浙江省溫州市洞頭區(qū)九年級上學期期中科學試題（原卷版）

20232024學年浙江省溫州市洞頭區(qū)九年級（上）期中科學試卷一、選擇題（本大題共15小題，共30分，每題只有一個選項符合題意）1.綠水青山就是金山銀山，保護環(huán)境人人有責。下列是小科和同學周末在衢江網(wǎng)紅沙灘撿拾的垃圾，不屬于有機合成材料的是（）A.礦泉水瓶 B.泡沫飯盒C.易拉罐 D.垃圾袋2.秋風襲來，山上的銀杏葉“褪去綠裙，換上黃杉”，下列變化與銀杏葉顏色變化一樣的是（）A.食物腐爛 B.手工刺繡 C.輪胎爆炸 D.捏造泥人3.臺州蜜桔享譽全國，為了預防蜜桔出現(xiàn)生長遲緩，葉色發(fā)黃的現(xiàn)象，果農(nóng)常施復合肥。下列屬于復合肥的是（）A.K2CO3 B.CO（NH2）2C.KNO3 D.Ca（H2PO4）24.食醋里通常含有3%～5%的醋酸(CH3COOH)，食醋與雞蛋殼反應產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。下列能作為醋酸屬于酸的證據(jù)的是()A.產(chǎn)生的氣體是二氧化碳B.醋酸在水溶液里電離出的陽離子全部是H＋C.加水稀釋食醋，溶液pH變大D.不宜用鋁制容器盛裝食醋5.小明將紙條分別緊緊卷在木棒和鐵棒上，加熱紙條（如圖），木捧上紙條立即燃燒，而鐵棒上的紙條不會立即燃燒。據(jù)此推測木棒和鐵棒具有不同的（）A.密度 B.導熱性 C.硬度 D.延展性某興趣小組開展利用紫甘藍制作酸堿指示劑的項目化學習，他們經(jīng)歷了制取試劑、檢驗試劑和應用試劑三個環(huán)節(jié)的探索，據(jù)此完成問題。6.制取試劑。小組制作試劑過程如圖，步驟③中的物質(zhì)分離的原理類似于（）A.沉淀 B.過濾 C.結(jié)晶 D.蒸餾7.檢驗試劑。小明將紫甘藍汁滴入4種物質(zhì)中，現(xiàn)象如下表所示，下列選項中能證明紫甘藍汁可以作為酸堿指示劑的最佳組合是（）實驗①②③④物質(zhì)食鹽水水肥皂水白醋顏色紫色紫色藍色紅色A.①② B.②③ C.①②③ D.①③④8.應用試劑。利用自制酸堿指示劑測量校園一矩形農(nóng)場土壤的酸堿性，小明選取了5個位置取樣測量（圖中●表示農(nóng)場俯視圖取樣點），則取樣方式最合理的是（）A B.C. D.9.航天器工作艙中過多的二氧化碳常用氫氧化鋰（LiOH）吸收，生成碳酸鋰。航天器返回地面后，通過與氫氧化鈣反應重新獲得LiOH循環(huán)利用，其反應過程為：Ca（OH）2+Li2CO3=2LiOH+CaCO3↓。該反應類型屬于（）A.置換反應 B.復分解反應C.分解反應 D.化合反應10.將過量的鐵粉加入硝酸鋅和硫酸銅混合溶液中，充分反應后過濾，留在濾紙上的金屬是（）A.鋅、銅 B.鐵、鋅、銅 C.鐵、銅 D.鐵、鋅11.有三瓶失去標簽的無色溶液，它們分別是Ba(OH)2、Na2CO3、NaNO3溶液中的一種，若只用一種試劑將它們一次性鑒別出來，應選用下列試劑中的（）A.BaCl2 B.H2SO4 C.NaOH D.Ba(OH)212.向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應，反應前后溶液中存在的離子種類如圖所示（其中表示不同離子）。則下列說法正確的是（）A.表示氯離子B.表示鈉離子C.此反應的實質(zhì)是和結(jié)合生成水分子D.可用適量硝酸銀溶液和足量稀硝酸進行檢測13.某同學利用氫氣來還原氧化銅（如圖所示），下列關于實驗說法不正確的是（）A.此反應利用氫氣的還原性B.裝置管口末端出現(xiàn)少量水珠C.裝置中的黑色固體變紅色D.先點燃酒精燈再擠壓滴管14.小明圍繞“認識物質(zhì)性質(zhì)”的思維模型展開如下實驗，某氣體X能與氫氧化鈉反應，且不產(chǎn)生其他氣體。向充滿氣體X的燒瓶中注入氫氧化鈉溶液，反應結(jié)束后打開止水夾，下列說法不正確的是（）A.從變化看，燒杯中的水會倒流至燒瓶中B.從性質(zhì)看，氣體X可能會與Ca（OH）2反應C.從結(jié)構(gòu)看，氣體有可能是二氧化碳氣體D.從應用看，用氫氧化鈉固體干燥氣體X15.兩個相同燒杯中分別盛放有相同質(zhì)量分數(shù)的等量稀鹽酸，現(xiàn)往燒杯中分別加入足量的鐵粉和鋅粉，下列圖像能正確表示兩種金屬與鹽酸反應產(chǎn)生氫氣質(zhì)量變化規(guī)律的是（）A. B.C. D.二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共26分）16.如圖是一種照明用的臺燈（1）燈管后面反光片為鋁箔，鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的________。（2）燈座材料是聚苯乙烯，化學式：（C8H8）n，從物質(zhì)組成角度進行分類，它屬于的__________。17.濃硫酸是一種重要的化工原料，在生產(chǎn)生活中的用途很廣泛。（1）圖甲為實驗室稀釋濃硫酸的操作示意圖，燒杯中的液體A是________。（2）圖乙為小明根據(jù)物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律，設計以硫酸為原料制備硫酸鎂的思維導圖，請補充完整。________18.實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑（如圖），老師告訴小明，這瓶試劑是氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸鈉、碳酸鈉溶液中的一種。為確定該試劑成分，小明進行如下系列實驗：（1）取2毫升該試劑于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液不變色。則推斷試劑不可能是_____________溶液。（2）再取2毫升該試劑于試管中，滴入AgNO3溶液后，根據(jù)___________的現(xiàn)象，小明確定該試劑是氯化鈉溶液。（3）請列舉氯化鈉在生活中的一種用途_________。19.茶葉蛋的蛋黃表面有一層黑色的物質(zhì)（如圖甲），有人擔憂它是否能食用。小明決定利用科學知識來揭秘。他取兩個帶有黑色物質(zhì)的蛋黃開展實驗，實驗結(jié)果如圖乙。（1）根據(jù)實驗結(jié)果可知該黑色物質(zhì)的化學性質(zhì)有______。（2）小明推測黑色物質(zhì)是課堂上學習過的一種含硫的化合物，其化學式是______。（3）查閱資料得知可被人體吸收和利用。因此，小明認為蛋黃中的黑色物質(zhì)不但能食用，且能為人體補充鐵元素，他推測的理由是______。20.人類對金屬活動性的順序的認識經(jīng)歷了漫長的時間。材料一：我國晉代煉丹家葛洪用鐵勺盛滿曾青（硫酸銅溶液），幾天后，鐵勺表面紅光閃閃，記載為“點鐵成金”的故事，后來演變成濕法煉銅法。材料二：貝采利烏斯是最早為金屬活動性排序的科學家，他依靠定性的推測，對元素的電化次序排序為：Ag，Cu，Zn，Mg，Na。Na的電正性最強，Ag的電負性最強，但是設備落后無法定量實驗，因此難以準確描述，他自己也認為排序不夠準確。材料三：貝開托夫設想找到一種參比物使金屬與之發(fā)生作用，看反應的難易程度來判斷金屬活動性的強弱。他以水為參比物，鎂跟水反應非常緩慢，鐵常溫下不跟水反應，得出鎂金屬的活動性比鐵強，從而得出大部分金屬活動性強弱?，F(xiàn)代科學家發(fā)現(xiàn)，金屬活動性排序還與反應的條件有關。（1）請寫出材料一中葛洪記載的“點鐵成金”相關反應的化學方程式：__________。（2）材料三中能比較鐵和鎂的金屬活動性強弱的參比物還可以是________（寫出一種物質(zhì)名稱）（3）分析以上材料，下列關于金屬活動性發(fā)現(xiàn)史的說法正確的是________（可多選）A.“點鐵成金”是迷信故事，煉丹家的發(fā)現(xiàn)對科學發(fā)展沒有貢獻B.由材料二可推測金屬元素的電正性越強，金屬活動性也越強C.定性的推測不屬于科學研究，定量實驗才屬于科學研究D.現(xiàn)代科學家總結(jié)出來的金屬活動性強弱規(guī)律今后還會不斷完善三、實驗探究題（本題有3小題，每空2分，其中23（2）4分，共18分）21.小明在課外資料中獲悉：在鋅和稀硫酸的反應中，加入硫酸銅溶液是否影響反應的快慢。為此他進行了探究。實驗裝置如圖甲所示?！緦嶒灢襟E】①在規(guī)格相同的AB試管中分別放入大小相近、數(shù)量相同的鋅粒，用膠頭滴管吸入等量的溶液，如圖甲所示。塞緊橡膠塞。②將兩個膠頭滴管中的溶液同時擠入試管后，立即開啟數(shù)據(jù)采集器。③約100秒后，停止采集數(shù)據(jù)。電腦顯示氣壓p隨時間t變化的關系如圖乙。（1）圖甲中“★”處應填________。（2）實驗中，通過觀察___________來判斷鋅和稀硫酸反應的快慢。（3）根據(jù)實驗可以得出結(jié)論______________。22.科學興趣小組在進行“堿和鹽的性質(zhì)”研究時，往5毫升硫酸銅溶液中滴入2滴氫氧化鈉溶液，結(jié)果沒有出現(xiàn)預期的藍色沉淀。是什么原因?qū)е碌哪?？?）甲同學認為可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)導致的。為了檢驗猜想，他取5毫升該氫氧化鈉溶液加入試管中，并滴加2滴稀鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。請評價該方案是否合理，并說明理由：______。（2）乙同學認為可能是硫酸銅溶液呈酸性導致的。他想用pH試紙檢驗猜想。請寫出具體的實驗操作：______。（3）查閱資料得知硫酸銅溶液呈酸性。為了使實驗出現(xiàn)藍色沉淀，請你對科學興趣小組的實驗進行改進。______。23.小敏發(fā)現(xiàn)家中炒過咸菜后未及時清洗的鐵鍋，比洗凈未擦干的鐵鍋更易生銹。查閱資料后得知食鹽水能夠加快鐵的生銹速率。為了進一步研究不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的食鹽水對鐵生銹速率的影響，小敏用如圖裝置，以及實驗室提供的以下器材與藥品進行實驗：計時器、相同規(guī)格的鐵釘若干、不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的食鹽水、蒸餾水。老師對實驗的建議：1、實驗應設計6組；2、食鹽水溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不宜超過25%（1）鐵生銹是因為鐵與環(huán)境中______________發(fā)生反應。（2）請補充完成實驗步驟：1、檢查裝置的氣密性；_______________。四、解答題（本題有4小題，24題6分，25題6分，26題6分，27題8分，共26分）24.學習酸堿中和反應時，很多同學對實驗產(chǎn)生探究興趣。（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿反應是放熱反應的結(jié)論。乙同學認為甲同學推理不合理，理由是________________。（2）乙同學為了驗證甲同學的結(jié)論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化如圖，則B點表示的含義是____________________。（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產(chǎn)生，他認為氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。請你分析變質(zhì)的原因____________________。25.某同學使用圖甲所示實驗裝置進行實驗，廣口瓶內(nèi)氣球的體積變化與滴加藥品體積的關系如圖乙所示，其中A點表示開始滴加某種藥品，B點表示開始滴加另一種藥品（不考慮由于滴入液體的體積及反應導致的溫度變化對集氣瓶內(nèi)氣壓的影響）（1）實驗中首先加入試劑是_______。（2）試從加入藥品的順序及發(fā)生的化學反應等角度來解釋氣球體積變化的原因。________26.青海的茶卡鹽湖含有大量天然食鹽和純堿，人們常利用蒸發(fā)結(jié)晶的方式獲取食鹽，但因其含有碳酸鈉無法直接食用。小金利用提供的試劑設計如圖所示的流程圖來除去碳酸鈉提純食鹽，并設計了相關評價量表。提純食鹽的評價量表（部分）評價指標優(yōu)秀合格待改進試劑種類能與碳酸鈉反應，并生成氯化鈉能與碳酸鈉反應，但不能生成氯化鈉不能與碳酸鈉反應試劑用量過量試劑也不會引入新雜質(zhì)適量試劑才不會引入新雜質(zhì)無論多少劑量的試劑都會引入新雜質(zhì)（1）根據(jù)評價量表，從“試劑種類”的角度評價所選擇的試劑氯化鈣屬于________（選填“優(yōu)秀”“合格”或“待改進”）。（2）已知氯化鈉固體中混有碳酸鈉，請計算碳酸鈉恰好完全反應時需要氯化鈣多少克？（3）根據(jù)評價量表，為使該方案的兩個指標都能達到優(yōu)秀，請你提出合理的改進建議：________。27.小科為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量（其它成分不與稀鹽酸反應）。利用氣密性良好的圖甲裝置進行實驗：①稱取石灰石樣品6克，加入錐形瓶中，塞緊瓶塞，從左側(cè)持續(xù)緩慢鼓入空氣；②一段時間后打開分液漏斗活塞，注入足量的稀鹽酸，開始計時；③待裝置D總質(zhì)量不再增加時停止鼓入空氣（堿石灰能吸收二