蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作技巧感悟

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作技巧感悟教學(xué)內(nèi)容：本次習(xí)作為蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元的習(xí)作，教材給出的寫(xiě)作話題是“學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)出特點(diǎn)”。要求學(xué)生選取身邊的一個(gè)事物進(jìn)行觀察，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。具體內(nèi)容涉及對(duì)事物的外形、功能、作用以及與人們生活的關(guān)系的描述。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊事物的特點(diǎn)，提高觀察力和表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展示事物特點(diǎn)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排材料，使作文條理清晰。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)事物的特點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察，抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。學(xué)具：筆記本、文具盒。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)事物的特點(diǎn)。如圖片一是書(shū)包，學(xué)生可以描述書(shū)包的顏色、款式、功能等。二、例文講解（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀例文，讓學(xué)生邊讀邊思考，作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)事物特點(diǎn)的。如例文中寫(xiě)書(shū)包，作者從書(shū)包的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作用等方面進(jìn)行描寫(xiě)，使書(shū)包的特點(diǎn)得以展現(xiàn)。三、寫(xiě)作指導(dǎo)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察到的身邊事物，思考如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如可以從外形、功能、作用等方面進(jìn)行描寫(xiě)，使事物特點(diǎn)更加突出。四、學(xué)生寫(xiě)作（15分鐘）學(xué)生根據(jù)教師給出的寫(xiě)作話題，選取一個(gè)身邊事物進(jìn)行觀察，并嘗試進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。五、課堂交流（5分鐘）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生讀自己的作品，讓大家一起欣賞并討論，互相學(xué)習(xí)如何更好地展現(xiàn)事物特點(diǎn)。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇以“學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)出特點(diǎn)”為主題的作文，選取一個(gè)身邊事物進(jìn)行觀察，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)觀察寫(xiě)出特點(diǎn)1.外形2.功能3.作用作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)以“我的文具盒”為主題，寫(xiě)一篇作文。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)文具盒的特點(diǎn)，如顏色、款式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。課后反思及拓展延伸：本次習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察能力和細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力有所提高。但在寫(xiě)作過(guò)程中，仍有一部分學(xué)生對(duì)如何展現(xiàn)事物特點(diǎn)把握不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生觀察能力和描寫(xiě)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。拓展延伸：教師可以組織一次以“我發(fā)現(xiàn)”為主題的作文活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，通過(guò)作文展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫(xiě)作方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)事物的特點(diǎn)在習(xí)作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。這是本次習(xí)作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是使事物特點(diǎn)更加突出的關(guān)鍵，能夠使作文更具生動(dòng)性和真實(shí)性。例如，在描述書(shū)包時(shí)，可以描寫(xiě)書(shū)包的顏色、款式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，通過(guò)這些細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)書(shū)包的特點(diǎn)。二、學(xué)會(huì)觀察，抓住事物的特點(diǎn)觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，并抓住事物的特點(diǎn)。這也是本次習(xí)作的重點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察事物，如外形、功能、作用等，以便更好地展現(xiàn)事物的特點(diǎn)。三、如何合理安排材料，使作文條理清晰在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何合理安排材料，使作文條理清晰。這是本次習(xí)作的另一個(gè)重點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先列出作文的大綱，再根據(jù)大綱進(jìn)行寫(xiě)作，使作文結(jié)構(gòu)更清晰。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察身邊的事物，或者進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀察和寫(xiě)作心得。這樣既能提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，也能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在習(xí)作評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步和努力，同時(shí)指出學(xué)生在寫(xiě)作中的不足，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。在本次習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀察能力、描寫(xiě)能力和作文結(jié)構(gòu)安排能力等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)出事物的特點(diǎn)，使作文更具生動(dòng)性和真實(shí)性。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不斷提高寫(xiě)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。2.時(shí)間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察、寫(xiě)作和交流。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高他們的觀察力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。教案反思：1.在講解細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，我是否使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力？2.在時(shí)間分配上，我是否確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察、寫(xiě)作和交流？3.在課堂提問(wèn)上，我是否設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論？4.在情景導(dǎo)入上，我是否成功激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣？5.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我是否關(guān)注了學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步和努力，同時(shí)指出了他們的不足？6.在習(xí)作評(píng)價(jià)上，我是否注重了過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議？7.是否有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)寫(xiě)作的興趣和積極參與，如果有，我是否給予了充分的鼓勵(lì)和肯定？8.是否有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧和竅門(mén)