4《給植物畫張“像”》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版

4《給植物畫張“像”》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《給植物畫張“像”》是2024-2025學年科學一年級上冊教科版的一課。本節(jié)課的主要內容是通過觀察和描繪植物的特征，讓學生了解植物的基本結構和生長方式。教材通過生動的插圖和簡單的文字，引導學生觀察植物的根、莖、葉、花等部位，并運用繪畫的方式表達對植物的認識。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，學生可以通過觀察周圍的植物，了解它們的特征和生長方式。通過實踐活動，學生可以培養(yǎng)觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，提高對科學的興趣和好奇心。

在教學設計中，我將結合學生的年齡特點和知識水平，設計一系列有趣的活動，讓學生在觀察、描繪和分享的過程中，深入理解和掌握植物的基本特征。同時，我會注重引導學生運用科學的方法進行觀察和思考，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、創(chuàng)新實踐和團隊合作。

1.科學探究：通過觀察和描繪植物的特征，培養(yǎng)學生運用科學方法進行探究和解決問題的能力。學生可以通過觀察植物的根、莖、葉、花等部位，了解植物的基本結構和生長方式，從而培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

2.創(chuàng)新實踐：學生通過繪畫的方式表達對植物的認識，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手實踐能力。在繪畫過程中，學生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用畫筆描繪出植物的獨特特征和美麗形態(tài)。

3.團隊合作：在觀察和描繪植物的過程中，學生需要與同伴進行交流和合作，共同完成任務。通過團隊合作，學生可以培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，學會分享和傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊精神。重點難點及解決辦法重點：

1.了解植物的基本結構和生長方式，包括根、莖、葉、花等部位。

2.運用觀察和描繪的方法，表達對植物的認識和理解。

難點：

1.學生對植物結構的深入理解和掌握。

2.學生運用繪畫方式表達植物特征的能力。

解決辦法：

1.采用生動的插圖和實物模型，引導學生觀察和觸摸植物的各個部位，加深對植物結構的理解。組織學生進行小組討論，分享對植物結構的觀察和認識，互相學習和交流。

2.提供繪畫指導和示例，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，用畫筆描繪出植物的特征和形態(tài)。組織學生進行作品展示和評價，讓他們在分享和觀賞中提升繪畫能力。教學方法與手段教學方法：

1.觀察法：組織學生觀察植物的各個部位，引導學生運用放大鏡等工具仔細觀察植物的根、莖、葉、花等特征，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

2.描繪法：學生通過繪畫的方式表達對植物的認識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手實踐能力。教師可以提供繪畫指導和示例，幫助學生掌握繪畫技巧。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，讓學生共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示植物的生長過程和特征，吸引學生的注意力，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如植物結構游戲、繪畫工具等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.實物模型和教具：使用植物模型、根莖葉的切割標本等教具，讓學生直觀地觸摸和觀察植物的結構，加深對植物特征的理解。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示校園里的植物圖片，引導學生觀察和描述植物的特征，激發(fā)學生對植物的興趣。

提出問題：教師提問：“你們知道植物是由哪些部分組成的嗎？”讓學生思考并回答。

學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要給植物畫張‘像’，深入了解植物的基本結構和生長方式?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師通過多媒體課件和實物模型，講解植物的根、莖、葉、花等部位的特征和功能。

互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生上臺演示植物的結構，并解釋各個部位的作用。其他學生進行觀察和提問，加深對植物結構的理解。

教師總結：強調植物各部位的重要性，以及它們對植物生長和生存的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：教師設計一些關于植物結構的練習題，讓學生在課堂上完成。

討論環(huán)節(jié)：學生分組討論，共同解答練習題。教師巡回指導，解答學生的疑問。

答案分享：每組選一名代表分享答案，教師點評并總結。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“你們認為植物的生長需要哪些條件？”讓學生思考并回答。

學生回答后，教師總結并強調植物生長所需的光、水、土等條件。

5.創(chuàng)新實踐（10分鐘）

繪畫環(huán)節(jié)：教師引導學生觀察身邊的植物，用畫筆描繪出植物的特征和形態(tài)。

分享環(huán)節(jié)：學生展示自己的作品，互相評價和欣賞。

教師點評：對學生的作品進行點評，強調繪畫過程中表現(xiàn)出的觀察力和創(chuàng)造力。

6.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結植物的基本結構和生長方式。

學生反思：讓學生思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學習收獲。

布置作業(yè)：教師布置一道關于植物結構的作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授、鞏固、課堂提問、創(chuàng)新實踐和總結等環(huán)節(jié)，緊扣實際教學過程中的重難點，引導學生深入理解和掌握植物的基本結構和生長方式。同時，教學過程中注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和創(chuàng)新能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）植物生長過程紀錄片：教師可為學生推薦一部關于植物生長過程的紀錄片，如《植物的奇妙生長之旅》。該片通過高清影像，生動展示植物從種子發(fā)芽到開花結果的全過程，幫助學生直觀地了解植物的生長特點。

（2）植物結構圖解：教師可為學生提供一些植物結構圖解，如根、莖、葉、花等部位的詳細圖示，幫助學生更好地理解植物的結構特征。

（3）植物分類知識：教師可為學生推薦一些關于植物分類的資料，如介紹種子植物、蕨類植物、苔蘚植物等不同類別植物的特征和區(qū)別。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行校園植物調查：讓學生分組調查校園里的植物，記錄它們的名稱、特征和生長狀況，培養(yǎng)學生實踐能力和團隊合作精神。

（2）開展家庭植物觀察活動：讓學生在家觀察和記錄一種植物的生長過程，了解植物的生長需求和生長環(huán)境，提高學生的觀察力和思考能力。

（3）舉辦植物手工藝品比賽：讓學生利用廢舊材料制作植物主題的手工藝品，如植物拼畫、植物書簽等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和審美素養(yǎng)。

（4）開展植物知識競賽：組織學生參加植物知識競賽，鼓勵學生主動學習植物知識，提高學生的知識水平和競爭意識。

（5）參觀植物園或植物館：安排學生參觀植物園或植物館，讓學生親身體驗植物的美麗和多樣性，激發(fā)學生對植物的熱愛和保護意識。

通過以上拓展資源和拓展建議，學生可以更深入地了解植物的生長過程、結構特征和分類知識，培養(yǎng)自己的實踐能力、觀察力和創(chuàng)新能力。同時，教師可根據(jù)實際情況，靈活運用拓展資源，豐富教學內容，提高教學質量。教學反思今天講授的《給植物畫張“像”》這一課，讓我有了許多深刻的反思。一年級的學生對于植物的結構和生長方式有著天然的好奇心，如何抓住他們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，是我一直在思考的問題。

導入環(huán)節(jié)，我通過展示校園里的植物圖片，引導學生觀察和描述植物的特征，激發(fā)他們的興趣。這個環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，孩子們的熱情很高，他們的描述也讓我感到驚喜。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計是成功的，它讓孩子們在輕松的氛圍中開始了對本節(jié)課的期待。

在講授新課的過程中，我通過多媒體課件和實物模型，講解植物的根、莖、葉、花等部位的特征和功能。我邀請了學生上臺演示植物的結構，并解釋各個部位的作用。其他學生進行觀察和提問，加深對植物結構的理解。這個環(huán)節(jié)的氛圍也很活躍，孩子們積極參與，提問也很主動。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計也是成功的，它讓孩子們在實踐中學習和理解植物的結構。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些關于植物結構的練習題，讓學生在課堂上完成。學生分組討論，共同解答練習題。答案分享時，每組選一名代表分享答案，我也進行了點評和總結。這個環(huán)節(jié)的設計我也覺得很成功，它讓孩子們在實踐中鞏固了所學知識。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提問：“你們認為植物的生長需要哪些條件？”讓孩子們思考并回答。孩子們的回答讓我感到驚喜，他們能夠結合自己的生活經驗，回答出植物生長所需的光、水、土等條件。這個環(huán)節(jié)的設計我也覺得很成功，它讓孩子們在思考中理解和掌握了植物生長的條件。

在創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，我引導學生觀察身邊的植物，用畫筆描繪出植物的特征和形態(tài)。孩子們的作品讓我感到驚喜，他們用畫筆表達了對植物的理解和熱愛。這個環(huán)節(jié)的設計我也覺得很成功，它讓孩子們在實踐中發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力。

然而，我也意識到了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于植物生長的條件的理解還不是很深入，這可能需要在今后的教學中進一步引導和講解。另外，在創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的繪畫能力還不夠強，這可能需要我在今后的教學中更多地關注他們的個體差異，給予他們更多的指導和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察家里的植物，記錄下它的生長過程，包括種子發(fā)芽、植株生長、開花等過程，并嘗試用繪畫的方式表達出來。

2.結合課文內容，總結植物的根、莖、葉、花等部位的功能和特征，并以小組為單位，制作一份植物結構圖解。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生觀察家里植物的生長過程的記錄時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真觀察并記錄下植物的生長變化。然而，有些學生在描述植物生長過程時，語言表達不夠準確，我會提醒他們在今后的觀察中注意用詞的準確性。

2.在批改學生制作的植物結構圖解時，我注意到大部分學生能夠較好地掌握植物各部位的特征和功能。但是，有些學生在繪制植物結構時，細節(jié)處理不夠精細，我會建議他們在下一次的制作中，更加注重細節(jié)的描繪，以提高作品的質量。

3.對于學生在作業(yè)中的亮點，我會給予積極的評價和肯定，以增強他們的自信心。同時，我也會鼓勵學生在下一次的作業(yè)中，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，展示自己的獨特見解。

4.對于作業(yè)中存在問題較多的學生，我會及時與他們進行溝通，了解他們的困難和問題，并給予針對性的指導和幫助，以幫助他們提高學習成績。

5.在作業(yè)反饋中，我會強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真對待每一次作業(yè)，將其作為鞏固所學知識、提高自身能力的重要途徑。同時，我也會提醒學生合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)下列描述，填寫植物的各個部位及其功能。

答案：

（1）植物的根部負責吸收水分和養(yǎng)分。

（2）植物的莖部負責支持植物的站立和運輸水分和養(yǎng)分。

（3）植物的葉部負責進行光合作用，制造養(yǎng)分。

（4）植物的花部負責繁殖和傳播種子。

2.判斷題：請判斷下列描述是否正確。

答案：

（1）錯誤。植物的根部不僅負責吸收水分和養(yǎng)分，還負責固定植物在土壤中。

（2）正確。植物的莖部負責支持植物的站立和運輸水分和養(yǎng)分。

（3）正確。植物的葉部負責進行光合作用，制造養(yǎng)分。

（4）錯誤。植物的花部負責繁殖和傳播種子，而不是負責制造養(yǎng)分。

3.選擇題：請選擇下列描述中與植物的哪個部位相關的功能。

答案：

（1）A.根部

（2）C.莖部

（3）B.葉部

（4）D.