六年級上冊數(shù)學教案-1.2 解決問題（二） ｜西師大版

六年級上冊數(shù)學教案1.2解決問題（二）｜西師大版在上一課時，我們已經(jīng)學習了用方程解決實際問題的基本方法。本課時，我們將進一步學習用方程解決稍復雜的實際問題。一、教學內(nèi)容教材第六頁例1和練習四的第1題，用方程解決稍復雜的實際問題。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解數(shù)量關系，找出等量關系，列出方程，解決實際問題。2.過程與方法：學生通過合作交流，培養(yǎng)解決問題的策略，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：學生積極參與數(shù)學活動，體驗成功的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。三、教學難點與重點重點：學生能夠找出實際問題中的等量關系，列出方程解決實際問題。難點：學生能夠理解并應用單價、總價、數(shù)量之間的關系解決實際問題。四、教具與學具準備教具：課件、黑板、粉筆學具：教科書、練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入上課開始，我拿出一個籃球和一個足球，問學生：“如果我要買一個籃球和兩個足球，一共需要多少錢？”讓學生嘗試解答，引出本課的主題——用方程解決實際問題。2.例題講解我出示教材第六頁的例1，讓學生讀題理解，然后引導學生找出等量關系，列出方程解決問題。在解題過程中，我引導學生注意單價、總價、數(shù)量之間的關系。3.隨堂練習讓學生獨立完成教材第六頁的“做一做”，然后集體講解答案。4.課堂練習我出示練習四的第1題，讓學生獨立解答，然后集體講解答案。本節(jié)課，我們學習了用方程解決稍復雜的實際問題。解決這類問題，要找出等量關系，然后列出方程，解方程得到答案。六、板書設計用方程解決實際問題：1.找出等量關系2.列出方程3.解方程得到答案七、作業(yè)設計1.教科書第8頁的練習題2.自己找一個實際問題，用方程解決八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解并應用單價、總價、數(shù)量之間的關系解決實際問題，但在解方程的過程中，部分學生還存在困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生理解并掌握解方程的方法，提高解決問題的能力。拓展延伸：讓學生思考：還有哪些方法可以解決實際問題？比如，可以用圖示法、列表法等。鼓勵學生課后調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，嘗試用所學知識解決。重點和難點解析對于例題講解環(huán)節(jié)，我會詳細地解釋每一步的思路和方法，確保學生能夠理解并掌握。例如，在講解教材第六頁的例1時，我會引導學生找出等量關系，然后解釋為什么要以某個量為未知數(shù)，并展示解方程的步驟。我會鼓勵學生提問，確保他們能夠理解并掌握解題方法。在課堂練習環(huán)節(jié)，我會關注學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。例如，在學生解答練習四的第1題時，我會觀察他們是否能夠正確地找出等量關系，列出方程，并正確地解方程。如果發(fā)現(xiàn)有學生遇到困難，我會及時給予指導和幫助，確保他們能夠掌握解題方法。在板書設計環(huán)節(jié)，我會盡量簡潔明了地呈現(xiàn)關鍵信息，便于學生記憶。例如，在板書用方程解決實際問題的步驟時，我會用簡潔的語言概括每個步驟的主要內(nèi)容，并標明重點。這樣，學生在復習時能夠一目了然地把握住解題的關鍵步驟。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，通過變化語調(diào)，我可以更好地表達問題的重點和難點，使學生更容易理解和接受。我合理分配了時間。在講解例題和課堂練習時，我控制好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握解題方法。同時，我也給予學生足夠的思考時間，鼓勵他們主動提出問題，并在解答過程中給予及時的反饋。我還運用了情景導入的方法。在上課開始時，我通過展示籃球和足球的圖片，引發(fā)學生的興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。我發(fā)現(xiàn)，通過情景導入，學生更容易理解和接受新知識，并能更好地將其應用到實際問題中。在教學過程中，我還注重課堂提問的技巧。我根據(jù)學生的實際情況，設計了一些引導性的問題，鼓勵學生積極思考和參與。通過提問，我能夠了解學生的理解情況，并及時給予指導和幫助。然而，在本次教案的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我在講解例題時，可能過于注重解題步驟的講解，而忽視了與學生的互動。在今后的教學中，我需要更加注重與學生的互動，鼓勵他們主動參與和思考。我在課堂練習環(huán)節(jié)，可能沒有給予學生足夠的個別指導。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難。我在板書設計上，可能過于簡潔，導致學生對一些關鍵步驟的理解不夠清晰。在今后的教學中，我需要更加注重板書的設計，確保學生能夠一目了然地把握住解題的關鍵步驟。總的來說，我相信通過不斷反思和改進教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的解決問題的能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我設計了一些課后練習題，幫助學生進一步理解和掌握用方程解決實際問題的方法。1.小明有20元，他想買一本故事書，每本故事書12元。請問小明最多可以買幾本故事書？答案：小明最多可以買1本故事書。因為他有20元，每本故事書12元，所以最多可以買1本。2.小華有一些貼紙，如果他每天用6張貼紙，可以連續(xù)用10天。如果他每天用8張貼紙，可以用多少天？答案：小華可以用6天。因為他每天用6張貼紙可以用10天，所以總共有60張貼紙。如果他每天用8張貼紙，可以用60張貼紙除以每天8張貼紙，得到7.5天。但是因為他不能使用半天，所以他只能用6天。3.媽媽買了3千克蘋果，每千克蘋果8元。請問媽媽一共花了多少錢？答案：媽媽一共花了24元。因為每千克蘋果8元，媽媽買了3千克，所以總共花了3乘以8等于24元。4.小紅有一些糖果，如果她每天吃3塊糖果，可以連續(xù)吃20天。如果她每天吃5塊糖果，可以用多少天？答案：小紅可以用12天。因為她每天吃3塊糖果可以連續(xù)吃20天，所以總共有3乘以20等于60塊糖果。如果她每天吃5塊糖果，可以用60塊糖果除以每天5塊糖果，得到12天。5.爸爸開車帶我去動物園，每小時行駛60公里。我們從家到動物園需要1.5小時。請問我們離家的距離是多少公里？答案：我們離家的距離是90公里。因為爸爸每小時