課時(shí)62　表達(dá)技巧（二）-準(zhǔn)確判斷分析效果

課時(shí)62表達(dá)技巧（二）——準(zhǔn)確判斷，分析效果1.熟悉古詩(shī)常用修辭手法。2.注意辨析易混修辭手法。3.掌握主要表現(xiàn)手法的特征與效果。

一、古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法概念說(shuō)明作用示例賞析比喻把一種事物或情景比作另一種事物

或情景。突出事物特征，把抽象的事物具體化?！皦肋吶怂?/p>

月，皓腕凝霜雪。”[韋莊

《菩薩蠻五首

（其二）》]詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔。概念說(shuō)明作用示例賞析比擬把物當(dāng)作人

來(lái)描寫叫擬

人，把人當(dāng)

作物來(lái)描寫

叫擬物。使讀者產(chǎn)

生聯(lián)想，

使描寫的

人、物、

事表現(xiàn)得

更形象、

生動(dòng)?！八萦孪?/p>

偷眼，粉蝶如

知合斷

魂?！盵林逋

《山園小梅

（其一）》]這一聯(lián)采用擬人的手

法。“先偷眼”寫白

鶴愛(ài)梅情切，還未飛

下，就迫不及待地偷

看；“合斷魂”寫粉

蝶因愛(ài)梅而至斷魂。

把它們對(duì)梅的喜愛(ài)之

情夸張到極點(diǎn)。概念說(shuō)明作用示例賞析設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味?！霸噯?wèn)閑愁都

幾許？一川煙

草，滿城風(fēng)

絮，梅子黃時(shí)

雨！”（賀鑄

《青玉案》）以設(shè)問(wèn)作結(jié)，以實(shí)寫虛，一問(wèn)一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。概念說(shuō)明作用示例賞析借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。分為部分代全體、具體代抽象、特征代本身等。借代的運(yùn)用

使語(yǔ)言簡(jiǎn)

練、含蓄?！爸?，知

否？應(yīng)是綠肥

紅瘦！”（李清照《如夢(mèng)令》）《如夢(mèng)令》中用

“綠”和“紅”

分別代“葉”與

“花”，寫出葉

的茂盛和花的凋

零，烘托了作者

的傷感情懷。反問(wèn)用問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考?！罢l(shuí)怕？一蓑

煙雨任平

生?！保ㄌK軾

《定風(fēng)波》）使用反問(wèn)句式表

達(dá)了詞人曠達(dá)的

情懷。概念說(shuō)明作用示例賞析夸張對(duì)事物的形

象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?！芭l(fā)沖冠，憑

欄處、瀟瀟雨

歇?！保ㄔ里w

《滿江紅》）以夸張的手法，寫出了作者憂憤國(guó)事、痛恨敵

人的心情。雙關(guān)分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。表達(dá)一種委婉含蓄的情感?！皷|邊日出西邊

雨，道是無(wú)晴卻

有晴?！保▌⒂?/p>

錫《竹枝詞》）“晴”與“情”同音，以天氣

的晴朗、下雨暗示戀人貌似無(wú)情中有情。概念說(shuō)明作用示例賞析互文指詩(shī)文相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合

起來(lái)表示一個(gè)完整的意思。渲染詩(shī)歌的氣氛，使詩(shī)句整

齊、對(duì)

仗?！懊髟聞e枝驚

鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！保ㄐ翖壖病段鹘隆ひ剐?/p>

黃沙道中》）“驚”“鳴”互文，正確的翻譯為“（半夜里）明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥叫聲和蟬鳴聲”。詞的意境更顯豐富幽美。概念說(shuō)明作用示例賞析疊字重復(fù)使用同

一個(gè)字。增強(qiáng)語(yǔ)言

的韻律感

或是起強(qiáng)

調(diào)作用。“尋尋覓覓，冷

冷清清，凄凄慘

慘戚戚。”（李清照《聲聲慢》）疊音詞使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象，營(yíng)造了凄涼的氛圍。二、詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法概念說(shuō)明作用示例賞析烘

托本是一種國(guó)畫技法，用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。使烘托

的事物

更加突

出、形

象?！袄畎壮酥蹖⒂?/p>

行，忽聞岸上踏

歌聲。桃花潭水

深千尺，不及汪

倫送我情?！?/p>

（李白《贈(zèng)汪

倫》）第三、四句

形象鮮明地

烘托出了汪

倫對(duì)詩(shī)人的

真摯純潔的

深厚感情。概

念說(shuō)明作用示例賞析點(diǎn)

染所謂“點(diǎn)”，指

的是點(diǎn)明情感的

內(nèi)涵；所謂

“染”，指的是

用景物來(lái)渲染烘

托點(diǎn)明的情感。運(yùn)用點(diǎn)染

法，會(huì)收

到情景相

生的藝術(shù)

效果。“多情自古

傷離別，更

那堪冷落清

秋節(jié)！”

（柳永《雨

霖鈴》）“多情自古傷離

別”是點(diǎn)，點(diǎn)明離

別；“更那堪冷落

清秋節(jié)”是染，渲

染了離別之悲、冷

落之苦。概念說(shuō)明作用示例賞析渲

染本是一種國(guó)畫技

法，一般是在畫

國(guó)畫時(shí)用水墨或

淡色涂抹畫面以

加強(qiáng)藝術(shù)效果。

用于藝術(shù)創(chuàng)作，

就是從正面著意

描寫。創(chuàng)造氣

氛，突出形象，增

強(qiáng)藝術(shù)效果。“江南可采蓮，

蓮葉何田田。魚

戲蓮葉間，魚戲

蓮葉東，魚戲蓮

葉西，魚戲蓮葉

南，魚戲蓮葉

北?！保h樂(lè)府

民歌《江南》）詩(shī)中“魚戲蓮葉

東”四句的渲染

描寫，使得全詩(shī)

生動(dòng)活潑，音調(diào)

優(yōu)美，把水上采

蓮的畫面和人們

采蓮時(shí)歡愉的情

緒活靈活現(xiàn)地展

示在讀者面前。概念說(shuō)明作用示例賞析聯(lián)

想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造一個(gè)典型。創(chuàng)造意境，

形象鮮明，

拓展內(nèi)容，

深化主旨。“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！?/p>

（賀知章《詠柳》）詩(shī)人由柳枝的紛

紛下垂、婀娜多

姿聯(lián)想到翠綠的

絲帶，運(yùn)用比

喻，塑造出別具

浪漫色彩的新穎

形象。概念說(shuō)明作用示例賞析想

象在已有材料和觀

念的基礎(chǔ)上，經(jīng)

過(guò)聯(lián)想、推斷、

分析、綜合，創(chuàng)

造出新的觀念的

思維過(guò)程。賦予抽象

的事物以

形體，使

平凡的事

物顯得奇

特?！昂馇镌聝上?/p>

和，潭面無(wú)風(fēng)鏡

未磨。遙望洞庭

山水翠（色），

白銀盤里一青

螺?！保▌⒂礤a

《望洞庭》）選擇月夜遙望

的角度，通過(guò)

極富想象力的

描寫，將洞庭

的湖光山色別

出心裁地再現(xiàn)

于紙上。概念說(shuō)明作用示例賞析對(duì)

比把不同的兩個(gè)

事物或一個(gè)事

物的兩個(gè)不同

方面進(jìn)行對(duì)

照，使好的顯

得更好，壞的

顯得更壞。揭示矛

盾，對(duì)比

鮮明，反

差強(qiáng)烈，

震撼人

心?！霸酵豕篡`破

吳歸，戰(zhàn)士還

家盡錦衣。宮

女如花滿春

殿，只今惟有

鷓鴣飛?！?/p>

（李白《越中

覽古》）前三句描寫昔日繁

榮和最后一句描寫

今日冷落凄涼形成

強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀

者感受深切，蘊(yùn)含

著詩(shī)人深沉的歷史

思考。概念說(shuō)明作用示例賞析襯

托襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂(lè)景反襯哀情，用動(dòng)反襯靜，用虛反襯實(shí)等。使被陪

襯的事

物顯得

更加突

出，形

象更加

鮮明?！敖跳B逾

白，山青花

欲燃。今春

看又過(guò)，何

日是歸

年？”（杜

甫《絕句二

首》）詩(shī)人用碧綠的江

水、青蔥的山巒、

火紅的花和潔白的

鳥勾勒出一幅色彩

絢麗、意境優(yōu)美的

圖畫。以樂(lè)景襯哀

情，抒發(fā)詩(shī)人漂泊

在外的孤獨(dú)之感和

強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。概念說(shuō)明作用示例賞析起

興興是先言他物以引起所詠之

辭。托物引喻，

婉轉(zhuǎn)曲折，

明朗淺顯，

耐人尋味，

有民歌風(fēng)格?！疤抑藏?，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”

（《詩(shī)經(jīng)·桃夭》）這是一首賀婚

詩(shī)。詩(shī)中以嫩紅的桃花，比興美滿的婚姻，表達(dá)對(duì)女子出嫁的純真美好的祝愿。概念說(shuō)明作用示例賞析虛

實(shí)結(jié)

合現(xiàn)實(shí)的景、

事與想象的

景、事互相

映襯，交織

在一起，表

達(dá)同樣的情

感。虛實(shí)相

映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富

內(nèi)容，拓

展意境，

鮮明突

出，富于

變化?！昂蝠^梅殘，溪

橋柳細(xì)。草薰風(fēng)

暖搖征轡。離愁

漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢

迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈

粉淚。樓高莫近

危闌倚。平蕪盡

處是春山，行人

更在春山外。”

（歐陽(yáng)修《踏莎

行》）上闋實(shí)寫，通過(guò)初

春景象反襯“行

人”的離愁別緒。

下闋虛寫，通過(guò)

“行人”幻想妻子

憑欄遠(yuǎn)望，思念

“行人”的愁苦之

象，來(lái)寫愁思。妻

思夫，夫想妻。虛

實(shí)相生，從而將離

愁別緒抒發(fā)得淋漓

盡致。概念說(shuō)明作用示例賞析借古諷今在詠史、懷古

詩(shī)中是最常見(jiàn)

的，借對(duì)歷史

上人、事的評(píng)

價(jià)來(lái)諷喻時(shí)

事，表達(dá)情

感，向當(dāng)權(quán)者

提出忠告。委婉含

蓄表達(dá)

主旨?！罢坳辽宠F未

銷，自將磨洗認(rèn)

前朝。東風(fēng)不與

周郎便，銅雀春

深鎖二喬?！?/p>

（杜牧《赤

壁》）面對(duì)赤壁之戰(zhàn)懷古，

詩(shī)人預(yù)感到唐朝將

亡，發(fā)出慨嘆。詩(shī)中

蘊(yùn)含哲理：興盛與衰

亡，有著歷史的必

然，但是誰(shuí)成誰(shuí)敗，

何時(shí)成何時(shí)敗，也有

偶然性。概念說(shuō)明作用示例賞析托

物言

志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征義來(lái)表達(dá)個(gè)人胸懷心志

的一種藝術(shù)手。作者個(gè)人的

志向、意愿、情趣，借助具體之“物”，表達(dá)得更巧

妙、更完美、更充分、更富有感染力?！拔壹蚁闯幊仡^樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！?/p>

（王冕《墨

梅》）此詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣高潔、淡

雅，秉持不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。目錄CONTEST01活動(dòng)一掌握修辭手法02活動(dòng)二表現(xiàn)手法03課時(shí)作業(yè)·鞏固提升活動(dòng)一掌握修辭手法01閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。念奴嬌·過(guò)洞庭①?gòu)埿⑾?/p>

洞庭青草②，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我

扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處

難與君說(shuō)。應(yīng)念嶺海③經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷④襟袖冷，

穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹⑤西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不

知今夕何夕！【注】①宋孝宗乾道二年（1166），張孝祥因人進(jìn)讒言而被罷官，

由桂林北歸，途經(jīng)洞庭湖時(shí)作此詞。②青草：青草湖，是和洞庭湖相

連的另一個(gè)湖。③嶺海：五嶺至南海之間的地域，指今兩廣一帶。④

蕭騷：稀疏。⑤挹：舀（水）。詞的上片主要通過(guò)

比喻

、

夸張

的修辭手法來(lái)營(yíng)造月下洞庭湖廣闊

清凈、上下澄明的美好意境。比喻

夸張

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。上片“玉鑒瓊田三

萬(wàn)頃”一句中，“玉鑒”就是玉鏡；瓊是美玉，“瓊田”就是玉

田。把湖水比作“玉鑒瓊田”，運(yùn)用比喻的手法，形容湖水的平

靜、明凈、光潔?！叭f(wàn)頃”，運(yùn)用夸張的手法，形容湖面廣

闊。因此，作者運(yùn)用比喻、夸張的手法營(yíng)造了月下洞庭湖廣闊明

凈、上下澄明的美好意境。溫馨提示：修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭手法和闡釋表

達(dá)效果。常見(jiàn)的需要熟練掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借

代、雙關(guān)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相

應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說(shuō)說(shuō)而已。

1.比擬、排比閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。水仙子·舟中孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪

滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然?！咀x懂詩(shī)歌】

入夜，洞庭湖上昏蒙蒙一片，客船孤零零地停泊在湖間。只有岸

上一盞青燈熒熒作閃，同我乘坐的小船遙遙相伴。艙外一陣陣北風(fēng)肆

逞著淫威，想必在無(wú)情地摧殘著梅花的花瓣。我禁不住推開船窗觀

看，這才發(fā)現(xiàn)已是大雪漫天。頓時(shí)我詩(shī)興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先。雪片與暴風(fēng)攪作一

團(tuán)，我的詩(shī)句又同飛雪互相糾纏。我朗聲大笑，心情無(wú)比暢然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修

辭手法。參考答案：比擬、排比。用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和

“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象

的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的

詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比

句，描寫了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。解析：第一步：明技巧：比擬、排比。第二步：釋運(yùn)用。用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”等描述人的詞來(lái)修飾“詩(shī)

豪”“風(fēng)”“雪”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，所以使用了比擬的修

辭手法?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”，三個(gè)句

子結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致，使用了排比的修辭手法。第三步：析效果。比擬的一般作用是使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形

象、生動(dòng)。本詩(shī)運(yùn)用比擬，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作

者迸發(fā)的詩(shī)情。排比的一般作用是增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，渲染氣氛。在本詩(shī)中，

使用的排比使得整個(gè)畫面飽含著生命的律動(dòng)，寫出了風(fēng)、雪、詩(shī)情難

分難解的關(guān)系，渲染了氣氛，別具一種雄豪的陽(yáng)剛之美。2.對(duì)仗、比擬閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。雨過(guò)至城中蘇家【注】黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。【注】此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書

郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職?！咀x懂詩(shī)歌】

小雨飄飄，輕灑在青青的草地上。道路都干干凈凈的，車馬

經(jīng)過(guò)也揚(yáng)不起灰塵。漸漸散去的紫煙籠罩了帝闕。天氣逐漸變得

晴朗，天空也在消除陰霾后更加美麗。飛花沾濕衣袖，紅中帶

香。綠柳輕拂馬鞍，綠色勻稱。為了能夠更好的賞景，唯有痛

飲。都城又有幾個(gè)閑人呢？結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。參考答案：①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色

勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度（運(yùn)用

通感）進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。解析：第一步：明技巧。對(duì)仗、比擬、通感。第二步：釋運(yùn)用。詩(shī)歌頸聯(lián)對(duì)仗工整，其中“花飛”對(duì)“柳拂”，

“衣袖”對(duì)“鞍韉”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。而“柳拂”運(yùn)用了

比擬的修辭。頸聯(lián)從視覺(jué)（紅、綠）、嗅覺(jué)（香）、觸覺(jué)（濕）等多

角度進(jìn)行了描寫。3.比喻、借代閱讀下面這兩首詩(shī)，完成后面的題目。秋齋獨(dú)宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州【注】《秋齋獨(dú)宿》[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。【注】韋蘇州：韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”?！咀x懂詩(shī)歌】秋齋獨(dú)宿

夜空中懸掛著皎潔的明月，清寒的風(fēng)霜不時(shí)吹動(dòng)窗外的叢竹。寂

靜的深夜中傳來(lái)了棲鳥驚飛的聲音，窗內(nèi)獨(dú)宿的詩(shī)人越發(fā)孤寂難忍。和韋蘇州《秋齋獨(dú)宿》

清冷的燭火浸沒(méi)在快要燃盡的蠟燭，綿綿的秋雨敲打在竹林

深處。夜雨陣陣，鳥兒難耐不時(shí)慘聲叫，枝頭濕寒身體打顫鳥兒

難安宿。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。參考答案：韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人

無(wú)眠。趙詩(shī)：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒

意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。解析：第一步：明技巧。比喻、借代。第二步：釋運(yùn)用。以燭喻月，寫出了月亮的皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照

人無(wú)眠。借“暈”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人，

“暈”又預(yù)示天氣變化。第三步：析效果。渲染了寂靜的氣氛，流露出詩(shī)人的孤獨(dú)無(wú)依。結(jié)構(gòu)

上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。

常混修辭手法的區(qū)分和界定1.比喻和比擬比喻重在喻，強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性；比擬，重在擬，強(qiáng)調(diào)將

物（或人）寫出人（或物）的行為和情態(tài)，或者把甲物寫出乙物的行

為和情態(tài)。如：“遙望洞庭山水翠（色），白銀盤里一青螺”（劉禹

錫《望洞庭》）用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝下的山比作

銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；“白雪卻嫌春色晚，故穿

庭樹作飛花”（韓愈《春雪》）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將

春雪人格化了。2.借喻和借代借喻重在喻，強(qiáng)調(diào)二者的相似性；借代重在代，強(qiáng)調(diào)二者的相關(guān)

性。由于詩(shī)歌中的比喻常常只有喻體，不出現(xiàn)本體，這就給區(qū)別借喻

和借代增加了難度。如“今夜還先醉，應(yīng)煩紅袖扶”（白居易《對(duì)酒

吟》）用“紅袖”代指美人。再如“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人

愁”（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽

君王的小人和君王自己，這就屬于借喻。3.設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)通常有問(wèn)有答，或者無(wú)須回答；反問(wèn)則是無(wú)疑而問(wèn)，一般沒(méi)

有回答。如“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美

人》）用了設(shè)問(wèn)的手法，有問(wèn)有答；“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是

悲歡？”（辛棄疾《鷓鴣天·送人》）用了反問(wèn)的手法，無(wú)疑而問(wèn)。

一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。余杭四月白

珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。【注】①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)

蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。【讀懂詩(shī)歌】

四月里的杭州，天氣晴朗，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派勃勃生機(jī)。成熟的櫻

桃紅艷欲滴，青豆配著美酒，爽口宜人。村頭田外，綠草茵茵，白鵝

成群。江河水滿，船只輕快地行駛；微風(fēng)吹拂，袖影飄動(dòng)。村莊門戶

緊閉的人家寂然無(wú)聲，而里面蠶事正忙。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)“四月余杭道，一晴生意繁”，“生意”即生機(jī)，總寫四月里

的杭州天空晴朗，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派勃勃生機(jī)的景象。B.頸聯(lián)“水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻”寫春漲水滿，船行水上，輕快如

飛；微風(fēng)輕拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。C.尾聯(lián)“幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)”寫家家戶戶都在忙著養(yǎng)蠶，門戶

閉得緊緊的，動(dòng)靜結(jié)合，重在以動(dòng)襯靜。D.全詩(shī)寫詩(shī)人在余杭道中所見(jiàn)，不管是一路的自然風(fēng)光還是農(nóng)戶白天

閉門養(yǎng)蠶，從自然景物到社會(huì)場(chǎng)景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”。解析：C項(xiàng)，“重在以動(dòng)襯靜”錯(cuò)，從整首詩(shī)歌來(lái)看，寫的是所見(jiàn)的“生意”即生機(jī)，所以尾聯(lián)應(yīng)該是重在以靜襯動(dòng)，彰顯“生意繁”。2.詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句

簡(jiǎn)要分析。參考答案：①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托、對(duì)比、烘托、渲染）、列錦的

表現(xiàn)手法；②朱、青、綠、白，顏色明麗喜人，相互映襯，烘托出一

種四月鄉(xiāng)間清新獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；③頷聯(lián)采

用意象疊加的方式巧妙地將鄉(xiāng)間獨(dú)特的物象櫻桃、豆、草、鵝排列在

一起，勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托了靜謐的氣氛，

表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。解析：解答此類題，首先指出寫景運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合詩(shī)句內(nèi)

容分析是如何運(yùn)用該手法技巧的，最后指出運(yùn)用該手法技巧的表達(dá)效

果。頷聯(lián)“朱櫻青豆酒，綠草白鵝村”上下句之間的“朱櫻”與“綠

草”、“青豆”與“白鵝”的鮮明對(duì)比，朱、青、綠、白，顏色明麗

喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)

人愉悅而閑適之情。采用意象疊加的方式巧妙地將鄉(xiāng)間獨(dú)特的物象櫻

桃、豆、草、鵝排列在一起，是運(yùn)用列錦手法，勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)

村春意盎然圖，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。二、閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成后面的題目。竹枝詞九首（其二）劉禹錫山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！咀x懂詩(shī)歌】竹枝詞九首（其二）

春天，山上的野桃花紅艷艷的開的正旺，蜀江的江水拍著旁邊的

懸崖峭壁。一位姑娘看見(jiàn)了，認(rèn)為丈夫的喜愛(ài)如同這桃花轉(zhuǎn)瞬即逝，

而無(wú)限的憂愁就如這源源不斷的江水。大林寺桃花

在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我

常為春光逝去無(wú)處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。3.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“竹枝詞”是一種詩(shī)體，是由古代巴蜀民間的民歌演變過(guò)來(lái)的。唐

代劉禹錫作為把民歌變成詩(shī)體的文人，對(duì)后代影響很大。B.劉詩(shī)用一個(gè)心地單純的女子的口吻直接抒情，更采用民歌體，使詩(shī)

歌樸素清新自然的語(yǔ)言特點(diǎn)更加突出，給人以耳目一新之感。C.劉詩(shī)以詩(shī)歌形象抒情，白詩(shī)以作者形象抒情；劉詩(shī)即景抒情，由景

入情，一個(gè)“愁”字道盡詩(shī)眼；白詩(shī)情景交融，一個(gè)“恨”字道盡

作者的傷感。D.劉詩(shī)末句有“恰似一江春水向東流”意境，帶給人遐思。劉詩(shī)第

二、四句的意境分別由第一、三句成全，使景和情有機(jī)結(jié)合在一

起，讀來(lái)讓人沉醉。解析：

C項(xiàng)，“道盡作者的傷感”錯(cuò)，白詩(shī)的末句有第三句的

“恨”作相襯，表達(dá)的是驚喜之情。4.這兩首詩(shī)構(gòu)思非常巧妙，有人說(shuō)劉詩(shī)妙在比喻，白詩(shī)妙在擬人，請(qǐng)

結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。參考答案：（1）劉詩(shī)先描寫滿山桃花紅，山下水戀山的情景，再以

花紅易衰比喻郎君愛(ài)情，以水流無(wú)限比喻無(wú)盡的愁苦，比喻新穎別

致，形象地描繪出人物的內(nèi)心情感。（2）白詩(shī)用桃花代替抽象的春

光，而且春光擬人化，仿佛有腳似的，可以轉(zhuǎn)來(lái)躲去，具有頑皮惹人

的性格，立意新穎，構(gòu)思靈巧。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。劉詩(shī)頭兩句寫眼前景色，

滿山花紅，水流無(wú)限，如此美景恰恰勾起女主人公無(wú)限痛苦：花紅易

衰，正像郎君的愛(ài)情雖甜，但不久便衰落；而流水滔滔不絕，正好像

自己的無(wú)盡愁苦。后兩句形象地描繪出了這個(gè)失戀女子的內(nèi)心痛苦。

比喻貼切、動(dòng)人，使人讀了不禁為這個(gè)女子在愛(ài)情上的不幸遭遇而深

受感動(dòng)。白詩(shī)用桃花代替抽象的春光，開首兩句寫的是詩(shī)人在山外春

已歸去的時(shí)節(jié)，在山中卻遇上了意想不到的春色。詩(shī)人在登山之前，

曾為春光逝去而怨恨或失望，當(dāng)一片春景映入眼簾時(shí)，又感到一些由

衷的驚喜與無(wú)奈的寬慰。詩(shī)人采用擬人的修辭，賦予春光人的情態(tài)，寫春光仿佛有腳似的，可以轉(zhuǎn)來(lái)躲去，具有頑皮惹人的性格，立意新穎，構(gòu)思靈巧?；顒?dòng)二表現(xiàn)手法02狹義的表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的有賦、比、興、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、渲

染、烘托、對(duì)比、襯托、以小見(jiàn)大等。但在實(shí)際做題中，當(dāng)問(wèn)到表現(xiàn)

手法的時(shí)候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其

中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細(xì)節(jié)描寫

（動(dòng)作、神態(tài)等）、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等，這就是廣義的表現(xiàn)手

法。而以下所講的則是狹義的表現(xiàn)手法，是除修辭手法、表達(dá)方式外

的常用的詩(shī)歌表達(dá)技巧。

《琵琶行并序》中詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有

何好處？參考答案：①大量運(yùn)用比喻，化抽象無(wú)形為形象可感；②巧用擬聲詞

和疊音詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音韻美；③正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合，帶著

感情去描摹音樂(lè)。解析：首先要明確手法，然后分析藝術(shù)效果。如“大弦嘈嘈如急

雨，小弦切切如私語(yǔ)”“大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，

幽咽泉流冰下難”這是正面描寫音樂(lè)的句子，運(yùn)用了比喻修辭，

化抽象無(wú)形為形象可感，寫出音樂(lè)的形象感和旋律的變化，同時(shí)

運(yùn)用擬聲詞、疊音詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音韻美?！皷|船西舫悄無(wú)

言，唯見(jiàn)江心秋月白”是側(cè)面描寫，以環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給

讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。

1.對(duì)比閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。九日①和韓魏公②蘇

洵晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍③。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)④。佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開?！咀ⅰ竣倬湃眨恨r(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)。②韓魏公：韓琦，

時(shí)為丞相。③金罍：泛指酒盞。④曲臺(tái)：指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟

社稷之事。【讀懂詩(shī)歌】

不才如我垂久老矣竟忝列先生的門下，金燦燦的酒器映照著我滿

頭蕭蕭的白發(fā)。慚愧呀魏公你如此看重又宴請(qǐng)了我，我在曲臺(tái)編的那

本書消磨了幾多年華。多少回重陽(yáng)節(jié)從憂愁中過(guò)來(lái)，多少回酒醉中又

壯心偶發(fā)。此番風(fēng)雨之夜輾轉(zhuǎn)無(wú)眠，起來(lái)把新詩(shī)一遍一遍地寫下。“佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙

處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。參考答案：①妙在用三層對(duì)比強(qiáng)化了作者憂愁之深和潛藏于胸的未絕

壯志。②佳節(jié)時(shí)不喜反憂，壯心在現(xiàn)實(shí)中落空與在醉酒豪言中顯現(xiàn)，

“久”與“偶”在時(shí)間上一長(zhǎng)一短，三層對(duì)比，層層遞進(jìn)，準(zhǔn)確地表

達(dá)了作者的內(nèi)心世界。解析：第一步：明技巧。對(duì)比。第二步：釋運(yùn)用。喜與憂的對(duì)比、壯心的落空與顯現(xiàn)的對(duì)比、久與偶

的對(duì)比。第三步：析效果。層層遞進(jìn)，強(qiáng)化了作者的憂愁之深和潛藏于胸的壯

心未絕。2.用典閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。虞美人·用李后主韻二首（其一）劉辰翁【注】

梅梢臘盡春歸了。畢竟春寒少。亂山殘燭雪和風(fēng)。猶勝陰山海上

窖群中。年光老去才情在。唯有華風(fēng)改。醉中幸自不曾愁。誰(shuí)唱春花秋葉

淚偷流。【注】劉辰翁：南宋末年詞人，入元不仕?！咀x懂詩(shī)歌】

枝頭梅花將盡，冬去春又來(lái)。春寒比之冬寒還要好多了。即使身

在山中，遭受風(fēng)雨摧殘，但境遇也好過(guò)被拘匈奴、幽囚大窖、牧羊北

海之蘇武。老來(lái)才情未改，只是改變了過(guò)去絢麗的風(fēng)格，寄寓了深沉的亡國(guó)

之悲。醉中本想可逃愁。卻忽聽得有人唱起了李后主詞“春花秋月何

時(shí)了”，不禁讓詞人潸然垂淚?！蔼q勝陰山海上窖群中”引用了哪個(gè)著名的典故？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其

作用。參考答案：詞人引用的是蘇武牧羊的典故。這一典故的運(yùn)用，豐富了

詞作的內(nèi)容，表現(xiàn)了詞人從容面對(duì)風(fēng)雪，以古人為師友，砥礪志節(jié)，

不忘故國(guó)的高尚襟懷。解析：第一步：明技巧。用典。第二步：釋運(yùn)用?！瓣幧健睘樾倥谰又?，“北海”為匈奴極北之

地，“窖”指地窖，“群”指羊群，此句典出《漢書·蘇武傳》。第三步：析效果。詞人借用蘇武的故事，表現(xiàn)了對(duì)蘇武氣節(jié)的敬仰；

結(jié)合上句“亂山殘燭雪和風(fēng)”，詞人說(shuō)自己即使身在山中，遭受風(fēng)雨

摧殘，但境遇也好過(guò)蘇武，襟懷之高尚令人感嘆；“亂山”“殘

燭”“風(fēng)雪”與“陰山”“海上”“窖群”一一對(duì)應(yīng)，表現(xiàn)了詞人以

古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國(guó)之思。3.比興閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。桃

夭《詩(shī)經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。【注】①歸：出嫁。②蕡（fén）：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③

蓁（zhēn）蓁：草木茂盛的樣子。【讀懂詩(shī)歌】

桃花怒放千萬(wàn)朵，色彩鮮艷紅似火。這位姑娘要出嫁，喜氣洋洋

歸夫家。桃花怒放千萬(wàn)朵，果實(shí)累累大又多。這位姑娘要出嫁，早生貴子

后嗣旺。桃花怒放千萬(wàn)朵，綠葉茂盛永不落。這位姑娘要出嫁，齊心協(xié)手

家和睦。請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。參考答案：①以“桃之夭夭”起興，通過(guò)鋪墊和渲染，熱烈而真摯地

表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福。②以桃設(shè)比，通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉

的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祝福新娘婚后夫

妻和睦、子孫滿堂、家族興旺。③聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。解析：第一步：明技巧。比興。第二步：釋運(yùn)用。三章中，每章的前兩句都是對(duì)桃樹相關(guān)內(nèi)容的描

寫，這是“起興”，以引出下面對(duì)新娘的祝愿；以桃設(shè)比，來(lái)寫新娘

美麗賢淑等。第三步：析效果。聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。4.渲染閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。青

玉

案賀

鑄

凌波不過(guò)橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰(shuí)與度？月橋花

院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑情都幾許？一川煙

草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！【讀懂詩(shī)歌】

輕移蓮步從橫塘前匆匆走過(guò)，只能目送她像芳?jí)m一樣飄去。正是

青春年華時(shí)候，可什么人能與她一起歡度？在那修著偃月橋的院子

里，朱紅色的小門映著美麗的瑣窗。只有春天才會(huì)知道她的居處。天上飛云在空中拂過(guò)，長(zhǎng)滿杜蘅的小洲在暮色中若隱若現(xiàn)。佳人

一去而不復(fù)返，我用彩筆寫下傷感的詩(shī)句。要問(wèn)我的憂傷有多深多

長(zhǎng)？就像煙雨一川青草，就像隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的柳絮，梅子黃時(shí)的雨水，無(wú)

邊無(wú)際?！耙淮煵荩瑵M城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”三句，運(yùn)用了什么描寫手法？

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。參考答案：①渲染。詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿

天的梅雨來(lái)渲染這閑愁之濃、之深。②博喻。用博喻的修辭手法將無(wú)

形變有形，將抽象變形象，變不可捉摸為有形有質(zhì)，展現(xiàn)了高超的藝

術(shù)表現(xiàn)力。解析：第一步：明技巧。渲染、博喻。第二步：釋運(yùn)用。把閑愁比作滿地的青草、滿城的柳絮、梅子成熟時(shí)

下的雨來(lái)渲染這閑愁之濃、之深。第三步：析效果。渲染能體現(xiàn)閑愁之濃、閑愁之深；博喻能化無(wú)形為

有形，生動(dòng)形象。

賞析表現(xiàn)手法“兩注意”1.注意恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)鑒賞術(shù)語(yǔ)包括各種表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧的名稱，還包括其表

達(dá)效果和作用的一些固定說(shuō)法，鑒賞時(shí)說(shuō)規(guī)范的“內(nèi)行話”，就

會(huì)事半功倍。2.注意表達(dá)效果辨明了詩(shī)歌中所用的表現(xiàn)手法，就要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，分析

這些手法的表達(dá)效果，揭示詩(shī)歌表達(dá)的情感。

一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。聽宋宗儒摘阮①歌（節(jié)選）黃庭堅(jiān)手揮琵琶送飛鴻，促弦聒醉驚客起：寒蟲催織②月籠秋，獨(dú)雁叫群天拍水；楚國(guó)羈臣③放十年，漢宮佳人④嫁千里；深閨洞房語(yǔ)恩怨，紫燕黃鸝韻桃李；楚狂行歌驚市人，漁父挐⑤舟在葭葦。問(wèn)君枯木著朱繩，何能道人意中事？【注】①阮：阮咸，一種形似琵琶的樂(lè)器，相傳為西晉音樂(lè)家、文

學(xué)家阮咸所創(chuàng)制。摘（tì）：彈奏。②催織：促織。③楚國(guó)羈臣：指

屈原。④漢宮佳人：指王昭君，據(jù)說(shuō)她出塞時(shí)曾攜帶琵琶，馬上彈

奏。⑤挐（ráo）：同“橈”。本指船槳，這里是以槳?jiǎng)澊！咀x懂詩(shī)歌】

手彈著琵琶眼睛送飛鴻，急音繁響使醉客也驚起。像蟋蟀催人紡

織月籠秋，像孤雁呼喚同伴天拍水。像楚臣屈原放逐有十年，像漢宮

昭君遠(yuǎn)嫁去千里；像深閨洞房里傾訴兒女恩怨，像紫燕黃鸝傳達(dá)桃李

的韻味；像楚狂行歌驚動(dòng)市人，像漁父劃船進(jìn)入蘆葦。我問(wèn)你干木片

繃上紅絲弦，為什么能夠傳出人們心中事？1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.這首詩(shī)描寫宋宗儒彈奏阮咸，讓人如臨其境，聆聽到動(dòng)人音樂(lè)，感

受到演奏者高超的技藝。B.“手揮”寫宋宗儒彈奏動(dòng)作，“送飛鴻”暗含彈琴者的思想感情，

引出具體的音樂(lè)場(chǎng)面描寫。C.“深閨洞房語(yǔ)恩怨”寫音樂(lè)的凄涼傷感；“紫燕黃鸝韻桃李”表現(xiàn)

的是音樂(lè)的悅耳宜人。D.“枯木著朱繩”是抑，寫阮咸的貌不驚人；“道人意中事”是揚(yáng)，

寫宋宗儒用它彈奏佳曲。解析：

C項(xiàng)，“‘深閨洞房語(yǔ)恩怨’寫音樂(lè)的凄涼傷感”錯(cuò)。

“深閨洞房語(yǔ)恩怨”，意思是像深閨洞房里傾訴兒女恩怨，其中傳達(dá)

的是最和諧、最深情的人間之聲，“深閨洞房語(yǔ)恩怨”寫出了音樂(lè)的

纏綿，而非“凄涼傷感”。2.這首詩(shī)描寫音樂(lè)運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。參考答案：①比喻?！昂x”兩句，以蟲禽之聲取喻，寫樂(lè)聲遼遠(yuǎn)清

幽，有海闊天空之感；“深閨”兩句，像深閨洞房里傾訴兒女恩怨，

寫樂(lè)曲的纏綿，像紫燕黃鸝傳達(dá)桃李的韻味寫樂(lè)曲的悅耳。②側(cè)面描

寫?！按傧荫眢@客起”，急音繁響使醉客也驚起，從側(cè)面寫出音樂(lè)

的強(qiáng)烈效果。③用典：通過(guò)一些有特色的典故（屈原放逐、昭君出

塞、楚狂笑歌、漁父駕舟）來(lái)描摹音樂(lè)形象引起聯(lián)想，從而達(dá)到了

視、聽俱存，感受豐富的藝術(shù)情境。解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的能力?！昂x催織月籠

秋，獨(dú)雁叫群天拍水”，寫音樂(lè)聲像蟋蟀催人紡織月籠秋，像孤雁呼

喚同伴天拍水，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以聲寫聲，把音樂(lè)聲比喻成

蟋蟀催人紡織的聲音以及孤雁呼喚同伴的聲音，以蟲禽之聲取喻，寫

出了樂(lè)聲的遼遠(yuǎn)清幽，給人以海闊天空之感。“深閨洞房語(yǔ)恩怨，紫

燕黃鸝韻桃李”，寫音樂(lè)聲像深閨洞房里傾訴兒女恩怨，像紫燕黃鸝

傳達(dá)桃李的韻味，也是運(yùn)用比喻的修辭手法。“深閨洞房語(yǔ)恩怨”，

寫出了樂(lè)曲的纏綿，“紫燕黃鸝韻桃李”，寫出了樂(lè)曲的悅耳，讀來(lái)

給人以身臨其境之感?！按傧荫眢@客起”，寫急音繁響使醉客也驚起。此處不直接描寫音

樂(lè)動(dòng)人，而是借用醉客驚起來(lái)側(cè)面烘托音樂(lè)的動(dòng)人，是側(cè)面描寫，從

側(cè)面寫出音樂(lè)產(chǎn)生的強(qiáng)烈效果，讀來(lái)容易使人產(chǎn)生共鳴?！俺?guó)羈臣

放十年”，運(yùn)用屈原放逐的典故；“漢宮佳人嫁千里”，運(yùn)用昭君出

塞的典故；“楚狂行歌驚市人”，運(yùn)用“楚狂笑歌”的典故；“漁父

挐舟在葭葦”，運(yùn)用漁父駕舟的典故。詩(shī)歌通過(guò)這些有特色的典故來(lái)

描摹音樂(lè)形象，使人引發(fā)聯(lián)想，從而達(dá)到了極強(qiáng)的視、聽效果，令人

如同身臨其境，感受豐富的藝術(shù)情境，給人以美感。二、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。霜天曉角·梅范成大

晚晴風(fēng)歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來(lái)去，數(shù)枝雪。勝絕，愁亦絕。此情誰(shuí)共說(shuō)。惟有兩行低雁，知人倚、畫樓月。【讀懂詩(shī)歌】

春寒凜冽，寒氣已漸漸離去，傍晚時(shí)天晴雨住。幾枝寒梅立在風(fēng)

中，浮云在天上來(lái)來(lái)去去，梅花白如勝雪。這景致真是絕美，人的愁情也無(wú)限?？諏?duì)這如此的美景，我無(wú)比

寂寞孤單，想傾訴心中的惆悵？只有那兩行低飛的鴻雁，知道我獨(dú)坐

在高樓上，思念伊人。3.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.上片前兩句寫傍晚，天晴風(fēng)歇，春寒的威力折損了，“折”字體現(xiàn)

天氣變化之大。B.上片后三句運(yùn)用比喻等修辭，描繪一幅淡墨素彩的畫面，凸顯梅花

凌寒不凋的形象。C.“絕勝”總結(jié)上片，言景物極美，“愁亦絕”喻人之極愁，美景襯

哀情，更顯愁深。D.這首詞借“梅”表達(dá)春夜倚樓之人思念遠(yuǎn)方之人的孤獨(dú)寂寞之情，

詞調(diào)清婉含蓄。解析：

B項(xiàng)，“凸顯梅花凌寒不凋的形象”錯(cuò)。上片后三句，幾

枝寒梅立在風(fēng)中，浮云在天上來(lái)來(lái)去去，梅花白如勝雪。運(yùn)用比喻等

修辭，重在描繪“花疏天淡”的美景。4.請(qǐng)賞析結(jié)尾三句的妙處。參考答案：①運(yùn)用反襯。以雁有兩行，反襯人之寂寞孤獨(dú)；雁行之

低，寫鴻雁將要?dú)w宿，反襯所懷之人此時(shí)仍飄零異鄉(xiāng)，至今未歸。②

運(yùn)用擬人的修辭手法。雁“知人倚、畫樓月”，雁成了情感傾訴和交

流的對(duì)象，增強(qiáng)了抒情色彩。③以景作結(jié)，含蓄委婉，余味無(wú)窮。解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌結(jié)尾三句寫“惟

有兩行低雁，知人倚、畫樓月”，意思是只有那兩行低飛的鴻雁，知

道我獨(dú)坐在高樓上，思念伊人?！拔┯袃尚械脱恪?，以雁有兩行，反

襯人的寂寞孤獨(dú)；以雁行之低，寫鴻雁將要?dú)w宿，從而反襯所懷念之

人此時(shí)仍飄零異鄉(xiāng)，至今未歸。唯有低飛之雁才能看見(jiàn)春夜倚樓之

人。鴻雁可以傳書，則此情可以托其訴說(shuō)者，也只有這兩行低雁了。

此處運(yùn)用了反襯的手法。“知人倚、畫樓月”，寫大雁知道“我”獨(dú)

坐在高樓上，思念伊人。雁成了情感傾訴和交流的對(duì)象，增強(qiáng)了抒情

色彩。此處把大雁當(dāng)成人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法?！拔┯袃尚械脱?，知人倚、畫樓月”，結(jié)尾三句以景作結(jié)，所寫之景，

有雁，有樓，有月，從境界上來(lái)說(shuō)，與上片淡淡的云，疏疏的梅，恰

好構(gòu)成了一幅完整和諧的畫面，與畫樓中之人以及其孤寂獨(dú)處的心情

正復(fù)融為一體，從而把懷人的感情形象化了，從而收到了含蓄委婉，

余味無(wú)窮的藝術(shù)效果。三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。冉

溪①柳宗元少時(shí)陳力希公侯，許國(guó)不復(fù)為身謀。風(fēng)波一跌逝萬(wàn)里，壯心瓦解空縲囚?？w囚終老無(wú)余事，愿卜湘西冉溪地。卻學(xué)壽張樊敬侯②，種漆南園待成器③。【注】①此詩(shī)作于柳宗元貶官至永州已歷五年。②壽張，地名；樊

敬侯，東漢人樊重，封壽張侯，死后謚號(hào)為“敬”，故又稱樊敬侯。

③樊重想做器物，但沒(méi)有木材，便在南園栽種梓樹和漆樹?！咀x懂詩(shī)歌】

從小就發(fā)奮圖強(qiáng)希望建功立業(yè)，以身許國(guó)從未想過(guò)謀取個(gè)人

幸福。在政治風(fēng)波中跌倒被貶萬(wàn)里之外，壯志瓦解成了未被捆綁

的囚徒。囚居到老也沒(méi)有其他的事情可做，只愿在瀟水冉溪邊上

選個(gè)居處。學(xué)習(xí)那東漢的壽張侯樊重，在南園種上漆樹待它成材

后制作器物。5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.從“少時(shí)、公侯、許國(guó)”等詞可以看出，詩(shī)人從小就志在家國(guó)天下

而非個(gè)人榮辱。B.“風(fēng)波一跌”生動(dòng)形象地寫出詩(shī)人被貶官至偏遠(yuǎn)的永州任職的坎坷

遭遇。C.“無(wú)余事”寫出了詩(shī)人內(nèi)心的閑適，也是下句“愿卜湘西冉溪地”

的重要原因。D.全詩(shī)構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，情感有起有伏，富有打動(dòng)人

心的力量。解析：

C項(xiàng)，“寫出了詩(shī)人內(nèi)心的閑適”錯(cuò)誤，詩(shī)人因“永貞革

新”失敗而被貶永州，由“逝萬(wàn)里”“空縲囚”等詞可看出其內(nèi)心是

失意苦悶的。6.全詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①對(duì)比。詩(shī)人將少時(shí)的高遠(yuǎn)的理想與眼下的壯心瓦解對(duì)

比，寫出了理想與現(xiàn)實(shí)的落差。②直接抒情。前三聯(lián)詩(shī)人直抒胸臆，

將理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差、被貶之后的失意苦悶直接地表達(dá)出來(lái)。③

用典。詩(shī)人運(yùn)用樊敬侯這一歷史典故，表明自己要和樊重一樣，不管

環(huán)境多么惡劣都不改初衷，忍辱負(fù)重，等待自己施展才能、為國(guó)效力

的那一天到來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人積極入世的政治熱情。解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。對(duì)比?！吧贂r(shí)陳力希

公侯”，柳宗元少年得志，21歲考取進(jìn)士，26歲又中博學(xué)宏詞科高

第，授集賢殿正字，后又任藍(lán)田縣尉，監(jiān)察御史里行。在“永貞革

新”中，他被提升為禮部員外郎，成為改革派中的重要骨干；“縲囚

終老無(wú)余事，愿卜湘西冉溪地”，囚徒到老沒(méi)有別的事情可做，只希

望在瀟水冉溪邊選擇一塊地安居。詩(shī)人將少時(shí)的高遠(yuǎn)的理想與眼下的

壯心瓦解對(duì)比，寫出了理想與現(xiàn)實(shí)的落差。直接抒情。前三聯(lián)詩(shī)人直抒胸臆，回顧了作者參加“永貞革新”的經(jīng)歷，對(duì)慘遭

貶謫表示憤憤不平，將理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差、被貶之后的失意苦悶

直接地表達(dá)出來(lái)。用典?！皡s學(xué)壽張樊敬侯，種漆南園待成器”，姑

且學(xué)習(xí)壽張侯樊重，在南園種上漆樹，待它長(zhǎng)大成材后制作器具。柳

宗元在這里引用樊敬侯這一歷史典故，表明自己不甘心無(wú)所作為，決

心像樊重那樣，不怕打擊嘲笑，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的政治理

想，表現(xiàn)了詩(shī)人積極入世的政治熱情。四、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。洞仙歌·荷花劉光祖①

晚風(fēng)收暑，小池塘荷凈。獨(dú)倚胡床酒初醒。起徘徊、時(shí)有香氣吹

來(lái)，云藻亂，葉底游魚動(dòng)影?？涨娉新渡w，不見(jiàn)冰容，惆悵明妝曉鸞鏡。后夜月涼時(shí)，月淡花

低，幽夢(mèng)覺(jué)、欲憑誰(shuí)省。且應(yīng)記、臨流憑闌干，便遙想，江南紅酣②

千頃?！咀ⅰ竣賱⒐庾妫耗纤沃衅诹⒊已?、疾惡如仇的名臣，曾因作文

譏諷權(quán)臣韓侂胄而被奪職謫居房州。此詞為貶謫期間所作。②酣：濃

盛，盛美?！咀x懂詩(shī)歌】

傍晚的清風(fēng)消除了白晝的熱氣，小池塘里荷葉靜靜地挺立。獨(dú)倚

胡床，酒后醒來(lái)，獨(dú)自在池塘邊散步徘徊。微風(fēng)不斷吹來(lái)荷葉的清

香，水草晃動(dòng)，看得見(jiàn)荷葉下魚兒游動(dòng)的模樣。眼前荷稈空空地舉著它的葉片，而那冰清玉潔的荷花已難睹其

面。我憂愁啊，荷花的模樣已經(jīng)如此這般，明晨怎堪化妝對(duì)鏡去照容

顏。夜深人靜，月亮在充滿涼意的空中穿行，月光慘淡、花朵低垂，

猶如一個(gè)凄涼幽幻的夢(mèng)境。這情景能有誰(shuí)會(huì)理解，又有何人能夠同

情？也應(yīng)記得，那臨江手扶欄桿眺望的情景，江南湖面千頃，全是荷

花的一片濃紅。7.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.上片寫小池塘的晚風(fēng)和荷香，水草和游魚，表現(xiàn)出凄清、衰敗的景象。B.下片前三句寫荷葉空擎，不見(jiàn)荷花，以擬人化手法寫出荷花的凋

殘。C.下片中間寫后半夜時(shí)月光慘淡、花朵低垂，猶如凄夢(mèng)，無(wú)人理解同情。D.這首詠物詞借池中敗荷抒懷，含蓄地表達(dá)了自己貶謫期間孤寂的情懷。解析：

A項(xiàng)，“凄清、衰敗”錯(cuò)，上片描寫的是舒爽、幽美的景

象，詞人以樂(lè)景襯哀情，抒發(fā)了荷花凋零的惆悵之感，借此傳達(dá)人生

遭際之感。8.本詞結(jié)尾“且應(yīng)記、臨流憑闌干，便遙想，江南紅酣千頃”運(yùn)用了

哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①聯(lián)想、想象（虛寫）：由今日荷花的衰敗聯(lián)想到將來(lái)會(huì)

回想今日臨江手扶欄桿眺望的情景，并由此想象江南紅荷千頃的景

象。②借代：用顏色“紅”代指荷花本身，突出了大片荷花之美。③

借景抒情（寓情于景）：借紅荷千頃，表達(dá)了作者對(duì)來(lái)年荷花重現(xiàn)艷

景的殷殷期待。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力?！扒覒?yīng)記”，意為

也應(yīng)記得，這是聯(lián)想、想象，也即虛寫。由今日荷花的衰敗聯(lián)想

到將來(lái)會(huì)回想今日臨江手扶欄桿眺望的情景，并由此想象江南紅

荷千頃的景象。用顏色“紅”代指荷花本身，突出了大片荷花盛

放之美。這是以特征代本體的借代。“臨流憑闌干，便遙想，江

南紅酣千頃”，這是樂(lè)景寫哀情，借紅荷千頃，表達(dá)了作者對(duì)來(lái)

年荷花重現(xiàn)艷景的殷殷期待。課時(shí)作業(yè)鞏固提升03一、（2024·黑龍江齊齊哈爾期中）閱讀下面這首宋詞，完成1～2

題。西江月·阻風(fēng)三峰下①?gòu)埿⑾闈M載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，放起鱗鱗

細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮②里奏霓裳③，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)

樓上。【注】

①公元1167年（宋孝宗乾道三年），張孝祥當(dāng)時(shí)正在知潭州

（今湖南長(zhǎng)沙市）。后改官離開湖南，乘舟北上，途經(jīng)洞庭湖畔的黃

陵山時(shí)，遇風(fēng)受阻，于是寫了這首詞。②水晶宮：古代傳說(shuō)水中的宮

殿。③霓裳：《霓裳羽衣曲》，唐代著名樂(lè)舞名。1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“秋色”是視覺(jué)所見(jiàn)，詞人卻用“滿載”來(lái)描述秋色，頗有新意，

描繪出了洞庭湖美景之盛。B.“波神”兩句交代時(shí)間和天氣，寫詞人為夕陽(yáng)斜照、洞庭泛浪的美

景所吸引而流連忘返。C.“明日”兩句運(yùn)用反問(wèn)，表現(xiàn)了詞人迫切想要露宿湖畔，欣賞洞庭

湖美麗夜景的愿望。D.“水晶宮里奏霓裳”與“波神留我看斜陽(yáng)”兩句相呼應(yīng)，將洞庭湖

的聲色描繪得淋漓盡致。12345678910解析：“詞人迫切想要露宿湖畔，欣賞洞庭湖美麗夜景的愿望”

錯(cuò)，“明日”兩句是寫詞人推測(cè)明日風(fēng)光更好，即使露宿湖畔也毫不在意。123456789102.本詞是如何抒發(fā)情感的？請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度簡(jiǎn)要分析。參考答案：①融情于景。秋色濃郁，湖面開闊，水光天色，交相輝

映，美麗風(fēng)光盡入眼簾，起筆便借開闊美好的景象烘托內(nèi)心欣悅之

情。②運(yùn)用想象。濤聲陣陣，引人遐想；龍宮樂(lè)起，明日定是好天

氣，準(zhǔn)能到達(dá)岳陽(yáng)樓欣賞洞庭美景。12345678910解析：開頭兩句，寫滿載著一船的秋色，行駛在廣闊平展的江面上，

寫風(fēng)尚未起時(shí)的風(fēng)光，此時(shí)周圍的山色濃郁蒼翠，萬(wàn)物生機(jī)勃勃，湖

面寬廣坦蕩。水光山色，交相輝映，美麗風(fēng)光盡入眼簾，船上人心曠

神怡，其樂(lè)無(wú)窮。可見(jiàn)，作者展現(xiàn)的景象闊大，融情于景，起筆便借

開闊美好的景象烘托內(nèi)心欣悅之情?！八m里奏霓裳”，作者聽到

陣陣波濤聲，奇特的想象油然而生，把水聲比作龍宮的音樂(lè)，龍宮既

然奏歡慶之樂(lè)，明日準(zhǔn)是好天氣，航船正常前進(jìn)；“準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓

上”，尾句設(shè)想，明天準(zhǔn)能在岳陽(yáng)樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀。12345678910二、（2024·江蘇無(wú)錫期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成3～4題。岳

陽(yáng)

樓①元

稹岳陽(yáng)樓上日銜窗，影到深潭赤玉幢②。悵望殘春萬(wàn)般意，滿欞湖水入西江③。【注】

①元和九年（814）作者遭貶潭州（今湖南長(zhǎng)沙），此詩(shī)作

于赴任途中。②玉幢：玉樓，指神仙居處。③西江：長(zhǎng)江。123456789103.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.詩(shī)人講究煉字，首句著一“銜”字便喚起讀者聯(lián)想，將紅日斜照樓

窗之景寫得生動(dòng)傳神。B.次句緊承首句寫岳陽(yáng)樓的倒影，“赤玉幢”之喻寫盡了紅日斜照下

岳陽(yáng)樓的靜穆與美好。C.第三句語(yǔ)意豐富，詩(shī)人在殘春時(shí)節(jié)抒發(fā)的悵然情懷，既有惜春之

嘆，也有人生失意之嗟。D.相比杜甫《登岳陽(yáng)樓》，元詩(shī)對(duì)岳陽(yáng)樓的描寫雖另有風(fēng)致，但與杜

詩(shī)一樣皆為直接描摹。解析：“皆為直接描摹”錯(cuò)，杜甫《登岳陽(yáng)樓》對(duì)岳陽(yáng)樓沒(méi)有直

接描摹。123456789104.本詩(shī)運(yùn)用了“以景結(jié)情”的手法，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容，寫一則關(guān)于該

手法的札記（150字以內(nèi)）。參考答案：（示例一）“以景結(jié)情”是借景抒情的特殊方式，用在詩(shī)

詞的結(jié)尾，使抒發(fā)的情感更加蘊(yùn)藏含蓄?！皾M欞湖水入西江”一句狀

寫了詩(shī)人憑窗遙望，湖水占滿視野，流向沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江這一圖景，

暗含著詩(shī)人的愁思如入江水那樣綿長(zhǎng)幽遠(yuǎn)，把詩(shī)人無(wú)法排遣的悵惘愁

思表達(dá)得非常含蓄婉轉(zhuǎn)。12345678910（示例二）“滿欞湖水入西江”不僅狀寫了詩(shī)人憑窗遙望，湖水占滿

視野，流向沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江這一圖景，而且暗示詩(shī)人的愁思如入江水

那樣綿長(zhǎng)幽遠(yuǎn)，詩(shī)歌以此作結(jié)，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)法排遣的悵惘愁思。這

種以景結(jié)情的寫法是借景抒情的特殊方式，它使得抒發(fā)的情感更蘊(yùn)藏

含蓄。12345678910解析：“以景結(jié)情”是詩(shī)歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式

之一，是指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景

代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未

盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味

無(wú)窮的藝術(shù)效果。末句“滿欞湖水入西江”，不說(shuō)通過(guò)窗子向外眺望

一碧萬(wàn)頃的洞庭湖水，而是說(shuō)湖水從窗子溢出并流向沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)

江，這樣也就巧妙地融入了詩(shī)人的主觀感受。全詩(shī)著重渲染景物，只

用“悵望”兩字淡淡點(diǎn)出當(dāng)時(shí)的心緒。最后以景結(jié)情，把無(wú)法排遣的

悵惘愁思表達(dá)得非常含蓄婉轉(zhuǎn)。12345678910三、（2024·內(nèi)蒙古期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成5～6題。同王員外雨后登開元寺南樓因寄西巖警上人盧

綸【注】過(guò)雨開樓看晚虹，白云相逐水相通。寒蟬噪暮野無(wú)日，古樹傷秋天有風(fēng)。數(shù)穗遠(yuǎn)煙凝壟上，一枝繁果憶山中。何言暫別東林友，惆悵人間事不同?！咀ⅰ?/p>

盧綸：“大歷十才子”之一，主要生活在安史之亂后的大歷

年間。雖詩(shī)名遠(yuǎn)播，卻屢試不第，仕途不順。123456789105.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.詩(shī)中“晚虹”和“暮野”等詞語(yǔ)表明登樓的時(shí)間是雨后傍晚時(shí)分。B.“白云相逐水相通”描繪了雨后天空云煙滾滾、地上流水嘩嘩的景象。C.頸聯(lián)中詩(shī)人視角由近及遠(yuǎn)，描寫內(nèi)容由眼前到回憶，頸聯(lián)有承上啟下的作用。D.尾聯(lián)寫詩(shī)人想起了東林的好友，詩(shī)人面對(duì)世事紛繁，內(nèi)心充滿了惆悵。12345678910解析：

“頸聯(lián)中