2023四年級語文上冊 第八單元 25 王戎不取道旁李說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李說課稿新人教版教材分析《2023四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李說課稿新人教版》這篇課文主要講述了王戎小時候的一個故事，通過王戎不取道旁李的行為，展示了他的聰明才智和與眾不同的品質(zhì)。課文通過這個故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和判斷力。

這篇課文屬于四年級語文上冊第八單元，單元主題是"聰明才智"。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于聰明才智的故事，這篇課文是對學(xué)生已學(xué)知識的鞏固和擴(kuò)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握王戎不取道旁李的行為背后的含義。

2.能夠流利朗讀課文，理解其中的詞語和句子。

3.能夠通過課文中的故事，培養(yǎng)自己的道德觀念和判斷力。

教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握王戎不取道旁李的行為背后的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和判斷力。

教學(xué)難點：

1.理解課文中的詞語和句子。

2.將課文中的故事與自己的實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)自己的道德觀念和判斷力。

教學(xué)方法：

1.通過朗讀課文，讓學(xué)生感受故事的情境。

2.通過講解課文，幫助學(xué)生理解故事中的詞語和句子。

3.通過小組討論，讓學(xué)生思考王戎的行為對自己的啟示。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，讓學(xué)生閱讀課文。

2.講解課文，幫助學(xué)生理解故事的情境和詞語句子。

3.分組討論，讓學(xué)生思考王戎的行為對自己的啟示。

4.總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述故事的情節(jié)和自己的感受。

5.布置作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作或繪畫表達(dá)對課文的理解和感受。

希望這份示范課的課程設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的道德觀念和判斷力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解課文中的詞語和句子，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析王戎不取道旁李的行為，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中生動的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的古代故事，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有所了解，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握課文《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，理解王戎的行為及其背后的含義。

-詞語和句子理解：學(xué)生需要能夠理解課文中的重點詞語和句子，如“道旁李”、“取”等，并能夠正確運用。

-道德觀念和判斷力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的道德觀念和判斷力，理解聰明才智的重要性。

2.教學(xué)難點：

-詞語和句子理解：對于一些古代漢語詞語和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會感到困難。例如，“道旁李”指的是路邊的李子，這個詞語的理解需要對古代漢語有一定的了解。

-故事情節(jié)的深入理解：學(xué)生可能難以理解王戎不取道旁李的行為背后的聰明才智和道德觀念。需要通過教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生深入理解故事的意義。

-道德觀念和判斷力培養(yǎng)：學(xué)生可能對于如何將課文中的道德觀念應(yīng)用到自己的生活中感到困惑。需要教師通過實例和討論，幫助學(xué)生將道德觀念與實際生活相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和詞語句子。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考王戎的行為對自己的啟示。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解課文中的道德觀念和判斷力培養(yǎng)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過表演的方式，深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-游戲設(shè)計：教師設(shè)計相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中運用課文中的知識和道德觀念。

3.教學(xué)媒體使用：

-圖片和插圖：使用與課文相關(guān)的圖片和插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

-視頻資料：播放與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受故事的情境。

-電子白板：利用電子白板展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《王戎不取道旁李》的相關(guān)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“王戎為什么不要道旁李？他的行為給你什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀課文和相關(guān)資料，理解故事情節(jié)和詞語句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生對聰明才智的思考，引出課文主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋王戎不取道旁李的行為背后的含義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論王戎的行為對自己的啟示。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握思考和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握思考和溝通能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和思考能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國古代寓言故事》：這是一本包含了許多中國古代寓言故事的書籍，其中就包括了和王戎不取道旁李類似的故事，可以幫助學(xué)生更好地理解聰明才智的重要性。

《中華成語典故》：這本書詳細(xì)解釋了許多中華成語的來源和含義，其中包括了一些和王戎不取道旁李行為相關(guān)的成語，如“臨危不懼”、“智者見機(jī)而行”等，可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的道德觀念和判斷力培養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)故事：學(xué)生可以在家中尋找一些關(guān)于聰明才智的故事進(jìn)行閱讀，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，通過閱讀這些故事，可以增強(qiáng)學(xué)生對聰明才智的認(rèn)識和理解。

觀看相關(guān)視頻：學(xué)生可以在家中觀看一些與聰明才智相關(guān)的視頻，如TED演講、科普視頻等，通過觀看這些視頻，可以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的思考能力。

參與在線討論：學(xué)生可以參與一些在線論壇或社交媒體上的討論，如關(guān)于聰明才智的話題討論，通過參與這些討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

進(jìn)行實地考察：如果可能的話，學(xué)生可以進(jìn)行一些實地考察活動，如參觀科學(xué)博物館、歷史博物館等，通過實地考察，可以加深學(xué)生對聰明才智的理解和認(rèn)識。

進(jìn)行創(chuàng)意寫作：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于聰明才智的故事或成語故事，通過寫作，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制：學(xué)生可以嘗試?yán)L制一些思維導(dǎo)圖，如繪制課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖或關(guān)于聰明才智的思維導(dǎo)圖，通過繪制思維導(dǎo)圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容：通過講解《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，讓學(xué)生理解王戎的行為及其背后的含義。

②詞語和句子理解：通過講解課文中的重點詞語和句子，如“道旁李”、“取”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

③道德觀念和判斷力培養(yǎng)：通過講解王戎的行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和判斷力，理解聰明才智的重要性。

2.板書設(shè)計：

-課文內(nèi)容：王戎不取道旁李的故事情節(jié)，包括王戎的觀察、思考和判斷。

-詞語和句子理解：重點詞語和句子的板書，如“道旁李”、“取”。

-道德觀念和判斷力培養(yǎng)：王戎的聰明才智和道德觀念，以及對學(xué)生的影響。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的不理解之處，并進(jìn)行講解和解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：通過小測試的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生鼓勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻等方式，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過寫作、繪畫等方式，表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感受。

-表揚進(jìn)步：對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚和肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我使用了講授法、討論法和實踐活動法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在教學(xué)策略上，我通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在教學(xué)管理上，我通過在線平臺和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并及時解答學(xué)生的疑問。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠理解和掌握課文內(nèi)容，積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-學(xué)生在語言表達(dá)和思維能力方面也有所提高，能夠流利地朗讀課文，正確理解詞語和句子，并通過討論和實踐活動，培養(yǎng)了自己的判斷力和邏輯思維能力。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對王戎的行為和聰明才智有了更深刻的理解，對道德觀念和判斷力培養(yǎng)有了更清晰的認(rèn)識，表現(xiàn)出較高的道德素養(yǎng)和判斷力。

-針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動式教學(xué)，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-在教學(xué)策略上，可以提供更多的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，以拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-在教學(xué)管理上，可以加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生的注意力集中，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：請用自己的話簡要復(fù)述《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)。

答案：從前，有個小孩叫王戎，有一天他看到路邊的李樹上結(jié)滿了李子，其他小孩都去摘李子吃，但王戎卻沒有去摘。因為他知道，路邊的李子一定是苦的，因為如果李子甜，早就會被別人摘光了。其他小孩聽后都很佩服王戎的聰明才智。

2.例題二：請從課文中找出一個描寫王戎聰明才智的詞語，并說明它的含義。

答案：一個描寫王戎聰明才智的詞語是“智”，它意味著聰明、機(jī)智。王戎通過觀察路邊的李樹，判斷出李子是苦的，這種敏銳的觀察力和判斷力體現(xiàn)了他的聰明才智。

3.例題三：請分析王戎不取道旁李的行為，談?wù)勊麨槭裁催@樣做。

答案：王戎不取道旁李的行為，體現(xiàn)了他觀察敏銳、判斷準(zhǔn)確的特點。他知道路邊的李子一定是苦的，因為如果李子甜，早就會被別人摘光了。他的這種判斷力和聰明才智，使他避免了吃苦的李子，表現(xiàn)出了他的聰明才智。

4.例題