10《竹節(jié)人》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

10《竹節(jié)人》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《竹節(jié)人》是2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）的一篇課文，主要講述了我國傳統(tǒng)的民間體育游戲——竹節(jié)人的制作和玩法。課文通過講述一個男孩和他的朋友們制作竹節(jié)人、玩耍、交換竹節(jié)人的經(jīng)歷，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及同伴間的友誼和互助。本文旨在引導學生感受民間游戲的樂趣，體會朋友間的情感交流，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《竹節(jié)人》一文，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。學生通過自主閱讀、討論交流，理解課文內(nèi)容，體會民間游戲的樂趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。同時，通過朗讀、復述等實踐活動，提高學生的語言運用能力。在分析課文人物形象和情節(jié)的過程中，培養(yǎng)學生分析、推理的思維品質。最后，通過創(chuàng)作自己的竹節(jié)人故事，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《竹節(jié)人》的內(nèi)容，體會民間游戲的樂趣。

2.掌握課文中的關鍵詞語和句子，提高語言運用能力。

3.分析課文人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)思維品質。

難點：

1.理解課文中的民間游戲和文化背景。

2.運用課文中的詞語和句子進行表達和創(chuàng)作。

3.分析課文人物形象和情節(jié)，進行推理和批判性思考。

解決辦法：

1.通過預習和課堂討論，幫助學生了解課文中的民間游戲和文化背景，增加他們對課文的理解。

2.通過朗讀、復述和小組討論，讓學生多次接觸課文中的詞語和句子，提高他們的語言運用能力。

3.通過提問和討論，引導學生分析課文人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)他們的思維品質。

突破策略：

1.利用圖片和實物展示，直觀地展示竹節(jié)人的制作過程和玩法，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.設計小組活動，讓學生分組制作竹節(jié)人，并分享彼此的創(chuàng)作過程和體驗，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.鼓勵學生主動提出問題，參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

3.確定教學媒體使用，如圖片、視頻、實物等，以輔助學生更好地理解課文內(nèi)容和民間游戲。

4.采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論、分享和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

5.通過提問和討論，引導學生主動參與課堂，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

6.利用信息技術手段，如多媒體演示和在線交流平臺，增加學生對課文的理解和興趣，促進學生的自主學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一組民間游戲的圖片，如跳繩、踢毽子、打乒乓球等，引導學生回憶起自己喜歡的民間游戲，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

問題提出：提問學生：“你們知道竹節(jié)人是什么嗎？它有什么特點和玩法？”讓學生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：引導學生朗讀課文《竹節(jié)人》，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握，幫助他們理解課文內(nèi)容。

內(nèi)容講解：講解課文中的關鍵詞語和句子，如“竹節(jié)人”、“打不打”、“交換”等，幫助學生理解課文中的民間游戲和文化背景。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：提問學生：“課文中的人物為什么要制作竹節(jié)人？他們是怎么玩竹節(jié)人的？”引導學生進行小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

回答與點評：邀請學生回答問題，對他們的回答進行點評和指導，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：設計一些關于課文內(nèi)容的問題，如“課文中一共有幾個人物？他們分別是誰？”、“竹節(jié)人是怎么制作的？”等，讓學生進行書面練習。

討論與解答：學生分組討論練習題目，互相解答問題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

5.課堂小結（5分鐘）

回顧與總結：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結課文中的民間游戲和文化背景。

拓展思考：提問學生：“你們覺得民間游戲有什么意義和價值？如何傳承和發(fā)揚民間游戲？”激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：布置一道關于民間游戲的作業(yè)，如調(diào)查一種民間游戲的起源和玩法，下節(jié)課分享給同學們。

作業(yè)反饋：提醒學生在完成作業(yè)時注意調(diào)查的詳細和準確，鼓勵他們積極參與課堂分享。

總用時：45分鐘學生學習效果1.理解課文《竹節(jié)人》的內(nèi)容，了解民間游戲的樂趣和文化背景。

2.掌握課文中的關鍵詞語和句子，提高語言運用能力，能夠運用課文中的詞語和句子進行表達和創(chuàng)作。

3.分析課文人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)思維品質，能夠進行推理和批判性思考。

4.增強文化自信，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對民間游戲的興趣和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)合作精神和動手能力，通過制作竹節(jié)人和分享創(chuàng)作過程，提高實踐能力和交流能力。

6.培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力，能夠創(chuàng)作自己的竹節(jié)人故事，展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.編寫一篇關于竹節(jié)人的小故事，可以是自己想象的情節(jié)，要求語言流暢，具有趣味性。

答案示例：

從前，有個小男孩叫小明，他非常喜歡玩游戲。有一天，他在家里發(fā)現(xiàn)了一根竹子，于是他突發(fā)奇想，決定制作一個竹節(jié)人。小明用心地削竹子，制作出了一個可愛的竹節(jié)人。他給竹節(jié)人起名叫“小綠”。從此，小明和竹節(jié)人小綠成為了最好的朋友。他們一起玩耍、探險，度過了許多快樂的時光。有一天，小明和小綠遇到了一個難題，他們需要找到一顆丟失的寶石。他們歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了寶石。從此，小明和小綠的友誼更加深厚了。

2.調(diào)查一種民間游戲，了解其起源和玩法，下節(jié)課分享給同學們。

答案示例：

我選擇了調(diào)查跳繩這個民間游戲。跳繩起源于我國古代，最早可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期。跳繩的玩法有很多種，比如單人跳、雙人跳、多人跳等。跳繩不僅可以鍛煉身體，增強協(xié)調(diào)能力，還有很高的娛樂性。我采訪了一些會跳繩的同學，他們告訴我跳繩需要保持身體協(xié)調(diào)，手腳并用，才能跳得又快又穩(wěn)。我覺得跳繩是一項很好的民間游戲，希望大家都能喜歡。

3.根據(jù)課文《竹節(jié)人》的內(nèi)容，設計一個竹節(jié)人的制作步驟，并畫出竹節(jié)人的樣子。

答案示例：

制作竹節(jié)人的步驟：

（1）準備一根竹子，用刀將其削成長短不一的小段。

（2）用繩子將小段竹子串聯(lián)起來，形成一個圓筒狀的身體。

（3）用木棒制作竹節(jié)人的手腳，可以用刀刻出手腳的形狀。

（4）用顏料給竹節(jié)人上色，可以選擇自己喜歡的顏色。

（5）最后，給竹節(jié)人制作一個有趣的頭部，可以畫上眼睛、鼻子和嘴巴。

4.寫一篇關于《竹節(jié)人》的讀后感，不少于200字。

答案示例：

我覺得《竹節(jié)人》這篇課文非常有意思。課文講述了一個小男孩和他的朋友們制作竹節(jié)人、玩耍的故事。通過閱讀課文，我了解到了民間游戲的樂趣，也學會了如何制作竹節(jié)人。我覺得這篇課文不僅讓我們學會了制作竹節(jié)人，還讓我們感受到了友誼和互助的美好。我覺得竹節(jié)人是一種非常有意義的民間游戲，它可以幫助我們鍛煉身體，培養(yǎng)動手能力。我希望大家都能喜歡這篇課文，也能嘗試制作自己的竹節(jié)人，一起分享快樂。

5.總結民間游戲的意義和價值，并思考如何傳承和發(fā)揚民間游戲。

答案示例：

民間游戲是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有著豐富的歷史內(nèi)涵和深厚的文化底蘊。民間游戲不僅可以鍛煉身體，增強協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)人們的團隊合作精神和競爭意識。同時，民間游戲也是人們情感交流的一種方式，可以增進朋友間的友誼。

為了傳承和發(fā)揚民間游戲，我們可以采取以下措施：

（1）在學校開展民間游戲活動，讓學生體驗民間游戲的樂趣，培養(yǎng)他們對民間游戲的興趣。

（2）組織民間游戲比賽，鼓勵學生積極參與，提高他們的團隊合作精神和競爭意識。

（3）將民間游戲融入課堂教學，讓學生在游戲中學習，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）加強民間游戲的研究和整理，挖掘民間游戲的文化內(nèi)涵，為傳承和發(fā)揚民間游戲提供理論支持。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在教學過程中，我嘗試通過展示民間游戲的圖片和視頻，以及利用實物展示竹節(jié)人的制作過程，來創(chuàng)設情境，讓學生更直觀地了解課文內(nèi)容。這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的實踐能力。

2.小組合作：我注重讓學生在小組內(nèi)進行討論、分享和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。這種教學方法能夠促使學生主動參與課堂，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.信息技術輔助：在課堂上，我利用多媒體演示和在線交流平臺，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和民間游戲。這種信息技術的應用能夠增加學生對課文的理解和興趣，促進他們的自主學習。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我注意到有些學生在小組討論時會出現(xiàn)紀律松散的情況，影響了課堂的秩序和教學效果。

2.教學方法：在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時可能過于詳細，導致課堂進度較慢，學生的注意力也有所分散。

3.教學評價：在評價學生的學習效果時，我意識到過于依賴書面練習和課堂提問可能無法全面評估學生的理解程度，需要尋找更多的評價方式。

（三）改進措施

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