1 《沁園春長沙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春長沙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊高中語文必修上冊《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)

語言建構(gòu)與運(yùn)用：欣賞詞中高度凝練的語言,體會詞中生動的動詞和形容詞的表達(dá)效果

思維發(fā)展與提升：分析作者塑造的藝術(shù)形象及其對表達(dá)思想感情的作用

審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞詞中描繪的意象,理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)

文化傳承與理解：結(jié)合背景,體會詞中所表現(xiàn)的作者變革社會、改造自然的雄心壯志

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

通過鑒賞詞中景物的描寫方法，品味意象，感悟詞中優(yōu)美闊大的意境。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會詩人以天下為己任的博大胸懷和擔(dān)當(dāng)國家前途命運(yùn)大任的壯志豪情。

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入

中國夢，一個(gè)雄奇壯麗的夢。

東方睡獅古老中國一夢百年，醒于毛澤東。毛澤東以他的大氣，抒中國少年之風(fēng)發(fā)意氣，啟少年中國強(qiáng)盛之旅。初中時(shí)我們學(xué)過他的《沁園春·雪》，詩人寫出了“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"的王者霸氣，這時(shí)江山已定。其實(shí)早在1925年，年輕的詩人就已經(jīng)初露鋒芒，顯示出王者的“大氣”。

今天就讓我們一起走進(jìn)他的《沁園春·長沙》。

面對“萬類霜天競自由"的壯麗秋景，毛澤東填寫了這首詞，抒發(fā)昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)雄視天下的凌云壯志。閱讀時(shí)注意領(lǐng)略毛澤東以天下為已任的胸懷，品味其中意象的活潑靈動、意境的豐盈深邃[1]。要反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩，體會這首詞煉字選詞[2]的精妙之處。老一輩無產(chǎn)階級革命家的很多詩詞都能引發(fā)我們對青春的思考，可以課外閱讀毛澤東（水調(diào)歌頭·游泳》、周恩來《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陳毅《贛南游擊詞》等，感受他們的情懷。

助讀資料

作者簡介

偉大的無產(chǎn)階級革命家—毛澤東

毛澤東（1893——1976），馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。同時(shí)，他也是一位偉大的作家、詩人。他創(chuàng)作的許多詩詞氣魄雄渾，意境闊大，描繪出中國革命的壯麗圖畫，表現(xiàn)了一個(gè)偉大革命家的情懷。

代表作品：政論文《論持久戰(zhàn)》《實(shí)踐論》《矛盾論》，詩歌《七律·長征》《沁園春·長沙》《沁園春·雪》西江月·井岡山》念奴嬌·昆侖》等。

意氣風(fēng)發(fā)的青春宣言

這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動正蓬勃開展，五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。時(shí)年32歲的毛澤東，意氣風(fēng)發(fā)，心情舒暢。這首詞最早發(fā)表在1957年《詩刊》1月號。

相關(guān)知識

詞

詞又稱“曲詞”“曲子詞"詩余”“長短句”，萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代?！霸~牌”原是填詞用的曲調(diào)名稱，后成為特定詞體格式的標(biāo)目，與內(nèi)容無多大聯(lián)系。根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，詞可以分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長調(diào)（91字以上）。中、長調(diào)按照音節(jié)可以分為上下片，表示奏樂時(shí)在中間要停一下，文字上則用空兩格或另起一行表示。根據(jù)宋詞的風(fēng)格特征，可以將其分為豪放派和婉約派，蘇軾和辛棄疾是豪放派的杰出代表，柳永和李清照是婉約派的杰出代表。《沁園春·長沙》一詞從形式上看屬于詞，從時(shí)間上看屬于新詩。

萬戶侯

享有萬戶農(nóng)民的賦稅，號稱“萬戶侯"（漢代侯爵的最高一級，衛(wèi)青與霍去病是典型代表），后來泛指高官貴爵。侯：封建社會五等爵位的第二等。據(jù)《禮記·王制》載，“王者之制祿爵，公侯伯子男，凡五等”。

初讀課文，整體感知

1.老師播放長沙話朗讀課文示范，讓學(xué)生感受毛澤東的純正地道的湖南口音。

2.聽錄音朗讀，初步感知詩詞的情感基調(diào)，并理清思路：

詞的上、下片主要寫了什么？

明確：①上片主要寫景；

②下片追憶往事，抒發(fā)作者青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)和革命豪情。

3.老師明確誦讀要領(lǐng)，學(xué)生齊讀課文。

學(xué)習(xí)任務(wù)一分析詞中形象

教材P3“學(xué)習(xí)提示"第1段“閱讀時(shí)注意領(lǐng)略毛澤東以天下為已任的胸懷，品味其中意象的活潑靈動、意境的豐盈深邃”對此任務(wù)有明確的要求。

1．品讀前三句你獲得了哪些信息？一個(gè)“立"字塑造了怎樣的人物形象？

2.“看”字總領(lǐng)了下面幾句話？描寫了哪些意象？這些意象各有什么特點(diǎn)？

3.詞的下片，通過回憶的方式，描寫“同學(xué)少年"的形象特點(diǎn)，請就“恰”字引起的七句詞具體分析：“同學(xué)少年"是怎樣的一群人？

4．本詞意象壯美，意境高遠(yuǎn)，請簡要分析。

開篇交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境?！傲ⅰ弊旨扔小罢玖?之意，又有“挺立”“肅立"矗立”之意。作者將這一形象放在詞篇之首，突出卓爾不群的個(gè)性，以及勇于承擔(dān)革命重任的氣度與豪情。

總領(lǐng)了下面七句話。描寫的意象有萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚。描寫了這些意象的數(shù)量、色彩、力量、競爭狀態(tài)，突出了秋天的壯觀、深廣、明麗。選取的視角包括動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近高低等多角度全方位。寫鷹是搏擊長空，寫魚是遨游水中，上下皆表現(xiàn)出一種沖破一切牢籠的自由氣魄，透露了作者廣闊的胸襟和強(qiáng)健的氣魄?！案傋杂?表現(xiàn)出萬類都在尋找自己的發(fā)展空間，競相表現(xiàn)自己，由眼前之景自然引出作者的內(nèi)心感觸。

詞的下片由“恰”字引起的七句，集中描繪了主宰大地命運(yùn)的青年革命家群像?！巴瑢W(xué)少年”，表明他們正值青春年少之時(shí)；“風(fēng)華正茂”，表明他們的風(fēng)采才華正在旺盛之際；“書生意氣，揮斥方遒”，表明他們具有火一樣熾熱的革命熱情；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，表明他們對國事政局的關(guān)切并積極參與變革社會的實(shí)踐；“糞土當(dāng)年萬戶侯”，表明他們具有敢于斗爭、藐視一切反動派的氣魄?？傊@幾句表明包括作者在內(nèi)的青年革命家，不但想要主宰世界，而且能夠主宰世界，他們有雄心，有才干，敢實(shí)踐，他們代表了國家與民族的希望，是未來革命的精英。

上片中，詞人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，相應(yīng)的句子有“看萬山紅遍”“層林盡染"漫江碧透”“百舸爭流"鷹擊長空”“魚翔淺底"等。特別是最后一句“萬類霜天競自由”，從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下子擴(kuò)展到了世間萬物，并對嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀作了富有哲理性的概括，意境高遠(yuǎn)。

總結(jié)歸納——賞析詩歌意境的方法

1．提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？

2．提問變體：這首詩（詞）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩（詞）人怎樣的思想感情？

3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩（詞）人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4．答題步驟

（1）描繪詩（詞）中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩（詞）中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩（詞），二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

（3）分析詩（詞）人的思想感情。切忌空洞，回答具體。比如只答“表達(dá)了詩（詞）人感傷的情懷"是不行的，還應(yīng)答出詩（詞）人為什么而“感傷”。

學(xué)習(xí)任務(wù)二體會作者的情懷

教材P3“學(xué)習(xí)提示"第1段“老一輩無產(chǎn)階級革命家的很多詩詞都能引發(fā)我們對青春的思考，……感受他們的情懷”對此任務(wù)有明確的要求。2022年新高考I卷古代詩歌閱讀《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》第16題“詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析"即對這一考點(diǎn)進(jìn)行考查。

縱觀全詞，上片寫湘江秋景，下片卻轉(zhuǎn)到浪遏飛舟，作者想要表達(dá)怎樣的感情？

上片寫寒秋、霜天、萬山、湘江、飛鷹、游魚等意象，形象地表現(xiàn)了作者對自然和社會的樂觀態(tài)度、壯志豪情。下片寫了意氣風(fēng)發(fā)、浪遏飛舟的革命青年，表現(xiàn)了革命青年以天下為已任，改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。

學(xué)習(xí)任務(wù)三賞析本詞的藝術(shù)特色

2022年新高考II卷古代詩歌閱讀《送別》第16題“本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析”即對這一考點(diǎn)進(jìn)行考查。

本詞寫景、敘事、抒情是如何完美結(jié)合的？

上片寫景，以“獨(dú)立"開篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面。接著用一“看”字承首句的“立”，總領(lǐng)以下七句，描繪了一幅生機(jī)盎然的“湘江秋景圖”。下片敘事，用“百侶"呼應(yīng)“獨(dú)立”，再用“憶"字統(tǒng)領(lǐng)以下八句，追敘當(dāng)年詞人就學(xué)期間的斗爭生活，描述了早期革命者的群體英雄形象，表現(xiàn)出革命者的豪情壯志。最后三句，更進(jìn)一層，展現(xiàn)革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)地回答了上片的發(fā)問。

課后練習(xí)

1．下列對這首詞的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者用“獨(dú)立”起筆，一方面是實(shí)寫，另一方面也同下片的“百侶"相呼應(yīng)，以便觸景生情，從容地展開下片的回憶。另外也奠定了這首詞深遠(yuǎn)、廣闊、深沉的基調(diào)。

B.作者在湖南第一師范讀書時(shí)，曾經(jīng)和許多共同從事革命活動的同學(xué)一起來橘子洲游覽，他們評論國家大事，寫下了批判黑暗社會、宣傳革命真理的文章。

C.“誰主沉浮”由上文的俯觀游魚、仰看飛鷹，轉(zhuǎn)到納悶地尋思究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。這句話在這里可以理解為在這軍閥統(tǒng)治下的中國，到底應(yīng)該由誰來主宰國家興衰和人民禍福的命運(yùn)。

D.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識分子激流勇進(jìn)的精神，直接回答了上文“誰主沉浮”的問題。

2．宋玉對秋是“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰”，歐陽修對秋是“其色慘淡，煙霏云斂……其意蕭條，山川寂寥”，而本詞中作者為什么將寒秋嚴(yán)霜下的萬物寫得如此富有生機(jī)呢？

比較《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》兩首詞，說說兩首詞在內(nèi)容和情感上有何不同。

“一切景語皆情語”，試比較《沁園春·長沙》與《天凈沙·秋思》，分析兩位作者筆下的秋景有何不同，抒發(fā)的情感有何不同，為什么同為秋景有這樣的區(qū)別。

D“直接回答”錯(cuò)誤。作者并沒有正面直接回答，而是通過含蓄的手法來表現(xiàn)，讓讀者自然地產(chǎn)生聯(lián)想，得到答案。

因?yàn)樽髡哂兄┐蟮男亟?，奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，在對大自然萬類生物的激情關(guān)注中融入了自己對人生的積極追求，對家國命運(yùn)的由衷關(guān)懷。

內(nèi)容上，兩首詞先寫廣博的空間，后寫跨越的時(shí)間?！肚邎@春·長沙》從近處的橘子洲頭，到遠(yuǎn)去的江水，再到遠(yuǎn)處的萬山、近處的江面百舸；上到搏擊長空的鷹，下到悠游淺底的魚，眼睛所看處，無不包羅。用“憶往昔"將場景帶回到十幾年前，回憶和同學(xué)度過的時(shí)光?！肚邎@春·雪》從俯瞰地球的視野出發(fā)，從長城到黃河，空間廣博；下片更是寥寥數(shù)語便跨越千年。

情感上，《沁園春·長沙》通過對青年時(shí)代斗爭生活的回憶，塑造了一群意氣奔放、奮發(fā)有為、以天下為己任、關(guān)心國家命運(yùn)、針砭時(shí)弊、宣傳真理、救國救民、敢于斗爭的革命青年形象，回答上片“誰主沉浮”的發(fā)問，意在表明他們才是美麗江山的主宰者，進(jìn)而抒發(fā)自己以天下為已任、救國救民的革命豪情。《沁園春·雪》運(yùn)用對比的手法，肯定了往昔英雄們的功績，但也批評了其不足，指出他們“俱往矣”，真正的風(fēng)流人物還要看當(dāng)下，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命者做世界的真正主人的豪情壯志。

不同之處：《沁園春·長沙》中的景物，紅遍的萬山、盡染的層林、