【表現(xiàn)力在少兒舞蹈表演中的有機運用淺析6600字（論文）】

表現(xiàn)力在少兒舞蹈表演中的有機運用淺析摘要近幾年來舞蹈的飛速發(fā)展，使得舞蹈表現(xiàn)力一詞成為了大家的關(guān)注點，舞蹈教師們也把舞蹈表現(xiàn)力作為重點培養(yǎng)項目。舞蹈的靈魂就是表現(xiàn)力，舞蹈不能沒有表現(xiàn)力。在我們國家，少兒舞蹈教育的發(fā)展?fàn)顩r并不能看從舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的多少，或者是報班的孩子的多少來定義。因為大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)對于少兒進行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是很多，老師們在課堂上更多的也是的動作訓(xùn)練，學(xué)生們也只是單一的跟著學(xué)舞蹈動作，學(xué)生很難去真正的理解舞蹈，沒法理解舞蹈的內(nèi)涵，就很難明白作品想表達的情感，那么對作品的表達也就傳遞不到位。所以對于少兒學(xué)習(xí)舞蹈，我覺得培養(yǎng)表現(xiàn)力是尤為重要。關(guān)鍵詞表現(xiàn)力，少兒舞蹈，舞蹈表演，教育目錄TOC\o"1-2"\h\z\t"標(biāo)題3,3"一、前言1 （一）研究目的和意義 1（二）研究內(nèi)容 1（三）文獻綜述 1二、少兒舞蹈表演表現(xiàn)力的基本概述 2（一）少兒學(xué)習(xí)舞蹈的定義 2（二）少兒舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)的特點 2（三）舞蹈表現(xiàn)力的組成 3三、舞蹈表現(xiàn)力對少兒的影響 3（一）舞蹈表現(xiàn)力對少兒心理發(fā)展的重要性 4（二）舞蹈表現(xiàn)力對少兒生理發(fā)展的重要性 4四、表現(xiàn)力在少兒舞蹈表演中的有機運用 4（一）表達作品的藝術(shù)內(nèi)涵 4（二）加強少兒美育教育的實施 4結(jié)語 5參考文獻 5前言本文首先分析了少兒學(xué)習(xí)舞蹈基本學(xué)情，也對何為舞蹈表現(xiàn)力，以及它們之間的關(guān)系做了分析。其次對何為舞蹈表現(xiàn)力，它的分類以及它們之間的關(guān)系做了闡述。本研究將對表現(xiàn)力在少兒舞蹈的影響進行研究分析，為今后表現(xiàn)力在少兒舞蹈表演中的有機運用提出具有理論價值的實際建議。少兒舞蹈屬于素質(zhì)教育，少兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中不僅可以拓寬少兒知識領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)能力，更有益于少兒的大腦健康。少兒舞蹈表現(xiàn)力的研究要深入了解少兒學(xué)習(xí)心理，從而才能有效將表現(xiàn)力代入舞蹈中。少兒舞蹈教育應(yīng)堅持少兒主體性原則，少兒們獨具特色的生理和心理特征，教師需要在課堂上發(fā)揮其主導(dǎo)作用，根據(jù)現(xiàn)代的素質(zhì)教育，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師可以根據(jù)不同少兒的特點，因材施教讓少兒能夠在舞蹈表演中各抒己長。劉青在《關(guān)于高校舞蹈教學(xué)的思考——談舞蹈表現(xiàn)力》中對舞蹈表現(xiàn)力的內(nèi)涵和價值以及如何培養(yǎng)訓(xùn)練表現(xiàn)力進行了詳細(xì)說明，舞蹈表演者的基本要求中就包含了良好的舞蹈力,在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中，不僅對舞蹈者要求進行舞蹈表演技法的訓(xùn)練,更加要求在深層次上，學(xué)生能夠理解舞蹈作品的內(nèi)涵,這樣來提高舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。而在于學(xué)校舞蹈教學(xué)改革中，學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力就必須得強化培養(yǎng),讓舞蹈表演者能夠通過舞蹈動作來達到塑造獨特的審美空間的目的。邢積洲在《興趣是動力方法是關(guān)鍵——談少年兒童的舞蹈學(xué)習(xí)》中，說明了少年兒童舞蹈學(xué)習(xí)中存在著成人化、專業(yè)化、功利化傾向,文章指出兒童學(xué)習(xí)的根本是認(rèn)清興趣所在,所以要合理運用一切方式方法來提高少兒對于舞蹈的興趣和愛好。一少兒舞蹈表演表現(xiàn)力的基本概述（一）少兒學(xué)習(xí)舞蹈的定義舞蹈對于藝術(shù)表演來說，占有極其重要的地位，而兒童舞蹈又是這門藝術(shù)中的一個及其重要不可或缺的分支。它以少兒的思維方式和表現(xiàn)形式，通過肢體動作結(jié)合游戲、語言、和富有節(jié)奏感的音樂，來傳達他們特有的情感和內(nèi)心世界。兒童通過想象和聯(lián)想，用自己的理解來代入音樂，從而去表達少兒內(nèi)心的情感。而通過少兒舞蹈教育，對于少兒來說也能有利于身心健康發(fā)展。（二）少兒舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)的特點1、少兒學(xué)習(xí)舞蹈的動力是興趣愛好少兒學(xué)習(xí)舞蹈的最根本動力在于興趣，興趣是指人對事物的特殊認(rèn)識傾向。精神需要是興趣愛好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子對于什么事感到需要就會想去主動的看和想，去鉆研。那些在偶然的場合里，因為觀看了那些杰出舞蹈家在舞臺上的舞蹈表演之后愛上舞蹈迷上的舞蹈者并不少。那些美輪美奐的舞臺、惟妙惟肖的表演、婀娜多姿的舞蹈都可以是讓少兒感興趣，并且不少的少兒學(xué)習(xí)舞蹈的最常見、最直接的原因也就在這。一旦誘發(fā)了少兒的興趣，就得考慮如何讓少兒繼續(xù)保持這份興趣。要維持興趣，最直接的方法就是擴大興趣的范圍，也就是把少兒一開始對舞蹈的興趣引導(dǎo)轉(zhuǎn)移到學(xué)和練這個層次來。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)考級組合《茉莉花》時，教師首先要用語言引導(dǎo)孩子在花園里采花，就會有摘花、聞花、賞花的舉動，之后代入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們也會更加容易接受這種教學(xué)?；蛘呖梢酝ㄟ^角色扮演，想象自己就是那一朵美麗的茉莉花，讓我們的手掌做出花的形狀，這樣有利于提高兒童學(xué)習(xí)的積極性，使他們對于舞蹈能夠有更深的認(rèn)識，從而達到穩(wěn)定少兒對于舞蹈的興趣。2、少兒學(xué)習(xí)舞蹈的主要表達形式是感性兒童舞蹈可以說是兒童游戲中的另一種形式，兒童舞蹈的一個主要的藝術(shù)特點就是“游樂性”。之所以這么說，是因為在兒童舞蹈中，都帶著一定的趣味性和娛樂性。因為只有好玩有趣的舞蹈，才能激發(fā)孩子們的興趣，他們才會愛看愛跳。第一、教師們在選擇舞蹈的題材時，應(yīng)當(dāng)首選選擇能夠是孩子們所熟悉喜愛的，并且能夠具有一定的教育意義。孩子們也可以通過簡單的舞蹈來表達出來。第二、兒童舞蹈能夠展示兒童心靈，是孩子們傳達內(nèi)心情感世界最為直接的一種方式。孩子們情感和思想的特點就是純真和稚嫩，他們與成人不一樣，在對待一切事物上都會有不同，比如他們無法辨別事物的好壞，他們總是把情感寄托在一些無生命特征的事物上，比如布娃娃。教師在兒童舞蹈創(chuàng)作中要充分掌握兒童的特點，運用這些特性對兒童進行有效教學(xué)，關(guān)鍵就是得站在兒童的角度來想、來看、來做。要站在他們這個位置來看世界，來以他們的感情來對待身邊的人和事。第三、孩子們可以更好更容易理解兒童舞蹈所表達的內(nèi)容，要貼近他們的生活，他們只有弄懂作品的內(nèi)涵，才能夠融入這個作品來演繹作品。3、少兒表現(xiàn)力學(xué)習(xí)的主要特征是個性差異在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生本身的條件都會和舞蹈表現(xiàn)力的發(fā)揮有關(guān)，學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的效果很大程度會受到學(xué)生的身體條件，和自己本身對于舞蹈的認(rèn)識的影響。對于我國的舞蹈教學(xué)中，有突出表現(xiàn)的舞蹈家都不在少數(shù)。舞蹈的學(xué)習(xí)效果在一定程度上受到了學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識所影響，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主觀能動性是不以教師的意識為轉(zhuǎn)移的。如果說，學(xué)生本身對于舞蹈沒有什么感覺，即使教師怎么對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)也不會有多大的興趣,如果學(xué)生對舞蹈非常喜歡，有著強烈的興趣，那么在學(xué)習(xí)過程中也能做到事半功倍，取得更好的學(xué)習(xí)效果。其次是環(huán)境對于學(xué)生的影響，人都是環(huán)境的產(chǎn)物。首先是家長能夠重視對于孩子的舞蹈教育，能夠給孩子提供學(xué)習(xí)舞蹈的時間和空間，這樣也能有利于孩子學(xué)習(xí)舞蹈。另外對于學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們畢竟心理還不夠成熟，不能在學(xué)習(xí)過程中進行很好的自我約束，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈上就會受到一定的限制，所以為了能夠?qū)W校在學(xué)生的教學(xué)中起到督促的作用，學(xué)校教育就得為不同的學(xué)生設(shè)定好教學(xué)理念。（三）舞蹈表現(xiàn)力的組成在舞蹈藝術(shù)作品中表現(xiàn)出的感染力能夠很好的傳達出來，被稱為舞蹈表現(xiàn)力，比如意境、節(jié)奏、韻律、品位等。舞蹈作為一種形體動作藝術(shù)，可分為肢體動作表現(xiàn)力和內(nèi)部情感表現(xiàn)力兩個部分。肢體動作指的是舞蹈的動律、動態(tài)、動力等視覺上能感知到的的動作，也就是肢體表現(xiàn)力。內(nèi)部情感表現(xiàn)力則指舞者內(nèi)心的情緒、情感、意識等心理因素。舞蹈表現(xiàn)力是需要日積月累進行培養(yǎng)的，表現(xiàn)力是表情、肢體感覺、情緒、感受等隨著技術(shù)和對音樂理解的進步，慢慢就會產(chǎn)生肢體、情緒與感受，進而產(chǎn)生自己的想法，其實這些都可以歸結(jié)于意圖，就是怎么在音樂里去展現(xiàn)這支舞蹈。1、肢體表現(xiàn)力“舞蹈表演的肢體表現(xiàn)力是舞者運用肢體動作的語言以及一些技巧性的動作來表現(xiàn)作品的思想和感情的藝術(shù)工具。舞蹈表演具有規(guī)律性，它在塑造作品角色中為肢體表現(xiàn)力取得了決定性的作用。并且肢體動作的規(guī)范性、技術(shù)性、表現(xiàn)性等也都是決定表現(xiàn)力的關(guān)鍵，也是舞蹈表演的重要環(huán)節(jié)?！敝w表現(xiàn)力不僅是舞者和學(xué)生必須具備的能力之一，也是舞蹈訓(xùn)練中一項非常重要的環(huán)節(jié)。但對于舞蹈教學(xué)而言，言傳身教的教學(xué)法是永恒不變的教學(xué)手段。舞蹈教師需要有較好的示范能力，這樣學(xué)生才能更直接的在模仿中掌握舞蹈動作的風(fēng)格和規(guī)律，更好地掌握舞蹈的風(fēng)格性和表演性。因此，舞蹈肢體表現(xiàn)力在少兒舞蹈課堂中不可或缺，是其重要的組成部分之一。2、情感表現(xiàn)力舞蹈表現(xiàn)力是指運用流暢的舞蹈基本功，對內(nèi)心情感的表現(xiàn)，同時感染現(xiàn)場觀眾。在舞臺演繹過程中，舞者必須具備扎實的基本功底和嫻熟的舞蹈動作，對音樂表達情感的深刻理解，展現(xiàn)出優(yōu)美的舞姿，營造出一種動態(tài)的美感，時而含蓄，時而奔放，從真正意義上做到表現(xiàn)自我內(nèi)心世界的情感，帶給觀眾極具震撼力的舞蹈表演，讓觀眾能夠感受舞者心理情緒，充分融入到舞蹈表演當(dāng)中。綜上所述，情感表現(xiàn)力是在舞蹈過程中與觀眾之間產(chǎn)生的共鳴，拉近舞者與觀眾之間的距離，讓觀眾能夠充分感受到舞蹈所要表達到的情感內(nèi)涵。這也說明的情感表現(xiàn)力是可以直擊觀眾心靈的，舞蹈動作只是外在的表現(xiàn)，但實際上情感表現(xiàn)力才是整個舞蹈作品的靈魂和精髓，一個優(yōu)秀的舞蹈作品需要舞者極具情感表現(xiàn)力，深入了解舞蹈背景、學(xué)習(xí)作品的舞蹈文化，理解音樂內(nèi)容，才能由內(nèi)而外的去填充舞蹈，使作品更具完整性，角色形象更加飽滿，從而提高表演效果，為舞臺表演加分。二表現(xiàn)力對少兒舞蹈表演的影響（一）舞蹈表現(xiàn)力對少兒心理發(fā)展的重要性1、豐富學(xué)生的想象力舞蹈情感的來源不僅要靠舞者的生活體驗，還要有想象力的支撐。例如，我們生于和平年代，有時要去表演出受奴役制度壓迫的作品，沒有接觸過古代的生活，要跳古典舞蹈在這種情況下，就要試著去合理的想象場景了。想象的意思，是指在事物原本有的現(xiàn)象和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造出一個新的事物形象的過程，這種創(chuàng)造性的思維是一種主觀能動性。就此想象的意義，教師在舞蹈教學(xué)中要十分注重學(xué)生想象力的培養(yǎng).在少兒舞蹈教學(xué)中，教學(xué)齡前年齡段的學(xué)生做屈膝動作時，大部分學(xué)生能屈能伸，但是感覺上缺少了屈膝原本的彈性的感覺，但是如果把它改成用膝蓋拍皮球的意思，讓學(xué)生想象著拍皮球時的樣子，邊拍邊數(shù)，他們會覺得很有意思。在教學(xué)當(dāng)中，我們要改變掉以往的方式，從動作轉(zhuǎn)化成語言，讓孩子們體會動作中情感的體現(xiàn)，讓教學(xué)過程逐漸演變?yōu)閷W(xué)生自己主動探索學(xué)習(xí)的過程。2、提高學(xué)生的表演水平舞蹈質(zhì)量的高低與舞蹈表演者的優(yōu)秀并不只取決于舞蹈動作難度系數(shù)大小，它只占其中不可或缺的重要組成部分的一小部分，考慮更多的往往是舞蹈表現(xiàn)力的表達，也就是看舞蹈作品感染力能否與觀眾的情感之間產(chǎn)生共鳴，能否對觀眾產(chǎn)生深深地觸動。因此說，舞蹈表演者的舞蹈表現(xiàn)力與舞蹈表演者舞蹈水平之間密切相關(guān)，提升舞蹈表演者的舞蹈表現(xiàn)力也就是在提升舞蹈表演者的舞蹈水平。比如，巴普洛娃在進行天鵝湖中的表演，將自己的心血全部傾注在對白天鵝形象塑造及形態(tài)表達上，注重日?；竟τ?xùn)練中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，不但塑造了至今無法超越的完美的白天鵝經(jīng)典形象，而且也實現(xiàn)了對自己舞蹈水平的提升。（二）舞蹈表現(xiàn)力對少兒生理發(fā)展的重要性1、對身體素質(zhì)的培養(yǎng)從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志。上舞蹈課是獲取更多的知識，在生活上的行為習(xí)慣也會因此改變，比如在上課時，老師要求學(xué)生記住新動作并且通過不斷反復(fù)練習(xí)提高技術(shù)，在舞蹈課上，孩子自然學(xué)到堅持，學(xué)到努力，鍛煉到了各個方面的生活能力。而正處于快速生長發(fā)育時期的孩子，經(jīng)過長期的舞蹈訓(xùn)練能使他們站得直，形體更加優(yōu)美，也能糾正駝背、端肩等一些形體上的問題。也能讓動作更加協(xié)調(diào)，因為舞蹈需要動員全身各個部位的配合，再加以音樂與舞蹈動作的和諧配合達成動作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練同時也能使孩子更有節(jié)奏感。三表現(xiàn)力在少兒舞蹈表演中的有機運用舞蹈表現(xiàn)力有助于提高表演水平、傳達舞蹈作品內(nèi)涵、開發(fā)舞者的內(nèi)在潛能，好的表現(xiàn)力能夠拉近與觀眾之間的距離，賦予舞蹈表演新生命。舞蹈藝術(shù)特殊的表演規(guī)律決定了形體表達的重要性，它是培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的一非常重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。表現(xiàn)力是舞蹈內(nèi)在情感的動力，沒有內(nèi)在情感的表現(xiàn)和傳達，任何舞蹈都將顯得蒼白無力。（一）表達作品的藝術(shù)內(nèi)涵舞蹈表現(xiàn)力的價值在于評價舞蹈演員的能力水平以及衡量舞蹈作品的優(yōu)劣，促進群眾們更好地體會作品的內(nèi)在主旨。首先，舞蹈表現(xiàn)力可以成為衡量舞蹈作品的標(biāo)準(zhǔn)、舞蹈演員具有良好的舞蹈技術(shù)以及能夠?qū)ξ璧缸髌返闹黝}有深刻的把握，這都會直接影響到舞蹈作品的表現(xiàn)水平。其次，只有舞者理解了舞蹈作品的內(nèi)涵，才能更好地使肢體動作到位，更好的將情感表達，與觀眾產(chǎn)生共鳴。了解舞蹈創(chuàng)作者通過舞蹈肢體語言要表達的內(nèi)涵，觀眾觀看舞蹈作品時舞蹈表演者不僅要肢體動作到位，更要通過舞者的情感來感染觀眾，在深刻體會舞蹈作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上優(yōu)化表演方式，進而在細(xì)節(jié)上達到呈現(xiàn)舞蹈作品的內(nèi)涵、促進觀眾對舞蹈作品進行藝術(shù)再加工的表演效果，也就是說每一個舞者都通過良好的表現(xiàn)力傳遞作品的精髓，達到與觀眾實現(xiàn)情感共鳴的效果。在舞蹈教學(xué)中教師不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于舞蹈動作的訓(xùn)練。首先，教師可以在課堂中與學(xué)生共同賞析一部作品，教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考舞蹈的結(jié)構(gòu)與舞者的內(nèi)心情感，讓學(xué)生進行討論與交流。在引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)力訓(xùn)練時，教師可以讓學(xué)生對不同風(fēng)格的舞蹈作品進行模仿，通過視頻向?qū)W生們講解舞蹈作品的文化內(nèi)涵，學(xué)生要通過自己的理解和想象，對舞蹈的基本動作和情感進行掌握和分析，并在舞蹈的過程中，把自己想象成舞蹈中的人物，融入自己對舞蹈人物的理解，從而詮釋出屬于自己的人物內(nèi)心活動和舞蹈表現(xiàn)力。一個好的舞蹈演員通常是以舞蹈情感來詮釋對舞蹈內(nèi)容的表達。《孔乙己》正是這樣一部作品。舞蹈以夸張放大的動作，豐富逼真的表情，把孔乙己腿被打斷后，凄涼坐地的靜態(tài)和酒館猜拳，教人寫字的動態(tài)淋漓盡致的表現(xiàn)出來。編導(dǎo)并沒有簡單的搬用古典舞風(fēng)格化和模式化的動作，而是從人物的內(nèi)心情感出發(fā)，為人物戲劇化表演服務(wù)，每一個動作不會覺得多余，都是因情而發(fā)。正如孔乙己被打斷腿后，那猙獰的動作，絕望的眼神，宛如那黑沉沉，悄無聲息的黑夜。該劇巧妙地運用了古典舞技巧展現(xiàn)了舞者扎實的基本功。整個舞蹈基調(diào)風(fēng)趣、凄涼、悲慘，具有強烈的藝術(shù)感染力。（二）加強少兒美育教育的實施美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。學(xué)藝術(shù)，并不一定讓孩子成為藝術(shù)家，但每個孩子都應(yīng)該去接觸藝術(shù)、了解藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，讓他們?nèi)ハ硎芩囆g(shù)的滋養(yǎng)，體驗藝術(shù)的熏陶。美育是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，而舞蹈又是藝術(shù)教育的重點，換而言之，舞蹈教育是實施美育的重要途徑。因此，對于舞蹈的教育不容小覷，青少年的審美教育也不容小覷。少兒舞蹈教育是對兒童一種美的教育，通過真實、善良和美麗的舞蹈意象注入他們的心靈，感染他們的思想和情感素質(zhì)。舞蹈教育若能對受教育者產(chǎn)生積極的作用，就必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律以及其特點而施教，這是一種相互作用。所以，當(dāng)舞蹈老師對學(xué)生進行舞蹈教育時，必須提前研究好學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、生理以及心理的特征，每一個年齡段的孩子所要訓(xùn)練的內(nèi)容是不同的。充分了解自己所教學(xué)生的特點，注重因材施教，不可為一時之利而去刻意跨度訓(xùn)練，這樣不但不能對學(xué)生進行正確的舞蹈訓(xùn)練，還會磨滅了他們對舞蹈的興趣。結(jié)語總而言之，