吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題4 化學(xué)式和化合價(jià)教案3 （新版）新人教版

吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式和化合價(jià)教案3（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《化學(xué)式和化合價(jià)》是吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞化學(xué)式的意義、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、化合價(jià)的表示方法以及化合價(jià)的計(jì)算等方面進(jìn)行講解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解化學(xué)式的概念，掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法，了解化合價(jià)的意義，并能正確運(yùn)用化合價(jià)進(jìn)行簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和計(jì)算。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以教材為依據(jù)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用化學(xué)式和化合價(jià)的基本概念和計(jì)算方法；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，主動(dòng)探索化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)的計(jì)算規(guī)律；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、責(zé)任與價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極思考，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價(jià)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)前三個(gè)單元的基本知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)的計(jì)算具有較強(qiáng)的理解力和實(shí)踐能力，而另一部分學(xué)生可能在此方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難：（1）對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)的概念理解不清晰；（2）化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和化合價(jià)的表示方法掌握不牢固；（3）在實(shí)際應(yīng)用中，無(wú)法正確運(yùn)用化合價(jià)進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算和推導(dǎo)。針對(duì)這些困難，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和思考，克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解化學(xué)式和化合價(jià)的基本概念和計(jì)算方法；案例研究法用于分析實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)式和化合價(jià)的運(yùn)用；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)；（2）分組討論，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)例分析化學(xué)式和化合價(jià)的關(guān)系；（3）實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握化學(xué)式和化合價(jià)的計(jì)算方法。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物模型和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)媒體。多媒體課件生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直觀地理解化學(xué)式和化合價(jià)的概念；實(shí)物模型和化學(xué)實(shí)驗(yàn)則能讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受化學(xué)式和化合價(jià)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，了解了原子的組成及其性質(zhì)。今天，我們將學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價(jià)，這是化學(xué)中非常重要的概念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法、化合價(jià)的表示和計(jì)算，這對(duì)于我們深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)具有重要意義。

2.知識(shí)講解

(1)化學(xué)式

首先，我們來(lái)了解一下化學(xué)式的概念?；瘜W(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示化合物中元素的原子個(gè)數(shù)比的一種表達(dá)方式。它能夠反映出化合物的組成和結(jié)構(gòu)。例如，水的化學(xué)式為H2O，表示水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

(2)化合價(jià)

化合價(jià)是元素在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)，它反映了元素在化合物中的電子狀態(tài)。同種元素在不同化合物中的化合價(jià)可能不同?；蟽r(jià)的表示方法有兩種：一種是寫(xiě)在學(xué)校課本上的正負(fù)號(hào)和數(shù)字，另一種是在元素符號(hào)上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示。

化合價(jià)的計(jì)算方法有兩條基本原則：一是化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零；二是單質(zhì)元素的化合價(jià)為零。

3.實(shí)例分析

現(xiàn)在，我們來(lái)分析一些實(shí)例，看看如何運(yùn)用化學(xué)式和化合價(jià)進(jìn)行計(jì)算。

例1：已知?dú)湓氐幕蟽r(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-2，求水分子中氫元素和氧元素的化合價(jià)分別是多少？

解答：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。根據(jù)化合價(jià)的表示方法，氫元素的化合價(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-2。因此，水分子中氫元素和氧元素的化合價(jià)分別是+1和-2。

例2：已知鈣元素的化合價(jià)為+2，氯元素的化合價(jià)為-1，求氯化鈣的化學(xué)式是什么？

解答：氯化鈣的化學(xué)式為CaCl2。根據(jù)化合價(jià)的計(jì)算方法，鈣元素的化合價(jià)為+2，氯元素的化合價(jià)為-1。在氯化鈣中，鈣元素和氯元素的原子個(gè)數(shù)比為1:2，因此化學(xué)式為CaCl2。

4.課堂練習(xí)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行課堂練習(xí)。請(qǐng)完成以下題目：

(1)氮元素的化合價(jià)為-3，氫元素的化合價(jià)為+1，求氨氣（NH3）中氮元素和氫元素的化合價(jià)分別是多少？

(2)鉀元素的化合價(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-2，求氧化鉀（K2O）的化學(xué)式是什么？

5.總結(jié)與拓展

課后，同學(xué)們可以進(jìn)一步了解化合價(jià)的規(guī)律和性質(zhì)，嘗試解決更復(fù)雜的化學(xué)式和化合價(jià)計(jì)算問(wèn)題，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置

同學(xué)們，請(qǐng)完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也可以進(jìn)行一些實(shí)際操作，如觀察身邊的化合物，嘗試書(shū)寫(xiě)它們的化學(xué)式和計(jì)算化合價(jià)，提高自己的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握化學(xué)式的概念、書(shū)寫(xiě)方法和表示意義，能夠正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)化合物的化學(xué)式。

2.理解并掌握化合價(jià)的概念、表示方法和國(guó)際符號(hào)表示法，能夠正確表示和計(jì)算簡(jiǎn)單化合物中元素的化合價(jià)。

3.掌握化合價(jià)的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用化合價(jià)進(jìn)行簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和計(jì)算。

4.能夠運(yùn)用化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)，分析解釋一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)分組討論和合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究和練習(xí)，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生們的表現(xiàn)十分積極。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。在化學(xué)式和化合價(jià)的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生們能夠積極思考，主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成了不同的小組，針對(duì)實(shí)例分析和實(shí)際操作展開(kāi)了熱烈的討論。每個(gè)小組都能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，與其他小組進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)小組討論，學(xué)生們的分析和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，同時(shí)也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

在課堂的最后，進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的化合價(jià)計(jì)算。但也有一部分學(xué)生在化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)的計(jì)算方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)和反饋，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)方面已經(jīng)取得了較好的掌握。他們能夠理解化學(xué)式和化合價(jià)的概念，掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法和化合價(jià)的計(jì)算方法。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成方面也展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，仍有一部分學(xué)生在化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)的計(jì)算方面存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的幫助和指導(dǎo)，以確保他們能夠更好地掌握化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)方面取得了一定的進(jìn)步。但仍有需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.化學(xué)式和化合價(jià)的概念

-化學(xué)式：用元素符號(hào)和數(shù)字表示化合物中元素的原子個(gè)數(shù)比的表達(dá)方式。

-化合價(jià)：元素在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)，反映了元素在化合物中的電子狀態(tài)。

2.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法

-寫(xiě)出元素的化學(xué)符號(hào)。

-在元素符號(hào)下方寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字，表示原子個(gè)數(shù)。

-化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

3.化合價(jià)的表示方法

-正負(fù)號(hào)和數(shù)字：在元素符號(hào)上方表示化合價(jià)。

-國(guó)際符號(hào)表示法：使用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示化合價(jià)。

4.化合價(jià)的計(jì)算方法

-化合價(jià)的計(jì)算原則：化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

-單質(zhì)元素的化合價(jià)為零。

5.實(shí)例分析

-氫元素的化合價(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-2，水分子中氫元素和氧元素的化合價(jià)分別是+1和-2。

-鈣元素的化合價(jià)為+2