫計的興趣和好奇心，進而引入本節(jié)課的主題——認識氣溫計。

二、探究氣溫計的構(gòu)造和作用（10分鐘）

1.展示氣溫計的圖片和實物，引導學生觀察氣溫計的各個部分，如玻璃泡、刻度盤、縮口等，并提問它們的作用。

2.分組討論：讓學生分組討論氣溫計的構(gòu)造和作用，鼓勵學生提出問題和觀點。

3.匯報總結(jié)：各組匯報討論結(jié)果，老師進行點評和總結(jié)，明確氣溫計的構(gòu)造和作用。

三、學習氣溫計的讀數(shù)方法（10分鐘）

1.示范講解：老師演示如何正確讀取氣溫計的示數(shù)，強調(diào)攝氏度和華氏度的區(qū)別。

2.練習操作：學生自行操作氣溫計，練習讀取示數(shù)，老師進行指導和糾正。

四、掌握氣溫計的使用技巧（10分鐘）

1.示范講解：老師演示如何正確使用氣溫計測量氣溫，包括放置、避免誤差等技巧。

2.小組實踐：學生分組進行實驗操作，用氣溫計測量周圍環(huán)境的氣溫，并記錄數(shù)據(jù)。

3.數(shù)據(jù)交流：各小組分享測量得到的數(shù)據(jù)，討論氣溫的變化規(guī)律。

五、數(shù)據(jù)分析（10分鐘）

1.示范講解：老師通過具體案例，講解如何分析測量得到的數(shù)據(jù)，了解氣溫的變化規(guī)律。

2.小組實踐：學生分組進行數(shù)據(jù)分析，老師進行指導和幫助。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

2.老師對學生的總結(jié)進行點評和指導，強調(diào)重點知識和技能。

七、課后作業(yè)（布置作業(yè)）

布置與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，如氣溫計的使用練習、數(shù)據(jù)分析等，鞏固所學知識。教學資源拓展一、拓展資源：

1.氣溫計的原理：介紹氣溫計的工作原理，如攝氏溫度計和華氏溫度計的區(qū)別，以及溫度計的準確度和誤差等。

2.氣溫變化的原因：探討氣溫變化的原因，如季節(jié)變化、地理位置、海拔高度等因素對氣溫的影響。

3.氣候變化與環(huán)境保護：介紹氣候變化對環(huán)境的影響，以及如何采取措施保護環(huán)境，如節(jié)能減排、植樹造林等。

4.科學實驗設(shè)計與方法：介紹科學實驗設(shè)計的基本原則和方法，如實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、實驗報告撰寫等。

二、拓展建議：

1.學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解氣溫計的原理和構(gòu)造，加深對溫度計工作的理解。

2.學生可以觀察身邊的氣溫變化，嘗試分析氣溫變化的原因，并記錄下來。

3.學生可以閱讀有關(guān)氣候變化和環(huán)境保護的資料，了解氣候變化對環(huán)境的影響，思考如何保護環(huán)境。

4.學生可以參加科學實驗設(shè)計競賽或活動，通過實踐提高科學實驗設(shè)計和操作能力。

5.學生可以參加科學講座或訪問科學家，了解科學研究的最新進展和應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：《探索科學》雜志中關(guān)于氣溫變化的文章，了解全球氣溫變化趨勢及其對人類生活的影響。

b.觀看視頻資源：中央電視臺《走近科學》欄目關(guān)于氣溫計發(fā)明史的紀錄片，了解氣溫計的發(fā)展歷程。

c.線上學習平臺：訪問“科普中國”網(wǎng)站，學習有關(guān)氣溫計的科普知識，掌握氣溫計的正確使用方法。

2.拓展要求：

a.學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習，加深對氣溫計及相關(guān)知識的理解。

b.在學習過程中，遇到疑問可隨時向老師請教，老師會提供必要的指導和幫助。

c.學生可以將課后拓展學習的心得體會寫在日記中，以加深對知識點的記憶和理解。

d.鼓勵學生將所學知識與家人和朋友分享，提高全家人的科學素養(yǎng)。

e.學生可參與家庭科學實驗，如自制簡易氣溫計，觀察并記錄氣溫變化，培養(yǎng)家庭科學氛圍。

f.結(jié)合課后拓展學習，完成一篇關(guān)于氣溫計的科普作文，提高寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.完成教材上的氣溫計使用練習題，鞏固氣溫計的正確使用方法。

b.觀察并記錄周圍環(huán)境的氣溫變化，分析氣溫變化的原因，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

c.撰寫一篇關(guān)于氣溫計的科普作文，要求內(nèi)容充實、條理清晰，提高學生的寫作能力。

d.參加家庭科學實驗，自制簡易氣溫計，觀察并記錄氣溫變化，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

2.作業(yè)反饋：

a.及時批改學生的作業(yè)，注意作業(yè)的質(zhì)量和學生的掌握程度。

b.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

c.在課堂上反饋作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題，進行針對性的講解和輔導。

d.鼓勵學生主動向老師請教作業(yè)中的疑問，及時解決問題。

e.關(guān)注學生的作業(yè)進步，對表現(xiàn)良好的學生給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

f.對于作業(yè)完成情況較差的學生，進行個別輔導，了解原因，幫助其提高學習效果。

g.定期總結(jié)作業(yè)feedback的情況，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出氣溫計的認識和正確使用方法，以及氣溫變化的原因等核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學生理解和記憶?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，先總述氣溫計的重要性，再分點介紹氣溫計的構(gòu)造、使用方法和氣溫變化的原因，最后總結(jié)氣溫變化對生活的影響。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，直觀展示氣溫計的構(gòu)造和作用，以及氣溫變化的原因和影響。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎妙伾?、圖形、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性。

示例：

氣溫計的認識與使用

總分總結(jié)構(gòu)

1.氣溫計的重要性

-測量氣溫的工具

-了解氣候變化的依據(jù)

分點介紹

2.氣溫計的構(gòu)造

-玻璃泡

-刻度盤

-縮口

3.氣溫計的使用方法

-正確放置

-避免誤差

-讀取示數(shù)

4.氣溫變化的原因

-季節(jié)變化

-地理位置

-海拔高度

5.氣溫變化對生活的影響

-穿著打扮

-出行安排

-健康影響

藝術(shù)性和趣味性

-采用顏色、圖形、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性。

-可以使用圖表展示氣溫變化趨勢，讓學生更直觀地了解氣候變化。教學反思在氣溫計的認識和正確使用方法方面，我注重引導學生觀察氣溫計的各個部分，如玻璃泡、刻度盤、縮口等，并理解其作用。通過實際操作，學生能夠更好地理解氣溫計的使用方法和技巧，如正確放置、避免誤差等。同時，我也注意到氣溫計讀數(shù)方法的重要性，強調(diào)攝氏度和華氏度的區(qū)別，并引導學生通過練習進行鞏固。

在氣溫變化的原因方面，我通過引入相關(guān)閱讀材料和視頻資源，使學生能夠更好地理解氣溫變化的原因，如季節(jié)變化、地理位置和海拔高度等