《藤野先生》課件

魯迅

藤野先生

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)塾師壽鏡吾日本老師藤野青年時(shí)期的老師章太炎1任務(wù)一梳理文章，把握先生的形象3任務(wù)三賞析作者的愛國(guó)情懷學(xué)習(xí)任務(wù)2任務(wù)二結(jié)合背景，認(rèn)識(shí)先生之“偉大”4任務(wù)四把握散文形散神不散的特點(diǎn)魯迅(1881～1936)，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出生于沒落的封建士大夫家庭。1918年5月，首次以魯迅為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。魯迅先生以筆為戈，戰(zhàn)斗一生，被人民稱為“民族魂”。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》和散文詩(shī)集《野草》等。1936年10月19日因肺結(jié)核病逝于上海，葬于虹橋萬國(guó)公墓。1902年，魯迅為了尋求救國(guó)救民的真理，離別祖國(guó)，到日本留學(xué)。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間，結(jié)識(shí)了藤野先生，并建立了深摯的情誼。魯迅與藤野先生分別20年后的1926年，正值中國(guó)第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入高潮時(shí)期，也是魯迅世界觀發(fā)生偉大飛躍的時(shí)期。這年秋天，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。《藤野先生》就是這時(shí)在廈門大學(xué)圖書館樓上寫成的。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音爛熳（

）緋紅（

）

宛如（

）發(fā)髻（

）驛站（

）

芋梗（

）解剖（

）

挾著（

）

扒手（

）訂正（

）

畸形（

）

不遜（

）匿名（

）詰責(zé)（

）

瞥見（

）油光可鑒（

）杳無消息（

）抑揚(yáng)頓挫（

）深惡痛絕（

）mànfēiwǎnjìyìyùɡěnɡpōuxiépádìnɡjīxùnnìjiépiējiànyǎocuòwù墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)——理解詞意油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。標(biāo)致：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來諷刺。不遜：傲慢無禮。遜，謙虛。詰責(zé)：責(zé)問。杳無消息：一直得不到一點(diǎn)消息。杳，遠(yuǎn)得看不見蹤影。抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。深惡痛疾：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。疾，痛恨。1任務(wù)一梳理文章，把握先生的形象學(xué)習(xí)任務(wù)整體感知

在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。學(xué)法指導(dǎo)：找出與各個(gè)事例對(duì)應(yīng)的段落，劃出關(guān)鍵詞，試著在作業(yè)本上進(jìn)行概括；3分鐘并依此給課文劃分段落，概括內(nèi)容？第1段東京也無非是這樣第4段我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去第36段我離開仙臺(tái)之后第一部分（第1—3段）：寫見藤野先生前“我”在東京的見聞，表達(dá)對(duì)清國(guó)留學(xué)生的不滿，交代作者離開東京去仙臺(tái)原因。第二部分（第4—35段）：寫“我”在仙臺(tái)與藤野先生的相識(shí)、相處和分別，并通過具體事例，表現(xiàn)藤野先生高尚品德。第三部分（第36—38段）：寫“我”離開仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng)。明線：作者與藤野先生的交往合作交流

閱讀6---10自然段，找出有關(guān)描寫藤野先生外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，說說作者初到煙臺(tái)時(shí)，耳聞目睹的先生是一個(gè)怎樣的人？治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活簡(jiǎn)樸的學(xué)者形象文章內(nèi)容人物形象特征藤野先生的形象描寫一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道……有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手……合作交流

細(xì)讀11-23自然段，找出我與“藤野先生”交往的典型事例，這些事例分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的精神品質(zhì)。請(qǐng)以“從

中，我看到了一個(gè)

的藤野先生?！眮頃?huì)答。學(xué)法指導(dǎo)：找出與各個(gè)事例對(duì)應(yīng)的段落，劃出關(guān)鍵詞，試著在作業(yè)本上進(jìn)行概括。

結(jié)合文中與藤野先生相關(guān)的描寫或事件，思考藤野先生的精神品質(zhì)，

作好旁批。文章內(nèi)容人物形象與先生之間的往事添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳的事任務(wù)一梳理文章，把握先生的形象一絲不茍、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求關(guān)心學(xué)生、待人熱情誠(chéng)懇嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、具有求實(shí)精神與先生之間的往事添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳的事任務(wù)一梳理文章，把握先生的形象一絲不茍、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求關(guān)心學(xué)生、待人熱情誠(chéng)懇嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、具有求實(shí)精神文章內(nèi)容人物形象特征藤野先生的形象描寫一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道……有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手……治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活簡(jiǎn)樸的學(xué)者形象人物刻畫要抓住主要特征用具體事例來表現(xiàn)精神性格

寫《藤野先生》的時(shí)候，已經(jīng)過去二十多年了，你認(rèn)為作者對(duì)藤野先生有無直接的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)有感情的朗讀相關(guān)句段。文章內(nèi)容人物形象分析作者對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)先生的形象一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡……便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)……有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活簡(jiǎn)樸的學(xué)者形象與藤野先生之間的往事添改講義一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實(shí)習(xí)課關(guān)心學(xué)生、待人熱情誠(chéng)懇了解女人裹腳的事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、求實(shí)治學(xué)他的性格，在“我”的眼里和心里是偉大的學(xué)習(xí)任務(wù)2任務(wù)二結(jié)合背景，認(rèn)識(shí)先生之“偉大”

理清人物所處的社會(huì)環(huán)境思考文中都出現(xiàn)了除藤野先生以外的哪些人？清國(guó)留學(xué)生、愛國(guó)青年、做間諜被殺的中國(guó)人和中國(guó)看客、魯迅先生、仙臺(tái)職員（1）

以清國(guó)留學(xué)生為代表的中國(guó)的未來1、大清帝國(guó)派出留學(xué)生到日本的初衷是什么？（聯(lián)系中國(guó)的現(xiàn)狀）2、魯迅先生看到清國(guó)留學(xué)生在干什么？……但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（描寫）3、魯迅先生的態(tài)度是怎樣的？4、從哪個(gè)詞感受到了這種情感？批注：反語(yǔ)厭惡、諷刺、失望“標(biāo)致”一群不思進(jìn)取的紈绔子弟，賞櫻花，學(xué)跳舞，貪圖安逸享樂，打著求學(xué)的旗號(hào)過著紙醉金迷的腐朽生活。反語(yǔ)即“說反話”，用跟本意相反的詞語(yǔ)來表達(dá)此意，含有否定、諷刺、嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。能學(xué)貫中西，報(bào)效祖國(guó)，肩負(fù)師夷長(zhǎng)技以制夷的重任（2）

以學(xué)生會(huì)干事為代表的（日本的現(xiàn)狀）：魯迅到日本去的時(shí)候，日本的國(guó)力逐漸強(qiáng)盛，獨(dú)霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰(zhàn)中打敗了中國(guó)的北洋水師，舉國(guó)上下都彌漫著一股鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣，有的日本報(bào)紙就公然宣稱：“西洋人視中國(guó)人為動(dòng)物，實(shí)際確乎不得不產(chǎn)生動(dòng)物、下等動(dòng)物的感覺，因此，他們（指中國(guó)人）在生理上已失去人類的資格?！比毡救肆R中國(guó)人叫豬三頭。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了。

思考：所以魯迅在日本留學(xué)會(huì)有怎樣的處境?受到種種歧視和輕蔑思考：學(xué)生會(huì)干事參與的事件？

1、匿名信事件2、借寫廣告影射“我”的事鄙視華人的日本勢(shì)力（3）

以看客為代表的中國(guó)民眾讀相關(guān)段落思考：1、中國(guó)民眾在干什么？

2、中國(guó)百姓的特點(diǎn)？中國(guó)人給俄國(guó)人當(dāng)間諜與中國(guó)人圍觀閑看日本人槍斃中國(guó)人

中國(guó)民眾的麻木不仁，他們的頭腦中沒有國(guó)家的概念。（4）

魯迅先生這是怎樣的一名中國(guó)留學(xué)生呢？他和清朝留學(xué)生一樣嗎？

追求進(jìn)步的愛國(guó)青年人（追求進(jìn)步的愛國(guó)青年人）

1.我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回……原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。

2.我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。

用“敬重鬼”而不用“相信鬼”“迷信鬼”是對(duì)“我”、中國(guó)文化的尊重。品味細(xì)節(jié)，感受藤野先生的“偉大”。任務(wù)二結(jié)合背景，認(rèn)識(shí)先生之“偉大”偉大：

A.生活不拘小節(jié)B.對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍C.關(guān)心、尊重“我”這位清國(guó)留學(xué)生“有時(shí)我常常想：他對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去?！比绾卫斫狻靶《灾薄按蠖灾?？“小而言之”表明藤野先生沒有民族偏見，希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)，所以對(duì)學(xué)生能一視同仁，耐心教育；“大而言之”表明藤野先生對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，他希望醫(yī)學(xué)的交流與發(fā)展不受國(guó)界的限制，希望新的醫(yī)學(xué)能造福全人類。

藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人誠(chéng)懇、公正，對(duì)學(xué)生誨人不倦，對(duì)科學(xué)一絲不茍，對(duì)學(xué)術(shù)更是有超越國(guó)界的博大胸懷，沒有民族偏見，給處于歧視漩渦中的中國(guó)學(xué)生給予了關(guān)心和尊重。為什么“他在我的眼里和心里是偉大的”？文章內(nèi)容人物形象分析作者對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)作者對(duì)藤野先生的情感先生的形象一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡……便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)……有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活簡(jiǎn)樸的學(xué)者形象他的性格，在“我”的眼里和心里是偉大的與先生之間的往事添改講義一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實(shí)習(xí)關(guān)心學(xué)生、待人熱情誠(chéng)懇了解女人裹腳的事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、求實(shí)治學(xué)他是最使“我”感激，給“我”鼓勵(lì)的一個(gè)找一找能直接體現(xiàn)作者對(duì)藤野先生情感的語(yǔ)句？請(qǐng)有感情的朗讀相關(guān)句。

作者離開仙臺(tái)之后，依然對(duì)藤野先生念念不忘，找一找感激、懷念的細(xì)節(jié)。

①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③因“狀況無聊”對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之情④多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量3任務(wù)三賞析作者的愛國(guó)情懷學(xué)習(xí)任務(wù)作者最初是抱著什么目的去日本？

學(xué)醫(yī)的原因：魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！本葒?guó)救民后面為什么又不學(xué)醫(yī)學(xué)？

“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。”棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文。魯迅在哪里做的決定，直接原因是什么？

匿名信事件弱國(guó)國(guó)民受歧視，從而激發(fā)了作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)的志向

看電影事件，思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷，讓他認(rèn)識(shí)到中國(guó)國(guó)民不覺悟，真實(shí)造成民族衰弱的主要原因。魯迅將個(gè)人的志愿與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密的結(jié)合在一起的精神，這是強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神的充分體現(xiàn)。文中還有那些內(nèi)容也體現(xiàn)了魯迅先生的愛國(guó)情懷？1、在東京看清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，不學(xué)無術(shù)丑態(tài)百出，作者對(duì)他們厭惡之極，不屑與之為伍2、去仙臺(tái)途中所見，記住日暮里和水戶兩個(gè)地點(diǎn)，觸發(fā)憂國(guó)之情。3、在仙臺(tái)得到大概是物以希為貴罷”

得到優(yōu)待，感到受到的不是尊重，一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。文章線索：明線：作者與藤