七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21《論讀書》教案3 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元21《論讀書》教案3冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《論讀書》選自七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元，是一篇指導(dǎo)讀書方法和闡述讀書重要性的文章。本篇文章通過闡述讀書的目的、方法和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。文章內(nèi)容與冀教版教材相契合，旨在讓學(xué)生了解并掌握文章主旨，學(xué)會(huì)分析論證方法，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和運(yùn)用，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于使學(xué)生理解文章主旨，掌握作者提出的讀書方法和原則，并能夠運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中。難點(diǎn)在于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章中深刻的哲理和論證方法，以及如何將這些方法轉(zhuǎn)化為個(gè)人的閱讀策略。

解決方法：通過分組討論、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的論據(jù)和論證過程，運(yùn)用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生直觀理解文章結(jié)構(gòu)，提煉讀書方法。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生舉例說明如何將讀書方法應(yīng)用到實(shí)踐中，以突破難點(diǎn)。

突破策略：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，如“作者是如何論證讀書的重要性？”“你如何在生活中實(shí)踐這些讀書方法？”通過角色扮演、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)文章內(nèi)容的應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料。

2.軟件資源：PowerPoint課件、文章朗讀音頻、教學(xué)視頻片段。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

4.信息化資源：電子課本、在線閱讀材料、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具。

5.教學(xué)手段：分組合作、討論交流、思維導(dǎo)圖繪制、角色扮演、競(jìng)賽游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《論讀書》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT摘要、文章朗讀音頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“讀書的目的和方法”，設(shè)計(jì)問題如“作者認(rèn)為讀書的目的是什么？”“你能列舉出文章中的三種讀書方法嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀文章，初步理解讀書的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過分享名人讀書故事，引出《論讀書》的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的讀書方法和原則，結(jié)合實(shí)際案例分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，實(shí)踐和應(yīng)用讀書方法。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授讀書方法和原則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)讀書方法和原則的理解，突破重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置讀書筆記和心得體會(huì)作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升閱讀素養(yǎng)。

-通過反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《如何閱讀一本書》、《閱讀的力量》等書籍，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解閱讀的方法和重要性。

-名人讀書故事：收集一些古今中外名人讀書的故事，如孔子的“溫故而知新”，魯迅的讀書經(jīng)歷等，讓學(xué)生了解不同名人的閱讀習(xí)慣和方法。

-讀書名言：整理一些關(guān)于讀書的名言警句，如“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-閱讀分享視頻：尋找一些關(guān)于閱讀分享的短視頻，讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看，了解他人的閱讀體驗(yàn)和感悟。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇一篇文章或書籍，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法進(jìn)行閱讀，并記錄自己的閱讀心得。

-建議學(xué)生參加校園或社區(qū)組織的閱讀活動(dòng)，與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，提升閱讀交流能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行閱讀總結(jié)，反思自己的閱讀方法是否得當(dāng)，是否需要在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

-建議學(xué)生開展“讀書接力”活動(dòng)，每人推薦一本好書，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，以此拓寬同學(xué)們的閱讀視野。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-讀書的目的

-讀書的方法

-讀書的態(tài)度

②關(guān)鍵詞：

-知識(shí)獲取

-思維培養(yǎng)

-情感陶冶

③重點(diǎn)句：

-“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。”

-“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！?/p>

-“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

```

論讀書

|

├──讀書的目的

│├──獲取知識(shí)

│├──培養(yǎng)思維

│└──陶冶情感

|

├──讀書的方法

│├──循序漸進(jìn)

│└──熟讀精思

|

└──讀書的態(tài)度

├──好讀書

└──不求甚解，會(huì)意忘食

```

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，通過樹狀圖的形式展現(xiàn)文章的核心內(nèi)容，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。同時(shí)，板書中的重點(diǎn)句以藝術(shù)字體呈現(xiàn)，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述文章中作者提出的讀書目的有哪些？

答案：文章中作者提出的讀書目的主要有獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維、陶冶情感。

2.分析題：請(qǐng)分析文章中提到的讀書方法，并結(jié)合實(shí)際舉例說明。

答案：文章中提到的讀書方法包括循序漸進(jìn)和熟讀精思。例如，學(xué)習(xí)歷史時(shí)，應(yīng)先從簡(jiǎn)單的歷史讀物開始，逐步深入閱讀專業(yè)歷史書籍；在閱讀詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)多次朗讀，細(xì)細(xì)品味，領(lǐng)略其中的意境。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用文章中的讀書方法，制定一個(gè)你自己的閱讀計(jì)劃。

答案：以學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》為例，我的閱讀計(jì)劃如下：

-第一階段：閱讀簡(jiǎn)化版《紅樓夢(mèng)》，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-第二階段：閱讀原著，關(guān)注書中細(xì)節(jié)，分析人物性格和命運(yùn)。

-第三階段：查閱相關(guān)資料，深入研究《紅樓夢(mèng)》的背景、作者生平等，提高閱讀深度。

4.討論題：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“好讀書，不求甚解”這句話的理解。

答案：我理解這句話是鼓勵(lì)我們?cè)陂喿x時(shí)，不必過分糾結(jié)于字詞句的理解，而是要把握整體，領(lǐng)會(huì)文章的主旨和精華。有時(shí)候，過于追求字面理解可能會(huì)影響閱讀的流暢性和興趣。當(dāng)然，在閱讀過程中，遇到不懂的地方，也要適時(shí)查閱資料，確保理解正確。

5.寫作題：請(qǐng)以“我的讀書方法”為主題，結(jié)合文章中的讀書方法，寫一篇短文，分享你的閱讀心得。

答案：

我的讀書方法

在學(xué)習(xí)《論讀書》這篇文章后，我深刻體會(huì)到了讀書方法的重要性。在我的閱讀實(shí)踐中，我嘗試運(yùn)用文章中提到的讀書方法，取得了很好的效果。

首先，我遵循循序漸進(jìn)的原則。例如，在閱讀歷史書籍時(shí)，我會(huì)從易懂的歷史故事開始，逐步過渡到專業(yè)的歷史著作。這樣，既能保持閱讀的興趣，又能不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。

其次，我重視熟讀精思。在閱讀詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)多次朗讀，感受詩(shī)人的情感，品味詩(shī)句的美。通過反復(fù)閱讀，我逐漸領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。

最重要的是，我學(xué)會(huì)了“好讀書，不求甚解”。在閱讀過程中，我不會(huì)過分糾結(jié)于字詞句的理解，而是把握整體，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。這樣，閱讀變得更加輕松愉快，也更有利于知識(shí)的吸收。

總之，運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，讓我在閱讀中受益匪淺。今后，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提高自己的閱讀能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《論讀書》，通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解到了讀書的目的、方法和態(tài)度。讀書不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，培養(yǎng)思維，還可以陶冶我們的情感。文章中提到的讀書方法，如循序漸進(jìn)、熟讀精思等，對(duì)我們的閱讀實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，在閱讀過程中，要保持“好讀書，不求甚解”的態(tài)度，把握整體，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，老師設(shè)計(jì)了以下題目：

題目1：請(qǐng)簡(jiǎn)述文章中作者提出的讀書目的有哪些？

答案：獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維、陶冶情感。

題目2：請(qǐng)分析文章中提到的讀書方法，并結(jié)合實(shí)際舉例說明。

答案：文章中提到的讀書方法有循序漸進(jìn)和熟讀精思。例如，在閱讀歷史書籍時(shí)，可以先從簡(jiǎn)單的歷史讀物開始，逐步深入閱讀專業(yè)歷史書籍；在閱讀詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)多次朗讀，細(xì)細(xì)品味，領(lǐng)略其中的意境。

題目3：請(qǐng)運(yùn)用文章中的讀書方法，制定一個(gè)你自己的閱讀計(jì)劃。

答案：以學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》為例，我的閱讀計(jì)劃如下：

-第一階段：閱讀簡(jiǎn)化版《紅樓夢(mèng)》，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-第二階段：閱讀原著，關(guān)注書中細(xì)節(jié)，分析人物性格和命運(yùn)。

-第三階段：查閱相關(guān)資料，深入研究《紅樓夢(mèng)》的背景、作者生平等，提高閱讀深度。

題目4：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“好讀書，不求甚解”這句話的理解。

答案：我理解這句話是鼓勵(lì)我們?cè)陂喿x時(shí)，不必過分糾結(jié)于字詞句的理解，而是要把握整體，領(lǐng)會(huì)文章的主旨和精華。有時(shí)候，過于追求字面理解可能會(huì)影響閱讀的流暢性和興趣。當(dāng)然，在閱讀過程中，遇到不懂的地方，也要適時(shí)查閱資料，確保理解正確。

題目5：請(qǐng)以“我的讀書方法”為主題，結(jié)合文章中的讀書方法，寫一篇短文，分享你的閱讀心得。

答案：我的讀書方法

在學(xué)習(xí)《論讀書》這篇文章后，我深刻體會(huì)到了讀書方法的重要性。在我的閱讀實(shí)踐中，我嘗試運(yùn)用文章中提到的讀書方法，取得了很好的效果。首先，我遵循循序漸進(jìn)的原則。例如，在閱讀歷史書籍時(shí)，我會(huì)從易懂的歷史故事開始，逐步過渡到專業(yè)的歷史著作。這樣，既能保持閱讀的興趣，又能不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。其次，我重視熟讀精思。在閱讀詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)多次朗讀，感受詩(shī)人的情感，品味詩(shī)句的美。通過反復(fù)閱讀，我逐漸領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。最重要的是，我學(xué)會(huì)了“好讀書，不求甚解”。在閱讀過程中，我不會(huì)過分糾結(jié)于字詞句的理解，而是把握整體，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。這樣，閱讀變得更加輕松愉快，也更有利于知識(shí)的吸收。總之，運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，讓我在閱讀中受益匪淺。今后，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提高自己的閱讀能力。

通過以上題目，同學(xué)們可以檢驗(yàn)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。希望同學(xué)們能夠在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)方法，提高閱讀效果，享受閱讀的樂趣。教學(xué)反思與總結(jié)在知識(shí)傳授方面，我通過詳細(xì)講解和案例分析，幫助學(xué)生深入理解了文章的主旨和讀書方法。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的實(shí)踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章中的深層次含義理解不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

在情感態(tài)度方面，我注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的