2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第2單元 從辛亥革命到新文化運(yùn)動(dòng) 第9課 北洋軍閥的統(tǒng)治教案 中華書局版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第2單元從辛亥革命到新文化運(yùn)動(dòng)第9課北洋軍閥的統(tǒng)治教案中華書局版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析標(biāo)題：“2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第2單元從辛亥革命到新文化運(yùn)動(dòng)第9課北洋軍閥的統(tǒng)治教案人民教育出版社版”

本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史第2單元的第9課，主要內(nèi)容是北洋軍閥的統(tǒng)治。教材從袁世凱死后北洋軍閥分裂和割據(jù)、軍閥混戰(zhàn)以及軍閥統(tǒng)治給中國(guó)帶來的災(zāi)難等方面進(jìn)行了介紹。本節(jié)課與前后課程的聯(lián)系：上一課是辛亥革命，介紹了推翻清朝統(tǒng)治、建立民主共和國(guó)的歷史事件；下一課是五四運(yùn)動(dòng)，介紹了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和民眾覺醒的歷程。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解北洋軍閥的統(tǒng)治情況，認(rèn)識(shí)軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)給中國(guó)帶來的深重災(zāi)難，理解辛亥革命沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：北洋軍閥的統(tǒng)治狀況和軍閥混戰(zhàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：北洋軍閥分裂和割據(jù)的原因及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)北洋軍閥的統(tǒng)治，使學(xué)生能夠理解這一歷史事件在時(shí)間、空間上的定位，認(rèn)識(shí)其在辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)之間的歷史地位。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的歷史資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來驗(yàn)證北洋軍閥統(tǒng)治的歷史事實(shí)，提高其歷史實(shí)證能力。

3.歷史解釋：通過學(xué)習(xí)北洋軍閥的統(tǒng)治，使學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)近代歷史的發(fā)展趨勢(shì)有更深刻的理解，認(rèn)識(shí)辛亥革命并沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)北洋軍閥的統(tǒng)治，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到軍閥混戰(zhàn)給中國(guó)帶來的深重災(zāi)難，增強(qiáng)其民族憂患意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家和民族的熱愛。

5.人物評(píng)價(jià)：通過對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治者的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從多角度評(píng)價(jià)歷史人物，提高其歷史評(píng)價(jià)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）北洋軍閥的統(tǒng)治狀況：袁世凱死后，北洋軍閥分裂成幾個(gè)派系，分別控制著不同的省份，實(shí)行軍閥割據(jù)。學(xué)生需要了解軍閥割據(jù)的情況以及各軍閥之間的關(guān)系。

（2）軍閥混戰(zhàn)：北洋軍閥之間的爭(zhēng)奪地盤和利益導(dǎo)致頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生需要掌握幾次主要的軍閥混戰(zhàn)以及其對(duì)中國(guó)的影響。

（3）北洋軍閥統(tǒng)治的特點(diǎn)：軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)政治動(dòng)蕩不安，經(jīng)濟(jì)衰退，學(xué)生需要理解辛亥革命沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）北洋軍閥分裂和割據(jù)的原因：學(xué)生需要分析袁世凱死后，北洋軍閥分裂成幾個(gè)派系的原因，以及各軍閥之間的矛盾和爭(zhēng)奪。

（2）軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響：學(xué)生需要理解軍閥混戰(zhàn)給中國(guó)帶來的深重災(zāi)難，包括政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)衰退、民生凋敝等方面。

（3）北洋軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)社會(huì)性質(zhì)：學(xué)生需要理解辛亥革命沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，以及原因。教師可以結(jié)合相關(guān)歷史事件和事實(shí)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用多媒體教學(xué)法：通過播放歷史紀(jì)錄片、圖片等資料，生動(dòng)展示北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)等情況。

2.采用案例分析法：以具體的歷史事件為例，如護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、直奉戰(zhàn)爭(zhēng)等，引導(dǎo)學(xué)生分析軍閥混戰(zhàn)的原因、過程及其對(duì)中國(guó)的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

3.采用小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就北洋軍閥統(tǒng)治的特點(diǎn)、影響等話題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.采用問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出一系列問題，如“北洋軍閥分裂的原因是什么？”、“軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的歷史思維能力。

5.利用歷史地圖：教師可以利用歷史地圖向?qū)W生展示北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的地域分布、軍閥割據(jù)等情況，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資料，如歷史紀(jì)錄片、圖片、地圖等，并準(zhǔn)備好相關(guān)的歷史案例資料。

導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了辛亥革命，它推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了民主共和國(guó)。然而，革命后的中國(guó)并沒有實(shí)現(xiàn)真正的和平與統(tǒng)一，接下來的課程我們將學(xué)習(xí)北洋軍閥的統(tǒng)治，了解這段歷史的具體情況?！?/p>

第一環(huán)節(jié)：教材內(nèi)容探究

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命的歷史背景，讓學(xué)生了解辛亥革命后中國(guó)政治的不穩(wěn)定局面。

2.講解袁世凱死后，北洋軍閥分裂成幾個(gè)派系，分別控制著不同的省份，實(shí)行軍閥割據(jù)的情況。在此過程中，展示歷史地圖，讓學(xué)生直觀地了解軍閥割據(jù)的地域分布。

3.通過案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生分析護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、直奉戰(zhàn)爭(zhēng)等具體事件，讓學(xué)生了解軍閥混戰(zhàn)的原因、過程及其對(duì)中國(guó)的影響。

第二環(huán)節(jié)：重點(diǎn)知識(shí)講解

1.講解北洋軍閥統(tǒng)治的特點(diǎn)，如政治動(dòng)蕩不安、經(jīng)濟(jì)衰退等，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合辛亥革命后的歷史背景，理解辛亥革命沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。

2.通過討論法，讓學(xué)生分組討論北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)的影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

第三環(huán)節(jié)：課堂互動(dòng)與拓展

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治斗爭(zhēng)，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

2.開展小組競(jìng)賽，讓學(xué)生就北洋軍閥統(tǒng)治的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思北洋軍閥統(tǒng)治對(duì)中國(guó)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

課后作業(yè)：

布置相關(guān)的歷史作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史小論文，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

教學(xué)反思：

在課后對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，有哪些需要改進(jìn)的地方。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《中國(guó)近代史》——吳稚暉

《北洋軍閥史》——陳振江

《辛亥革命與北洋軍閥》——王振忠

《中國(guó)近代軍閥史》——?jiǎng)⑽纳?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生深入了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景，可引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，加深對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行歷史實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生更直觀地了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史場(chǎng)景。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史人物評(píng)價(jià)，如對(duì)袁世凱、段祺瑞等北洋軍閥統(tǒng)治者的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（4）讓學(xué)生深入了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活，如可通過查閱歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，了解當(dāng)時(shí)的民生狀況、文化特點(diǎn)等。

（5）開展歷史主題班會(huì)或講座，邀請(qǐng)歷史專家或?qū)W者進(jìn)行講解，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽或主題征文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史知識(shí)運(yùn)用能力。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)歷史事件對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，了解學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的知識(shí)掌握情況以及歷史思維能力的培養(yǎng)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、討論深度、觀點(diǎn)闡述等，了解學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的理解程度和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如論文撰寫、歷史小論文等，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化吸收和運(yùn)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和歷史素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：

題目：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)政治的最大特點(diǎn)是是什么？

答案：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)政治的最大特點(diǎn)是軍閥割據(jù)和軍閥混戰(zhàn)。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治特點(diǎn)的掌握。通過分析教材內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)了解到北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，各軍閥控制著不同的省份，實(shí)行軍閥割據(jù)，導(dǎo)致政治分裂和動(dòng)蕩。

2.例題二：

題目：簡(jiǎn)述北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響。

答案：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響主要有：政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)衰退、民生凋敝、社會(huì)秩序混亂等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期軍閥混戰(zhàn)影響的理解。學(xué)生應(yīng)通過教材內(nèi)容了解到軍閥混戰(zhàn)給中國(guó)帶來的深重災(zāi)難，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)方面的影響。

3.例題三：

題目：為什么說辛亥革命沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)？

答案：辛亥革命沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，是因?yàn)殡m然推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了民主共和國(guó)，但北洋軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)仍然存在著帝國(guó)主義勢(shì)力的干涉、封建主義的束縛等問題，政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)衰退、民生凋敝等狀況并未得到根本改善。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)辛亥革命歷史意義的理解。學(xué)生應(yīng)通過教材內(nèi)容了解到辛亥革命雖然推翻了清朝，但并未改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，需要進(jìn)一步的革命來解決問題。

4.例題四：

題目：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，有哪些主要的軍閥及其統(tǒng)治區(qū)域？

答案：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，主要的軍閥有袁世凱、段祺瑞、張作霖、馮玉祥等，他們分別控制著不同的省份，實(shí)行軍閥割據(jù)。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期軍閥統(tǒng)治情況的掌握。學(xué)生應(yīng)通過教材內(nèi)容了解到北洋軍閥分裂成幾個(gè)派系，分別控制著不同的省份，實(shí)行軍閥割據(jù)。

5.例題五：

題目：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件與辛亥革命之間的關(guān)系是什么？

答案：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件與辛亥革命之間的關(guān)系是，辛亥革命雖然推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了民主共和國(guó)，但未能改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)等問題是辛亥革命未能解決的問題，也是中國(guó)近代歷史發(fā)展的延續(xù)。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期與辛亥革命之間關(guān)系的理解。學(xué)生應(yīng)通過教材內(nèi)容了解到辛亥革命與北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

（1）開展學(xué)生問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的掌握程度和課堂參與情況，以便評(píng)估教學(xué)效果。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的理解和看法，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題。

（3）與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的認(rèn)知和感受，以便了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求。

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