2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 My family Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2MyfamilyUnit3Languageinuse。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員，并能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用的一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)家庭成員相關(guān)的詞匯：aunt,uncle,cousin,grandmother,grandfather等。

2.掌握并能運(yùn)用句型介紹家庭成員：Thisismy...She/Heismy...

3.學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和運(yùn)用：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

4.能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：了解和尊重不同文化背景下的家庭成員稱呼和介紹方式。

3.思維品質(zhì)：能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于個(gè)人和家庭的基本詞匯，如parent,sibling,friend等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)通常是出于興趣和好奇心的驅(qū)動(dòng)。他們可能對(duì)學(xué)習(xí)有關(guān)自己家庭的內(nèi)容感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各不相同，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)閱讀和寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)一些家庭成員的詞匯不太熟悉，如aunt,uncle,cousin等。其次，學(xué)生可能對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和運(yùn)用不夠熟練，不知道如何正確地提問(wèn)和回答。此外，學(xué)生可能在聽(tīng)力理解方面遇到困難，不能準(zhǔn)確地理解對(duì)話內(nèi)容。因此，教師需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)方法與策略為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法與策略，包括講授、小組討論、角色扮演和互動(dòng)式活動(dòng)。首先，通過(guò)講授法，教師將介紹新的詞匯和句型，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著，學(xué)生將參與小組討論，共同完成一項(xiàng)家庭樹(shù)的活動(dòng)，以鍛煉他們的合作和溝通能力。此外，學(xué)生還將進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的介紹情景，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，教師將設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并回答關(guān)于家庭成員的一般疑問(wèn)句。通過(guò)這些多樣化的教學(xué)方法與策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含新課詞匯和簡(jiǎn)單句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭成員的介紹，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“請(qǐng)問(wèn)你的家庭成員都有誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新課知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示一個(gè)關(guān)于家庭成員的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解家庭成員的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹家庭成員的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握介紹家庭成員的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的拓展資源，如家庭文化差異的視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解家庭成員和相關(guān)詞匯，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《不同文化背景下的家庭成員稱呼》

-文章：《如何介紹你的家庭成員》

-文章：《家庭價(jià)值觀在不同文化中的體現(xiàn)》

這些材料可以幫助學(xué)生了解家庭成員在不同文化中的差異，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館書(shū)籍等，進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-觀看視頻：搜索關(guān)于家庭成員介紹的英語(yǔ)視頻，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-查找資料：了解不同國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員稱呼，比較與中國(guó)的差異。

-創(chuàng)作練習(xí)：編寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-交流分享：與同學(xué)或朋友分享自己了解到的家庭成員相關(guān)知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何介紹家庭成員，包括詞匯和句型的運(yùn)用。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，我們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們還了解到家庭成員在不同文化中的差異，提高了文化意識(shí)和跨文化交流能力。希望同學(xué)們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用起來(lái)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)完成以下題目。

題目1：根據(jù)所給的詞匯，完成句子。

1.Thisismy________.She/Heismy________.

2.My________isateacher.My________isadoctor.

題目2：根據(jù)所給的句型，完成對(duì)話。

A:Hello,thisismyfamily.Thisismymother.

B:Nicetomeetyou.Thisismy________.

題目3：根據(jù)所給的文章摘要，回答問(wèn)題。

文章摘要：文章講述了一個(gè)關(guān)于家庭成員間相互幫助的故事。家庭成員們共同努力解決了一個(gè)難題，體現(xiàn)了家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖。

問(wèn)題1：文章主要講述了什么故事？

問(wèn)題2：家庭成員們是如何解決難題的？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，我們將對(duì)答案進(jìn)行批改，及時(shí)給予反饋。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)可以分享。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，旨在幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有明確預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)?/p>