中考英語人教版試題匯編

中考英語人教版試題匯編一、教學(xué)內(nèi)容1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時和過去完成時。2.被動語態(tài)：被動語態(tài)的構(gòu)成、被動語態(tài)的用法和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。3.定語從句：定語從句的定義、定語從句的引導(dǎo)詞、定語從句的用法和定語從句的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句的語法知識。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。3.學(xué)生能夠提高英語考試的成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。三、教學(xué)難點與重點重點：動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句的語法知識。難點：定語從句的引導(dǎo)詞和定語從句的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀看一段英語動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句的用法。2.知識講解：講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句的語法知識，通過PPT和黑板進(jìn)行演示。3.例題講解：給出典型例題，解釋其語法知識點，讓學(xué)生跟隨老師一起解答。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。5.課堂互動：組織小組討論，讓學(xué)生互相提問、解答，提高口語表達(dá)能力。7.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句的練習(xí)題，要求學(xué)生回家后認(rèn)真完成。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句的語法知識。板書結(jié)構(gòu)：分別列出動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句的定義、用法和練習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計1.請用一般現(xiàn)在時寫一段關(guān)于你自己的介紹。答案：Iamamiddleschoolstudent.Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusicinmyfreetime.2.請用過去進(jìn)行時寫一段描述你昨天下午的活動。答案：Yesterdayafternoon,Iwasdoingmyhomework.Then,Ihadamathclass.Afterclass,Iplayedsoccerwithmyfriends.3.請用一般將來時寫一段關(guān)于你未來的計劃。答案：Inthefuture,Iwanttobeateacher.Iwillstudyhardandworkhardtoachievemydream.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高。在講解定語從句時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于引導(dǎo)詞的用法還不太理解，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。拓展延伸：可以組織一次英語角活動，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。同時，可以布置一些有關(guān)動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句的閱讀材料，讓學(xué)生課后閱讀，擴(kuò)大知識面。重點和難點解析1.動詞時態(tài)的用法：動詞時態(tài)是英語語法中的一個重要組成部分，它能夠表達(dá)動作發(fā)生的時間和狀態(tài)。在教學(xué)過程中，需要重點講解各種動詞時態(tài)的定義、構(gòu)成和用法，并通過例題和練習(xí)題幫助學(xué)生理解和掌握。2.被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：被動語態(tài)是英語中的一種特殊語態(tài)，用來表示動作的承受者。在教學(xué)過程中，需要重點講解被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和轉(zhuǎn)換規(guī)則，并通過例題和練習(xí)題幫助學(xué)生理解和掌握。3.定語從句的引導(dǎo)詞和用法：定語從句是英語中的一種從句，用來修飾名詞或代詞。在教學(xué)過程中，需要重點講解定語從句的定義、引導(dǎo)詞的用法和定語從句的修飾對象，并通過例題和練習(xí)題幫助學(xué)生理解和掌握。針對這些重點和難點，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：一、動詞時態(tài)的用法1.一般現(xiàn)在時：用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。例如："Ilikewatchingmovies."（我喜歡看電影。）2.一般過去時：用來描述過去發(fā)生的事情。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."（我昨天參觀了博物館。）3.一般將來時：用來描述將來會發(fā)生的事情。例如："Iwillgotothelibrary."（我將去圖書館。）4.現(xiàn)在進(jìn)行時：用來描述正在進(jìn)行的動作。例如："Sheisreadingabook."（她正在讀書。）5.過去進(jìn)行時：用來描述過去正在進(jìn)行的動作。例如："Theywereplayingbasketball."（他們正在打籃球。）6.過去完成時：用來描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。例如："Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner."（我在吃晚飯前已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）二、被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換被動語態(tài)是用來表示動作的承受者。在英語中，被動語態(tài)的構(gòu)成是將動詞變?yōu)楸粍有问?，即在動詞原形后面加上"ed"。例如：1."Sheisreadingabook."（她正在讀書。）變?yōu)楸粍诱Z態(tài)："Abookisbeingreadher."（一本書正在被她讀。）2."Theybuiltanewhouse."（他們建了一座新房子。）變?yōu)楸粍诱Z態(tài)："Anewhousewasbuiltthem."（一座新房子被他們建了。）被動語態(tài)的用法主要用來強(qiáng)調(diào)動作的承受者，而不是動作的執(zhí)行者。例如："ThebookwaswrittenShakespeare."（這本書是莎士比亞寫的。）三、定語從句的引導(dǎo)詞和用法1.關(guān)系代詞：who、whom、which、that等。例如："Thegirlwhoistalkingtoyouismysister."（和你說話的那個女孩是我的妹妹。）2.關(guān)系副詞：where、when、why、how等。例如："ThebookstorewhereIboughtthisbookisclosingdown."（我買這本書的書店要關(guān)門了。）定語從句的用法主要是用來提供關(guān)于名詞或代詞的額外信息，幫助讀者或聽者理解指的是哪個對象。例如："Isawthemoviethatyoutoldmeabout."（我看了你跟我說的那部電影。）本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解知識點、進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。同時，也要留出時間讓學(xué)生提問和參與課堂互動。3.課堂提問：通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論?？梢圆捎瞄_放式問題、選擇題或填空題等形式，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。4.情景導(dǎo)入：通過觀看英語動畫或現(xiàn)實生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了中考英語人教版試題匯編中的動詞時態(tài)、被動語態(tài)和定語從句知識點，這些內(nèi)容對于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生過渡到更復(fù)雜的語法知識。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在講解知識點時，我使用了PPT和黑板進(jìn)行演示，通過例題講解和隨堂練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。同時，我也組織了一些小組討論，讓學(xué)生互相提問和解答。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但還可以進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化。3.學(xué)生的參與度：在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于定語從句的引導(dǎo)詞和用法還不太理解。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。4.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，我使用了PPT、黑板和粉筆等教具，以及一些練習(xí)題和閱讀材料。這些資源的利