七年級語文下冊 第二單元 8三顆枸杞豆教案1 蘇教版

七年級語文下冊第二單元8三顆枸杞豆教案1蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊第二單元第8課《三顆枸杞豆》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文主題，探討人與自然的關(guān)系，通過對枸杞豆的描述，引發(fā)學(xué)生對生命、成長和環(huán)保的思考。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過記敘文和說明文的寫作手法，對文本分析有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合課本內(nèi)容，深入探討作者想要傳達(dá)的環(huán)保意識和生命觀念。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、珍惜生命的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是文學(xué)鑒賞和思維品質(zhì)方面。通過深入分析《三顆枸杞豆》中的修辭手法和文本內(nèi)涵，提升學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)他們對自然與生命的尊重。具體目標(biāo)如下：1.提高學(xué)生對記敘文及說明文的閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭手法表達(dá)思想的能力，提升思維品質(zhì)；3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和生命尊重觀念，培養(yǎng)社會責(zé)任感。使學(xué)生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)立思考，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)和社會生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了記敘文和說明文的基本概念，能夠理解課文內(nèi)容，但分析文本深層含義和修辭手法的能力尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力處于發(fā)展階段，對于復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)和深層次的寓意挖掘還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)和環(huán)保意識正在逐步形成，對于課文中涉及的生命尊重和自然保護(hù)主題具有一定的感知力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣化的教學(xué)活動來保持學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在膽怯或不夠自信的情況，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

因此，針對這些學(xué)情，本節(jié)課將通過小組討論、互動提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，提高文本分析和思辨能力，同時(shí)注重培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)和環(huán)保意識，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有七年級語文下冊教材，方便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《三顆枸杞豆》相關(guān)的圖片、視頻資料，展示枸杞豆的生長環(huán)境和生態(tài)意義，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和觀點(diǎn)。

4.其他資源：準(zhǔn)備黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源和板書設(shè)計(jì)，輔助教學(xué)活動的開展。

在教學(xué)過程中，充分利用這些資源，結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《三顆枸杞豆》的PPT摘要、相關(guān)視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“枸杞豆在文中的象征意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放枸杞豆生長的視頻，引出課文主題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和環(huán)保寓意。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)表觀點(diǎn)，體驗(yàn)修辭手法在實(shí)際文本中的應(yīng)用。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解課文深層含義。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對課文知識點(diǎn)的理解，掌握修辭手法。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對環(huán)保主題的理解。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)。

-作用與目的：

鞏固修辭手法和環(huán)保知識。

拓寬知識視野，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知，激發(fā)自我提升的動力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于環(huán)保主題的中短篇文學(xué)作品，例如《狼圖騰》、《沙鄉(xiāng)年鑒》等，以加深對環(huán)保意識和自然保護(hù)的理解。

-生態(tài)紀(jì)錄片：觀看如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等生態(tài)紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料更直觀地感受自然界的美麗與脆弱。

-修辭手法應(yīng)用文選：提供一些應(yīng)用了比喻、擬人等修辭手法的文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握這些修辭手法在寫作中的運(yùn)用。

-環(huán)保公益活動報(bào)道：收集一些環(huán)保公益活動的報(bào)道，讓學(xué)生了解社會各界在環(huán)保方面所做的努力和取得的成果。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀環(huán)保主題文學(xué)作品后，寫下自己的感悟和思考，與同學(xué)分享不同作品中的環(huán)保理念和情感表達(dá)。

-觀察記錄：觀看生態(tài)紀(jì)錄片時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己的觀察和感受，討論紀(jì)錄片中展示的自然現(xiàn)象與人類活動的關(guān)系。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試在寫作中使用不同的修辭手法，如比喻、擬人等，提高文章的表現(xiàn)力。

-活動參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保公益活動，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，提升環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

-課文《三顆枸杞豆》的作者及背景介紹。

-記敘文和說明文的區(qū)別與聯(lián)系。

-修辭手法：比喻、擬人等在文中的運(yùn)用。

-課文中的環(huán)保主題和生命尊重觀念。

②邏輯框架構(gòu)建：

-從課文標(biāo)題引入，探討枸杞豆的象征意義。

-通過分析課文內(nèi)容，理解修辭手法對表達(dá)主題的作用。

-挖掘課文深層的環(huán)保寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識。

③板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《三顆枸杞豆》

-1.作者背景

-2.文體特點(diǎn)

-記敘文

-說明文

-3.修辭手法

-比喻

-擬人

-4.環(huán)保主題

-5.生命尊重

-6.實(shí)踐應(yīng)用：環(huán)保行動

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，通過邏輯清晰的框架，幫助學(xué)生理解和記憶課文的核心內(nèi)容，以及將環(huán)保意識和文學(xué)鑒賞能力與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括課文《三顆枸杞豆》的作者背景、記敘文與說明文的區(qū)別與聯(lián)系、修辭手法（比喻、擬人）在文中的應(yīng)用，以及課文所傳達(dá)的環(huán)保主題和生命尊重觀念。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即理解課文中的修辭手法對表達(dá)主題的作用，以及挖掘課文深層的環(huán)保寓意。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的積極參與和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.當(dāng)堂檢測

-課堂檢測題設(shè)計(jì)：

-選擇題：考查學(xué)生對課文基本內(nèi)容的理解和修辭手法的識別。

-填空題：檢測學(xué)生對課文主題和環(huán)保觀念的理解。

-問答題：考察學(xué)生對課文深層含義的分析能力。

-創(chuàng)作題：要求學(xué)生運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。

-檢測方式：

-個(gè)人答題：學(xué)生獨(dú)立完成檢測題，鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相分享答案和思考，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-檢測目的：

-檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。課后作業(yè)-作業(yè)設(shè)計(jì)：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法（比喻、擬人）進(jìn)行一段寫作，表達(dá)對環(huán)保主題的思考。

-課文分析：選擇課文中的一個(gè)段落，分析其中的修辭手法和深層含義。

-環(huán)保行動計(jì)劃：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的環(huán)保行動方案，包括具體行動和預(yù)期效果。

-作業(yè)要求：

-寫作練習(xí)：要求語言流暢，修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，表達(dá)清晰。

-課文分析：要求分析具體，能準(zhǔn)確識別和解釋修辭手法。

-環(huán)保行動計(jì)劃：要求方案切實(shí)可行，有明確的目標(biāo)和步驟。

-作業(yè)目的：

-鞏固學(xué)生對課文知識的理解，提高寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識。

-增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

-寫作練習(xí)示例：

-作業(yè)題目：以“保護(hù)地球，從我做起”為題，運(yùn)用比喻或擬人手法寫一段話，表達(dá)你對環(huán)保的看法。

-參考答案：地球就像一位慈祥的母親，她孕育了萬物，給予了我們生存的家園。然而，人類的活動卻讓這位母親承受了太多的痛苦。工廠的濃煙遮蔽了她的笑容，污水的排放侵蝕了她的肌體。作為她的孩子，我們有責(zé)任保護(hù)她，讓她恢復(fù)往日的美麗。讓我們從自己做起，減少污染，節(jié)約資源，讓地球母親重現(xiàn)生機(jī)。

-課文分析示例：

-作業(yè)題目：分析課文《三顆枸杞豆》中“小小的枸杞豆在陽光的照耀下閃爍著綠色的光芒，仿佛是大自然的珍珠”這句話中的修辭手法。

-參考答案：這句話使用了比喻手法，將枸杞豆比作大自然的珍珠，形象地描繪了枸杞豆在陽光下的美麗光彩，突出了大自然的神奇和生命的寶貴。

-環(huán)保行動計(jì)劃示例：

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