6《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

6《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《飛向藍天的恐龍》，這是2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版的一篇文章。文章主要講述了恐龍是如何演化成鳥類，并且能夠在藍天下自由飛翔的故事。文章內(nèi)容生動有趣，旨在激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和對鳥類的保護意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)對恐龍和鳥類有一定的了解。在課堂上，學(xué)生將能夠通過文章中的描述，進一步加深對這兩種生物的認(rèn)識，并能夠理解恐龍和鳥類之間的演化關(guān)系。同時，學(xué)生也將通過文章中對于自然環(huán)境的描述，進一步認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《飛向藍天的恐龍》，使學(xué)生能夠理解并欣賞文章中的文學(xué)語言和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解恐龍和鳥類之間的演化關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

3.提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)：通過文章中對于自然環(huán)境的描述，使學(xué)生能夠認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章《飛向藍天的恐龍》的內(nèi)容，掌握恐龍演化成鳥類的過程。

2.欣賞并分析文章中的文學(xué)表達方式，提升文學(xué)素養(yǎng)。

難點：

1.理解恐龍和鳥類之間的演化關(guān)系，對演化過程有清晰的認(rèn)識。

2.深入分析文章中的文學(xué)表達，理解作者的寫作意圖。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過多媒體展示恐龍和鳥類的圖片，以及演化過程的動畫，幫助學(xué)生直觀地理解演化過程。同時，可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，加深對內(nèi)容的理解。

2.對于難點內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，通過小組討論和分享，讓學(xué)生互相啟發(fā)，深入分析文章的文學(xué)表達。同時，可以結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作意圖，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的理解和分析能力。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體展示圖片、視頻等資源，為學(xué)生營造生動的學(xué)習(xí)情境，增強學(xué)生的感官體驗，提升學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，促進學(xué)生之間的交流與分享。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示恐龍和鳥類的圖片、演化動畫等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課后習(xí)題與評價：通過課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《飛向藍天的恐龍》這篇文章，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和恐龍鳥類的演化知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示恐龍和鳥類的圖片，引出《飛向藍天的恐龍》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文章內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解恐龍和鳥類的演化過程。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中理解文章的文學(xué)表達和科學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗文章的文學(xué)和科學(xué)知識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和演化知識。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握文章的文學(xué)和科學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和演化知識，掌握文學(xué)和科學(xué)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如恐龍和鳥類的研究網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章內(nèi)容和演化知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《恐龍百科全書》：提供關(guān)于恐龍的全面知識，包括恐龍的分類、生活習(xí)性、演化過程等。

《鳥類百科全書》：介紹鳥類的起源、特征、分類、生活習(xí)性等知識，幫助學(xué)生了解鳥類與恐龍的關(guān)系。

《自然科學(xué)雜志》：收錄有關(guān)自然科學(xué)的研究文章，讓學(xué)生了解最新的自然科學(xué)進展。

《飛向藍天的恐龍》科普視頻：以動畫形式生動展示恐龍如何演化成鳥類，增強學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時間閱讀《恐龍百科全書》和《鳥類百科全書》，深入了解恐龍和鳥類的相關(guān)知識。通過閱讀《自然科學(xué)雜志》，了解自然科學(xué)的最新研究動態(tài)，拓寬視野。觀看《飛向藍天的恐龍》科普視頻，生動形象地了解恐龍演化成鳥類的過程。

學(xué)生可以以小組為單位，就拓展資源中的某個知識點進行深入研究，如恐龍的生存環(huán)境、鳥類的飛行原理等，并撰寫研究報告。reports。

學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，如恐龍和鳥類的關(guān)系，設(shè)計一幅關(guān)于恐龍演化成鳥類的思維導(dǎo)圖。

學(xué)生可以在家中搜集關(guān)于恐龍和鳥類的實物或圖片，進行觀察和分析，了解它們的特征和差異。重點題型整理1.填空題：

（1）填空題1：《飛向藍天的恐龍》一文中，恐龍演化成鳥類的過程被稱為________。

答案：演化

（2）填空題2：文章中提到的恐龍?zhí)卣饔衉_______和________。

答案：龐大的體型、鋒利的牙齒

2.閱讀理解題：

（1）閱讀理解題1：請簡要概括文章中恐龍演化成鳥類的過程。

答案：恐龍通過漫長的演化過程，逐漸擁有了翅膀和羽毛，最終成為了能夠在藍天上自由飛翔的鳥類。

（2）閱讀理解題2：文章作者為何要寫《飛向藍天的恐龍》？

答案：作者通過這篇文章，向讀者展示了自然科學(xué)的奇妙之處，激發(fā)了讀者對自然科學(xué)的興趣。

3.簡答題：

（1）簡答題1：請闡述恐龍和鳥類之間的關(guān)系。

答案：恐龍和鳥類之間存在演化關(guān)系，鳥類是恐龍演化而來的?？铸堅谘莼^程中逐漸擁有了翅膀和羽毛，最終成為了能夠在藍天上自由飛翔的鳥類。

（2）簡答題2：請談?wù)勀銓ξ恼轮刑岬降摹翱铸埖臏缃^”這一觀點的理解。

答案：文章中提到的“恐龍的滅絕”是指恐龍在地球歷史長河中逐漸消失的過程?？铸埖臏缃^原因可能是多方面的，如環(huán)境變化、生物競爭等?？铸埖臏缃^為鳥類提供了生存的空間，使得鳥類得以繁衍壯大。

4.論述題：

（1）論述題1：請你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)効铸堁莼渗B類的過程。

答案：恐龍演化成鳥類的過程是一個漫長的演化過程。在演化過程中，恐龍逐漸擁有了翅膀和羽毛，身體結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，最終成為了能夠在藍天上自由飛翔的鳥類。

（2）論述題2：請你談?wù)勎恼陆o你帶來的啟示。

答案：文章給我?guī)淼膯⑹臼?，自然界中的生物演化是一個神秘而有趣的過程。我們要用心去觀察和研究自然界，才能揭示其中的奧秘。同時，我們要尊重自然，保護環(huán)境，因為自然界的每一個生物都有其存在的價值。

5.應(yīng)用題：

（1）應(yīng)用題1：假設(shè)你是一名科學(xué)家，請你設(shè)計一個實驗來驗證恐龍演化成鳥類的過程。

答案：實驗設(shè)計如下：首先，選取一只恐龍化石，通過高科技手段將其復(fù)原成恐龍的生活形態(tài)；然后，觀察復(fù)原后的恐龍，記錄其生活習(xí)性、運動方式等；最后，將復(fù)原的恐龍放入一個模擬鳥類生活的環(huán)境中，觀察其是否能夠適應(yīng)并演化成鳥類。

（2）應(yīng)用題2：請你為一部關(guān)于恐龍演化成鳥類的紀(jì)錄片編寫一段解說詞。

答案：在地球的漫長歷史中，恐龍曾經(jīng)是地球的統(tǒng)治者。然而，恐龍的滅絕為鳥類提供了生存的空間。鳥類是恐龍演化而來的，它們繼承了恐龍的基因，擁有了翅膀和羽毛，成為了能夠在藍天上自由飛翔的生物。通過這部紀(jì)錄片，我們將一同探索恐龍演化成鳥類的神秘過程，見證自然界的奇跡。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、對知識點的掌握程度等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，通過評估學(xué)生的小組討論成果，如討論的深度、小組成員之間的互動、討論成果的展示等，來評估學(xué)生