2021年人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版美術(shù)第七冊(cè)教案

全冊(cè)教材分析

（一）重要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深基本知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、

副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。重要內(nèi)容涉及：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、

實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)傳授基本知識(shí)、基本技能基本上始終貫穿審美性和情意性教學(xué)規(guī)定，兼顧學(xué)生個(gè)

性發(fā)展和知識(shí)技能學(xué)習(xí)兩方面需要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承中華

民族悠久歷史和美術(shù)文化老式基本上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與多元化美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目的：從知識(shí)和能力、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力：

通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品形與色，能用簡(jiǎn)樸話語(yǔ)大膽表達(dá)自己感受；后發(fā)學(xué)生感受并體現(xiàn)生

活中美好事物，從中體驗(yàn)生活樂(lè)趣；協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)和使用慣用色和點(diǎn)、線、面；理解基本美

術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式和辦法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿能力，發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)能力、形象

記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與辦法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合伙方式參加欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、

材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩活動(dòng)方式豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)

程中強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

精神與實(shí)踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，

獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)持久興趣；可以表達(dá)自己情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中

激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶崇高審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念詳細(xì)辦法

依照本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人目的，抓住新課程理念一種點(diǎn)談本學(xué)期詳細(xì)辦法（合伙學(xué)習(xí)方式、

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)改革、減負(fù)手段等）

合伙學(xué)習(xí)方式：

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、合伙性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小教師興趣及自學(xué)水平，也有助于

優(yōu)良班風(fēng)形成、發(fā)展；學(xué)生依然按照上學(xué)期分好小組進(jìn)行合伙學(xué)習(xí)，勉勵(lì)合伙與探究，合伙

作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位收集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備，如:

上網(wǎng)查閱關(guān)于資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合伙練習(xí)。

而造型體現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲

得豐富知識(shí)與情感體驗(yàn)。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

1、在《會(huì)走玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、運(yùn)用廢舊物品制作一

間會(huì)走玩具并進(jìn)行展覽。

2、在《校徽設(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為咱們自己學(xué)校設(shè)

計(jì)一枚?；?。

創(chuàng)造性培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受能力和切近自己生活設(shè)計(jì)、制作能力。

采用巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)、勉勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等各種辦法訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性、變通性和發(fā)散性,

最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，并注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到

設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家容器“穿上花衣裳”實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具各將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳

細(xì)成果能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提高過(guò)程，并在

這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等結(jié)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一種學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)

主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展

綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩活動(dòng)方式豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性美

術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，

形成基本美術(shù)素養(yǎng)。

全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周《色彩冷與暖》《線條動(dòng)與靜》

第二周《美術(shù)節(jié)奏》

第三周《變一變》《色彩對(duì)比》

第四周《高興回憶》

第五周《登山游戲》

第六周《?；赵O(shè)計(jì)》

第七周《精美郵票》

第八周《做年歷》

第九周《星座聯(lián)想》《窗外景色1》

第十周《窗外景色2》《我心中將來(lái)》

第十一周《如果我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》

第十二周《夢(mèng)幻之國(guó)》《紙帶穿編1》

第十三周《紙帶穿編2》《電腦美術(shù)》

第十四周《會(huì)走玩具》

第十五周《咱們生日約會(huì)》

第十六周《漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞》

第十七周期末測(cè)評(píng)

第十八周先進(jìn)作業(yè)展示

第1課色彩冷與暖

教材分析：

色彩冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖聯(lián)想。本課以直觀圖片引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)色彩冷暖帶給人不同感受，體

會(huì)色彩情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中故意識(shí)運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同畫(huà)面效果。

課型：造型?體現(xiàn)

欣賞?評(píng)述

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

1、結(jié)識(shí)冷色與暖色，理解色彩基本知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)色彩給人不同感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段:

I、談話：“色彩給人聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖景色、物體）

②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷場(chǎng)面）

③小結(jié)：不同色彩會(huì)給人不同感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，理解畫(huà)家用冷色與暖色體現(xiàn)豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用線條及色塊體現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫(huà)規(guī)定：

A、用線描或色塊作畫(huà)體現(xiàn)畫(huà)面。

B、畫(huà)面造型可以抽象，也可以詳細(xì)。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心情感。

②學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指引。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步理解了，因而本節(jié)課難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面

體現(xiàn)冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

施教時(shí)間:8月29日-9月1日

教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是絕對(duì)，是要置于一種大環(huán)境中來(lái)對(duì)比分析。

第2課線條動(dòng)與靜

課型：造型-體現(xiàn)

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教材分析：

線條平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜感覺(jué)。平行線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直地平線，有靜止感

覺(jué)，而彎曲線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒河流，有流動(dòng)感覺(jué)。充分運(yùn)用線條各種造型，已經(jīng)成為

重要體現(xiàn)手段，并且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具備不可或缺作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然

景物和人文景觀中線條，并能巧妙地運(yùn)用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明藝術(shù)感染力。

從教材例圖中，咱們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目：

I、觀測(cè)平行和彎曲線條，使學(xué)生結(jié)識(shí)線條曲直在視覺(jué)反映上產(chǎn)生靜止和流動(dòng)感覺(jué)。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受線條動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同線條表達(dá)流動(dòng)和靜止感覺(jué)。

教具準(zhǔn)備：

課件、作畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)此前學(xué)過(guò)《點(diǎn)、線、面》中線條種類(lèi)。

師小結(jié)：板書(shū)一一線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同窗說(shuō)一說(shuō)線條給人感受，引出課題（板書(shū)）——線條動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動(dòng)河流、靜止公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感

覺(jué)？

師小結(jié)：流動(dòng)河流呈現(xiàn)是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止直線。

2、請(qǐng)同窗回憶大自然中尚有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜感覺(jué)。

以直觀圖片讓學(xué)生感受線條由直與動(dòng)態(tài)關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫(huà)中作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識(shí)《色彩冷暖》解說(shuō)線條與色彩在不同畫(huà)面中運(yùn)用。

(1)暖色和曲、直線配合，產(chǎn)生視覺(jué)反映。

暖+直=溫暖、平和

暖+曲=熱烈、歡快

(2)冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒河流)

冷+直=單調(diào)、呆板

通過(guò)欣賞范圖、教師解說(shuō)，讓學(xué)生理解該如何更好應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指引。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新畫(huà)法予以表?yè)P(yáng)，及時(shí)勉勵(lì)好作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫(huà)內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

2、同窗互評(píng)，找出你最喜歡一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)處？

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：當(dāng)前有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。運(yùn)用它在課堂上解說(shuō)示范

線條曲與直，特別直觀。一種好教具選取可以獲得良好效果。

施教時(shí)間：9月5日-9月6日

第3課美術(shù)節(jié)奏

課型：造型、體現(xiàn)

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

1、觀測(cè)、體驗(yàn)美術(shù)作品中節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式體現(xiàn)美術(shù)節(jié)奏感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)美術(shù)節(jié)奏理解

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同材料設(shè)計(jì)圖形，體現(xiàn)美術(shù)節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲一一命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

第一學(xué)時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽(tīng)一“貝多芬第五交響曲一一命運(yùn)”

2、看——兩幅繪畫(huà)作品

⑴繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子有規(guī)律排列、園林別爨中花草間隔栽培.

⑵二方持續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線重復(fù)配備，冷暖色、明暗色重復(fù)調(diào)

和。

3、通過(guò)聽(tīng)和看同窗們有什么不同感覺(jué)和相似感受？生……（相似點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不

同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品節(jié)奏是?種形式感。）出示課題“美術(shù)節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

5、師依照學(xué)生思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，體現(xiàn)節(jié)奏圖形。

二、節(jié)奏運(yùn)用和體現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中節(jié)奏》、《美術(shù)作品中節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么

感受，你最喜歡哪一種體現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……

2、師：生活中處處有節(jié)奏，體現(xiàn)形式也各種各樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不

同工具、不同材料，表達(dá)自己情感，創(chuàng)作出了一幅幅先進(jìn)帶有節(jié)奏感美術(shù)作品。

三、體現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)規(guī)定：

師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同節(jié)奏感。請(qǐng)同窗形容一下不同節(jié)奏給人

感受。（師寫(xiě)核心詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料體現(xiàn)不同節(jié)奏感受.

部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺方式體現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)反思：用音樂(lè)節(jié)奏，音樂(lè)里拍手打節(jié)奏辦法來(lái)表達(dá)節(jié)奏，然后用花片來(lái)貼節(jié)奏圖，可以

較好體現(xiàn)節(jié)奏。

施教時(shí)間：9月7日-9月8日

第二節(jié)：

一、引導(dǎo)交流階段：

請(qǐng)同窗們出示課前準(zhǔn)備各種工具材料，交流自己構(gòu)思。生……（師生、生生互相交流，互相

啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)規(guī)定：

用不同材料、不同繪畫(huà)工詳細(xì)現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏二

2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

二、作品展示：

同窗們都離開(kāi)自己座位欣賞別人作品。

通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)比出先進(jìn)作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。

教學(xué)反思：其實(shí)不一定要用繪畫(huà)或者粘貼辦法體現(xiàn)節(jié)奏，用某些物品如：彩色圖釘，扣子等

等擺一擺，效果也不錯(cuò)。

施教時(shí)間：9月12日----9月16日

第4課變一變

課型：造型?體現(xiàn)

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合辦法，產(chǎn)生變形畫(huà)面效果。

2、指引學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。（安全使用美工刀）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

割紙、粘貼組合技巧應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：范例，圖片，裁剪后圖片若干。

學(xué)生：自己照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫(huà)紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、浮現(xiàn)范例引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

兩張相似圖片，一張通過(guò)解決產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，感受變化美感：也可通過(guò)課件演示,

產(chǎn)生變化動(dòng)感，效果更加抱負(fù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：

運(yùn)用教科書(shū)中“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介操作辦法。

引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

板書(shū)：

制作要點(diǎn)一一分割：直線組合：直線等距

4、提出問(wèn)題：尚有其他分割、組合辦法嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己設(shè)想

5、教師依照學(xué)生設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對(duì)學(xué)生設(shè)想，及時(shí)展示，是一種勉勵(lì)，學(xué)生思考積極性將被激發(fā)。

制作要點(diǎn)：

分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、由線排列……

二、發(fā)展階段

師：如何來(lái)實(shí)現(xiàn)咱們?cè)O(shè)想呢？

I、教師依照學(xué)生提出操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，解說(shuō)演示操作辦法：

由于使用工具刀，為了安全教師必要加強(qiáng)示范。

分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必要先用硬紙皮做一把特殊尺子，再畫(huà)線；用

尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼位置；將裁剪好紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿意效果后，粘貼完畢。

2、作業(yè)規(guī)定：

用自己照片或其他圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、規(guī)定切割平整、排列組合有新意。

3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指引。

督促學(xué)生安全使用剪刀，勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣排列。及時(shí)展示學(xué)生創(chuàng)意。

三、展示評(píng)議：

1、開(kāi)辟展示小平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……

2、你喜歡誰(shuí)作品，為什么？你以為尚有什么需要改進(jìn)？

四、課后拓展：

1、將制作好作品掛在自己書(shū)桌上。

2、可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書(shū)簽。

教后反思：在演示時(shí)，我告訴孩子：“我要給同窗減肥、增高。”先選用了班上一位較胖同窗

照片，用橫向切割辦法切割，重新貼起來(lái)，這位同窗果然“長(zhǎng)高了”。“為什么會(huì)長(zhǎng)高？”學(xué)

生通過(guò)討論找出了因素。我又勉勵(lì)同窗們?cè)囍o自己照片“增肥”。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)

縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí)，可以依照自己設(shè)計(jì)需要選取切割辦法

了。

施教時(shí)間：9月19日——9月21日

第5課色彩對(duì)比

課型：造型-體現(xiàn)

欣賞?評(píng)述

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)興趣。

3、讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好辦法，感悟色彩強(qiáng)烈對(duì)比效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美體現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，環(huán)繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。

A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)感受。

B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一種色環(huán)。

課開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色體現(xiàn)力，讓學(xué)生依照其概念進(jìn)行分類(lèi)，用以

鞏固所學(xué)過(guò)色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色特點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握狀況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，

并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課

(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

咱們生活環(huán)境里，由于有了鮮艷色彩對(duì)比，使咱們生活變得更加美麗。今天咱們繼續(xù)來(lái)結(jié)識(shí)

在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明顏色。咱們稱(chēng)兩個(gè)互相作為補(bǔ)色顏色為對(duì)比色。

(2)師出示色彩對(duì)比圖片課件。學(xué)生理解色彩知識(shí)，感受。

(3)欣賞和分析

A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新感受。

B、繪畫(huà)中色彩運(yùn)用(進(jìn)入繪畫(huà)色彩運(yùn)用版塊)。

C、談校園色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜校園美教誨。

（4）生活中色彩對(duì)比運(yùn)用

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上救生圈）

運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選取強(qiáng)烈色彩？

（5）師生總結(jié)梳理

4、動(dòng)手練習(xí)：

運(yùn)用色彩對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。

5、學(xué)生作品展評(píng)

先進(jìn)作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它感受。

6、收拾與整頓

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩體現(xiàn)力，并有目地加以運(yùn)用而設(shè)立。

在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩冷暖外，結(jié)識(shí)色彩對(duì)比，用強(qiáng)烈對(duì)比色來(lái)體現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)

習(xí)色彩畫(huà)需要解決問(wèn)題，小朋友愛(ài)慕用對(duì)比強(qiáng)烈顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)好，有時(shí)畫(huà)不好。通過(guò)

理解色彩對(duì)比一一欣賞和分析對(duì)比色一一理性理解生活中色彩對(duì)比運(yùn)用效果，有助于學(xué)生從

感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)情

感，提高繪畫(huà)興趣。

在教師引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ润w現(xiàn)力

過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參加、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色體現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

本課可以貫徹《美標(biāo)》P16“內(nèi)容原則”《教學(xué)活動(dòng)建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、

對(duì)比色知識(shí)，感受和理解色彩體現(xiàn)力，并加以運(yùn)用。”突出課改精神：“參加、探究、自主合

伙、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”。

施教時(shí)間：9月22日——9月23日

第6課快樂(lè)回憶

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)目：

I.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最高興一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)形式體現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)紙版畫(huà)繪畫(huà)技法，運(yùn)用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫(huà)制作辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫(huà)印制，水份、顏料厚薄限度掌握。

教具準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄她們高興回憶相片，用展示臺(tái)展示給全班同窗看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生

在欣賞她人作品基本上，回憶自己生活中高興片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)人們睜大眼睛,

豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀測(cè)和討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)

紙版畫(huà)體現(xiàn)方式。請(qǐng)同窗們?cè)谟^測(cè)基本上思考：紙版畫(huà)是通過(guò)什么辦法加工完畢，它與繪畫(huà)

作品比較，有什么不同視覺(jué)效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)材料一一吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作辦法可以制作成紙版畫(huà)。勉勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用亥IJ、

劃、撕等辦法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀紙版畫(huà)作品。

⑵作業(yè)設(shè)立：

在制作好紙版基本上，思考并嘗試如何拓印出多色紙版畫(huà)。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料當(dāng)前已很少見(jiàn)，不如讓她們選取比較易尋找紙殼來(lái)制作，雖然比

吹塑紙硬，但學(xué)生更好掌握。

施教時(shí)間：9月26日----9月28日

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀測(cè)、善于運(yùn)用身邊材料和工具

求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好作品。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)規(guī)定：欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)環(huán)節(jié)：

啟發(fā)學(xué)生解說(shuō)制作過(guò)程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、亥IJ、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。

兩人完畢一幅作品，規(guī)定要有合伙精神。

教師巡視指引。

四、講評(píng)作業(yè)：

選用先進(jìn)作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。

五、教師總結(jié)：

本課同窗們學(xué)會(huì)版畫(huà)基本辦法，這種辦法運(yùn)用廣泛，生活中尚有許多地方運(yùn)用這種辦法，但

愿同窗們多去發(fā)現(xiàn)、去摸索、體會(huì)生活樂(lè)趣。

課后反思：有些學(xué)生選取是繪畫(huà)辦法，其實(shí)只要懂得這種辦法就可以了。作業(yè)形式多元化可

以促使學(xué)生更多開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找運(yùn)用更多辦法來(lái)解決問(wèn)題。

施教時(shí)間：10月8日----10月10日

第7課登山游戲

領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

造型-體現(xiàn)

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

以個(gè)人或小組方式，畫(huà)一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，人們一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形組合，在紙上畫(huà)棋譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)面布局。

教具準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及兒幅游戲棋譜。

教學(xué)過(guò)程：

第1學(xué)時(shí)

1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀測(cè)，理解游戲棋玩法和基本構(gòu)成某些。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天咱們就來(lái)玩一玩這種棋類(lèi)游戲。（依次請(qǐng)數(shù)

個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論，展示游戲棋種類(lèi)。

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面均有些什么？

（學(xué)生展示帶來(lái)棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面有趣圖案。）

3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)游戲棋構(gòu)成某些。

提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾某些構(gòu)成？

總結(jié)：普通涉及名稱(chēng)、路線圖、用于設(shè)立障礙和獎(jiǎng)勵(lì)辦法圖譜、裝飾美化圖案、游戲辦法簡(jiǎn)

介等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿。

C2）選用學(xué)生草稿中范例，針對(duì)其中局限性和長(zhǎng)處進(jìn)行講評(píng)。

線過(guò)于彎曲密集一一不利于安排線路。

線條流暢舒展一一棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生草稿，并示范。

a）在紙上隨意畫(huà)一條彎曲線。

b）依照彎彎曲曲畫(huà)面想象要安排景物（用事先準(zhǔn)備好小插圖裝飾成完整棋譜圖。）

c）安排棋子行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d）依照畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)訂一份游戲棋，師巡回指引。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生草圖，啟發(fā)她們談?wù)勛约簞?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)游戲辦法。

施教時(shí)間：10月11日----10月14日

第二學(xué)時(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生構(gòu)成合伙小組，共同完畢一幅登山游戲根。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人為?組進(jìn)行合伙。

2、規(guī)定小組長(zhǎng)安排好分工與合伙。

要選取一份共同設(shè)計(jì)稿，環(huán)繞棋盤(pán)裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己作品，代表向人們簡(jiǎn)介玩法與規(guī)則，談?wù)勑?gòu)成員與眾不同創(chuàng)想。

4、依照自己設(shè)計(jì)圖譜進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走途徑她們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲愿望，為本課導(dǎo)入

與進(jìn)行做了較好準(zhǔn)備。課重點(diǎn)是線路圖在整張紙上構(gòu)成安排，教師通過(guò)讓學(xué)生范畫(huà)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,

并講評(píng)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤(pán)布局合理與合用。課中能引用學(xué)生已有游戲經(jīng)驗(yàn)，讓她們

自由創(chuàng)想棋玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。

施教時(shí)間：10月17日——10月19日

第8課：校徽設(shè)計(jì)

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意運(yùn)用各種類(lèi)型材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基本知

識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維方式，在設(shè)計(jì)與摸索中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐漸形成創(chuàng)造性構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)

造意識(shí)為重點(diǎn)設(shè)計(jì)觀念。

2、指引學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出

各種帶有學(xué)校象征意義標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境能力，樹(shù)立健康審美觀。

3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：討論咱們學(xué)校特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校標(biāo)志，反映學(xué)校特色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要對(duì)的傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)潔美

觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種厚薄、軟硬紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類(lèi)

小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生：規(guī)定學(xué)生每人收集某些各種形狀、大小瓶蓋，小裝

飾物，所需工具：膠水、剪刀……

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、欣賞分析

1、揭示標(biāo)志存在乎義。

出示三個(gè)銀行標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)意圖。

引入中華人民共和國(guó)錢(qián)幣文化簡(jiǎn)介。

2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)特性。

3、討論特色

同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校特色

嗎？咱們學(xué)校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？

注意標(biāo)志形式多樣性，選取材料多樣性，

圖案色彩運(yùn)用變化。

三、巡回指引

必定學(xué)生好有創(chuàng)意造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色創(chuàng)作予以及時(shí)表?yè)P(yáng)，給有困難學(xué)生予以協(xié)助。

四、收拾整頓

五、總結(jié)勉勵(lì)

扎記：在設(shè)計(jì)之初我就告訴學(xué)生：誰(shuí)設(shè)計(jì)好咱們就把它作業(yè)展覽在學(xué)校櫥窗里。因此孩子們

對(duì)這次作業(yè)規(guī)定聽(tīng)得特別細(xì)，作業(yè)規(guī)格也是開(kāi)學(xué)來(lái)最統(tǒng)一一次。

施教時(shí)間：10月20日——10月21日

第9課精美郵票

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域

造型、體現(xiàn)領(lǐng)域

【學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)

【設(shè)計(jì)意圖】

本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、體現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗

試不同工具，用身邊容易找到各和媒體，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等辦法進(jìn)行簡(jiǎn)樸組合

和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)樂(lè)趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我一方面依照學(xué)生心理特點(diǎn)，以勉勵(lì)方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語(yǔ)充分激

發(fā)了學(xué)生進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。繼而，通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中華人民共和國(guó)郵票

全集片段，層層遞進(jìn)使學(xué)生沉浸在郵票藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生積極參加自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生綜合能

力得到提高。

【教學(xué)目的】

1.通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特構(gòu)圖和色彩，結(jié)識(shí)郵票這一獨(dú)特美術(shù)作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力

3.培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、體現(xiàn)美能力

【教學(xué)重點(diǎn)】

設(shè)訂一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷精美郵票。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種體現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：郵票光盤(pán)、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學(xué)具：學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫(huà)棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。

【教學(xué)過(guò)程】

第一節(jié)

一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

1.師：據(jù)說(shuō)你們班同窗很聰穎，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，

兩地朋友要談心，必要請(qǐng)她當(dāng)差使。

（生紛紛說(shuō)：郵票）

2.揭示主題（課件展示：郵票）

請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書(shū)上《方寸之間》單元，從中找出郵票來(lái)源及中華人民共和國(guó)第一枚郵

票是什么時(shí)間、如何誕生。

師：過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”，居住在兩地人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外，

本地人們看到信就懂得是從哪個(gè)國(guó)家寄來(lái)。為什么？

生1：由于信封上有郵票。人家會(huì)看郵票。

生2：由于郵票是一種國(guó)家名片。

生3：由于郵票上有寫(xiě)中華人民共和國(guó)郵政。

生4：由于郵票上有這個(gè)國(guó)家名字。

師：同窗們都說(shuō)得較好。郵票是一種國(guó)家名片。當(dāng)前通訊發(fā)達(dá)，寄信人少了，但是，人

們還是喜歡郵票，為什么？

生1：由于郵票較好看。

生2：由于郵票里有諸多知識(shí)。

生3：由于郵票設(shè)計(jì)得很美而。

生4：郵票可以收藏，我家就有好兒本郵票。

生5：由于郵票里面有諸多知識(shí)。人們叫它“小小百科全書(shū)

師：對(duì)，郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)很精美。人們都很喜歡。今天咱們就來(lái)結(jié)識(shí)（課件展示）“精

美郵票”。

二.授新課。

1.觀測(cè)、欣賞郵票特點(diǎn):

師：郵票美不美？它和普通畫(huà)有什么不同？

小組討論，選出代表回答。

生1:郵票有齒孔。尚有多少錢(qián)。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時(shí)間。

生3：那是發(fā)行時(shí)間。郵票上尚有中華人民共和國(guó)郵政。

生4：郵票上有美麗圖畫(huà)，有郵票底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、對(duì)比，有跳躍視覺(jué)效果。

師（總結(jié)）：同窗們觀測(cè)到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整潔齒孔,

它們和中間圖案一同構(gòu)成了郵票基本要素。

師：郵票每一種圖案，每一種主題都是畫(huà)出來(lái)嗎？請(qǐng)看屏轄

（播放《新中華人民共和國(guó)郵票全集》片段）

生1：郵票主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有是畫(huà)，有是剪紙。

生2：郵票內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間萬(wàn)物都可以記載在小小郵票上，

生3：造型方面，郵票各種各樣，有寫(xiě)實(shí)，有變形。

布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。

扎記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地”一種單元，我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)文書(shū)上把郵票來(lái)源、

中華人民共和國(guó)第一枚郵票等狀況找出來(lái)念一念，理解關(guān)于郵票知識(shí)。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、討論、摸索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一

步理解感受郵票精美，使學(xué)生創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美畫(huà)面，輕柔音樂(lè)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)氛

圍中。

施教時(shí)間：10月24日——10月25日

第二節(jié)

一.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指引

1.提出設(shè)計(jì)規(guī)定，小組討論。

師:看了這樣多郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題？

把郵票各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫(huà)紙是橫放還是豎放？

生1:我準(zhǔn)備畫(huà)一幅環(huán)保圖，倡導(dǎo)保護(hù)地球。畫(huà)紙豎放。用空心字

生2：我喜歡卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫(huà)紙豎放。用彩色字。

生3：我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩郵票。畫(huà)紙橫放。用空心字。

生4：咱們兩個(gè)人合伙，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色卡紙，剪一只馬。

2.提出作業(yè)規(guī)定（課件展示）

圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字,

郵票各個(gè)要素要安排合理

3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指引

教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精致新穎學(xué)生及時(shí)予以勉勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素

安排有漏掉及時(shí)提示。

4o展示評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生積極將設(shè)計(jì)好作品展示在黑板上。全班同窗說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張？為什么？

（2）作者簡(jiǎn)介自己設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)地方？

5.教師總結(jié)、拓展：

今天人們?cè)O(shè)計(jì)郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮施。今天設(shè)計(jì)是長(zhǎng)方形郵票，實(shí)際郵

票外形尚有其她，同窗們要多加關(guān)注，用所學(xué)知識(shí)設(shè)訂更多更美郵票。

扎記：

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)勉勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合教師評(píng)價(jià)，使評(píng)

價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功樂(lè)趣。突出了美術(shù)

學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用各種形式，設(shè)計(jì)出精美、主題豐富作品。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參加、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評(píng)價(jià)令人高興，但有個(gè)別學(xué)生圖案設(shè)計(jì)

過(guò)大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留空間局限性，影響了構(gòu)圖均衡，尚有待于引導(dǎo)。

施教時(shí)間：10月26日----10月28日

第10課做年歷

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

造型?體現(xiàn)

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞，結(jié)識(shí)年歷藝術(shù)特點(diǎn)，年歷作用及構(gòu)成某些。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制

年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握年歷構(gòu)成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生繪畫(huà)體現(xiàn)能力及設(shè)計(jì)制作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

月份版面內(nèi)容及排列，色彩搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1/2月份日期表、四開(kāi)紙、展板。

學(xué)生：各種繪畫(huà)工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

笫一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

交流課前觀測(cè)成果，師同步出示相應(yīng)資料，請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷特點(diǎn)。

明確年歷構(gòu)成要素。

二、發(fā)展階段

1、請(qǐng)生思考：你要用什么辦法來(lái)制作年歷，從而引出幾種辦法解說(shuō)，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣賞課本范圖，小組討論用什么形式來(lái)體現(xiàn)本組月歷。

通過(guò)觀測(cè)、思考、討論設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用各種手法體現(xiàn)。

二、生分小組練習(xí)，師巡視指引

作業(yè)規(guī)定：

1、每小組合做一種月份年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。

綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

把作業(yè)貼于展板，選出較好作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品長(zhǎng)處及你們最想學(xué)習(xí)地方。

五、教學(xué)小結(jié)與延伸

I、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

2、欣賞更多樣式年歷，如臺(tái)歷、專(zhuān)項(xiàng)年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

札記：普通年歷都是雙月，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請(qǐng)每一種組都

提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)體現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一種同窗分派好任務(wù)。這樣

上學(xué)時(shí)不久就組織好學(xué)生作業(yè)了。

施教時(shí)間：10月31日----11月1日

第二節(jié)

一、談話導(dǎo)入：

同窗們，你們懂得每年一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是元旦了，在這新

年即將到來(lái)時(shí)候，人們心里均有一種美好祝愿，祝愿自己親人和朋友在新一年里有新更多收

獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看

看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天教師帶來(lái)了某些自己制作年歷，請(qǐng)仔看，它們都是用什么材料制作。（隨展示

貼在黑板上）

1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)

這是什么？（小金魚(yú)）用什么做？（樹(shù)葉）

這又是什么？（美麗小花）

這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗圖案，貼在卡紙上制成。

2、吹塑紙貼畫(huà)

這是什么呀？（兩只美麗小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成。

3、線織相框

這個(gè)美麗相框是這樣成，先把圓形吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡照片貼在中間，再用

細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線色彩可以豐富某些，相框背面還可以貼上自己喜歡卡通人物

或是小英雄照片

4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0

看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？人們來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0

這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。

5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）

仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成？這些年歷美麗嗎？喜歡嗎?同窗們

想不想自己也做一張美麗年歷呢?其實(shí)啊，更美麗年歷還在你們自己手中呢。

咱們剛剛看這些年歷，它們都是用咱們生活中比較常用某些材料做成，這些材料其

實(shí)都很容易收集，后來(lái)人們要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì)比較以便。

三、制作賀卡今天咱們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成年歷，其他咱們后來(lái)再慢慢學(xué)

習(xí)。

1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給教師、親人和自己

好朋友送去你祝愿，她們能收到你親手做年歷，一定會(huì)非常高興。

2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)

3、寫(xiě)上日期和祝愿話語(yǔ)。

4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)年歷最美麗。

5、展示做得好年歷。

四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給她？學(xué)生討論:由于我愛(ài)她，她關(guān)懷我，

因此我要送給她。向?qū)W生滲入人與人之間感情是最寶貴，咱們要愛(ài)惜這份純樸愛(ài)。

五、小結(jié)

教師、向窗和父母關(guān)懷咱們，咱們更應(yīng)當(dāng)愛(ài)她們，讓咱們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給她們，

表達(dá)咱們最美好祝愿。

施教時(shí)間：11月2日——11月4日

札記：普通年歷都是雙月，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請(qǐng)每一種組都

提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)體現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一種同窗分派好任務(wù)。這樣

上學(xué)時(shí)不久就組織好學(xué)生作業(yè)了。

第11課《星座聯(lián)想》

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：通過(guò)欣賞、觀測(cè)、討論，感受太空奧妙，理解星座形成關(guān)于知識(shí)和命名規(guī)則。

結(jié)識(shí)自己星座圖。

2、情感目的：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座圖片，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

3、操作目的：運(yùn)用適合自己各種材料、工具繪制自己星座圖。

教學(xué)重點(diǎn)：依照星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于星座意境想象和創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：星座圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

1、出示課件，展示宇宙星空動(dòng)畫(huà)和圖片，在寧?kù)o幽雅音樂(lè)中將學(xué)生思維、想象引到太空。

2、閉上眼睛，展開(kāi)想象翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣景色？（……）

3、滲入星座知識(shí)：天上星星會(huì)準(zhǔn)時(shí)間順序浮現(xiàn)。如果把同步期浮現(xiàn)、比較亮星星群連在一

起，就形成了不同星座。人們還依照它們不同形狀，命名成了不同名稱(chēng)星座。今天咱們要來(lái)

依照自己星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己星座圖畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：《星座聯(lián)想》）

二、欣賞課本圖片：

1、欣賞：（理解星座形成和命名規(guī)則）

⑴太熊星座。（2）天龍星座。（3）天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你懂得太空尚有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天

蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚(yú)座、天瓶座……）

⑵你想懂得自己屬于哪個(gè)星座嗎？說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21雙牛座

06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22獅子座08/23-09/22處女座

09/23-10/23天秤座10/24-11/21

三、欣賞教師準(zhǔn)備圖片：

欣賞教師課前準(zhǔn)備作品，（運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，欣賞不同星座圖片，啟迪學(xué)生

思維和創(chuàng)造力，理解它們體現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己作業(yè)收集素材，尋找靈感。）

四、小組討論:

在小組中，談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲?，?zhǔn)備怎么畫(huà)，小構(gòu)成員達(dá)到共識(shí)，擬定自己創(chuàng)作意圖和

主題，并依照自己實(shí)際狀況，采用適合自己體現(xiàn)手法」.具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視指引：

教師在輔導(dǎo)中注意如下幾件事：1、不同星座應(yīng)畫(huà)出不同造型，構(gòu)圖要飽滿，恰當(dāng)添畫(huà)周邊

環(huán)境。2、上色時(shí)應(yīng)細(xì)致周到，教師也可在黑板上提供某些小圖案讓學(xué)生參照資料。3、可以

依照自己實(shí)際狀況，選取的確可行材料進(jìn)行制作。

六、學(xué)生作品交流展示。

1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)，選出自己喜歡作品。

2、畫(huà)面與否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖與否完整，色彩與否協(xié)調(diào)。

七、合伙學(xué)習(xí)

將小組交流后，選取出來(lái)較好作品，集體拼合成一幅大星座圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

八、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊等其她材料制作星座圖。體現(xiàn)立體星座圖。

札記：在網(wǎng)上搜索時(shí)無(wú)意中找到一種'‘星座網(wǎng)"，有許多美麗星座繪畫(huà)，我把它展示給同窗

們看。真激發(fā)起了學(xué)生無(wú)限創(chuàng)造欲望。比教師一種人講效果要好多了。

施教時(shí)間：11月7日----11月10日

第12課窗外景色

課型：造型?體現(xiàn)

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)力、寫(xiě)生能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

I、引導(dǎo)觀測(cè)

2、鞏固寫(xiě)生知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)生構(gòu)圖及造型

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)欣賞先進(jìn)寫(xiě)生作品：

1、啟發(fā)學(xué)生觀測(cè)別人是用什么辦法寫(xiě)生。（學(xué)習(xí)較好造型辦法，鞏固寫(xiě)生知識(shí)）

2、構(gòu)圖是如何？（鞏固構(gòu)圖知識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生選景要注意構(gòu)圖均衡、疏密變化及遠(yuǎn)近透視關(guān)

系。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)窗外景色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么景物？這些景物是什么樣子？（培養(yǎng)觀測(cè)

能力）

三、討論寫(xiě)生辦法：可以線描寫(xiě)生，可以水粉寫(xiě)生，可以用油畫(huà)棒寫(xiě)生等。

四、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)生，教師巡視、指引。

五、講評(píng)作品：（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)評(píng)）

1、最喜歡哪一張？為什么？

2、對(duì)別人作品，你有什么建議和看法。

施教時(shí)間：11月10------11月11日

第二學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)引導(dǎo)想象、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象窗外景色，培養(yǎng)想象思維能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種辦法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作辦法與否新穎。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生討論、想象，窗外有什么樣景色？讓學(xué)生暢所欲言（培養(yǎng)想象能力，起到互相

啟發(fā)作用）

二、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簶?gòu)思，其她學(xué)生提提補(bǔ)充建議。（啟發(fā)想象）

2、欣賞先進(jìn)范作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品創(chuàng)作了什么畫(huà)面、用什么辦法創(chuàng)作。（欣賞、學(xué)習(xí)，從中

得到感悟）

3、學(xué)生小組討論，準(zhǔn)備用什么辦法創(chuàng)作，每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生上來(lái)簡(jiǎn)介，其她學(xué)生可以提出新

看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導(dǎo)制作：

1、學(xué)生動(dòng)手，教師巡視。（培養(yǎng)動(dòng)手能力）

2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改建議。（培養(yǎng)學(xué)生思考能力）

四、作品講評(píng)：

I、最喜歡哪張作品？為什么？

2、誰(shuí)創(chuàng)作辦法最有創(chuàng)意？

3、創(chuàng)作過(guò)程中有仆么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校同窗做聯(lián)心卡，我請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)成了賀卡形式窗子,

用各種美術(shù)形式和手段去體現(xiàn)，在賀卡背面寫(xiě)上祝愿話和聯(lián)系方式，使之成為了與小伙伴之

間一份聯(lián)結(jié)情誼紐帶。

施教時(shí)間：II月14—11月16日

第13課：我心中將來(lái)

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)目：

1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象將來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)將來(lái)美好生活向往。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用各種繪畫(huà)形式體現(xiàn)出想象中將來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中將來(lái)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。

教學(xué)過(guò)程

一組織輔導(dǎo)

二講授新課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同窗們，你們有幻想過(guò)將來(lái)嗎？你們幻想將來(lái)是什么樣？誰(shuí)來(lái)描述給人們

聽(tīng)？

2、師小結(jié)：剛才同窗們都大膽想象，幻想出與眾不同將來(lái)。這節(jié)誤咱們要來(lái)體現(xiàn)是《我

心中將來(lái)》

3、

引導(dǎo)階段：1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教

師選取某些小組進(jìn)行報(bào)告，理解學(xué)生交流狀況。2）教師放某些高科技在生活中運(yùn)用錄像，

進(jìn)一步拓展學(xué)生想象。

3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)闡明作品：在構(gòu)思、

構(gòu)圖、色彩上獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)將來(lái)向往？你可以借助什么東西來(lái)好象

對(duì)將來(lái)向往？

4、發(fā)展階段：勉勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中將來(lái)》草圖，然后集體

討論草圖中體現(xiàn)內(nèi)容，明確將來(lái)生活與科學(xué)發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中將來(lái)。

體現(xiàn)技法簡(jiǎn)介并作恰當(dāng)示范：油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

學(xué)生選取資料和體現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

三、課堂輔導(dǎo)：巡回指引、糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較先進(jìn)作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2、師點(diǎn)評(píng)全班同窗作業(yè)總體狀況。

札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫(huà)將來(lái)比畫(huà)現(xiàn)實(shí)中東西要簡(jiǎn)樸，由于從眾多科幻片中人們被激起了對(duì)將

來(lái)無(wú)限憧憬，加上孩子固有豐富想象力，畫(huà)面效果非常地棒。

施教時(shí)間：11月17日----11月18日

第14課如果我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師

課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

造型、體現(xiàn)

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)用2學(xué)時(shí)完畢，第一學(xué)時(shí)結(jié)識(shí)汽車(chē)構(gòu)造和功能并畫(huà)出自己設(shè)計(jì)汽車(chē)；第二學(xué)時(shí)，運(yùn)

用廢棄紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)汽車(chē)。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)汽車(chē)構(gòu)造、功能初步結(jié)識(shí)，指引學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽

車(chē)。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類(lèi)型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車(chē)美感，在創(chuàng)作與摸索

中，捕獲創(chuàng)作靈感。

3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)汽車(chē)構(gòu)造、功能地初步結(jié)識(shí)，指引學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)地草圖。

教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)造性運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意汽車(chē)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于范例、玩具汽車(chē)、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和集體合

伙精神，教師在充分理解學(xué)生既有認(rèn)知水平、認(rèn)知能力基本上，進(jìn)行教學(xué)拓展和延伸。在教

學(xué)中注重學(xué)生激趣導(dǎo)入和集體探究，達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)流程：

第一學(xué)時(shí)

I、引導(dǎo)階段：激趣引入

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞汽車(chē)圖片（19生產(chǎn)蒸汽汽車(chē)），重要是讓學(xué)生理解汽車(chē)

構(gòu)造和功能，激化學(xué)生興趣。

2、發(fā)展階段：欣賞與摸索

（1）學(xué)生觀測(cè)自己帶來(lái)玩具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等），請(qǐng)同窗們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)

共同點(diǎn)，它們基本造型是什么樣？均有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答）

<2）教師及時(shí)勉勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

（均有車(chē)頭一掌握方向。輪子一圓形一行走，車(chē)身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)

載客或鏟土等）

（3）欣賞課件中汽車(chē)，進(jìn)行討論、交流：

△請(qǐng)先懂得同窗談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)。（這些汽車(chē)與剛才所看到汽車(chē)有哪些相似地方，有什么不同

點(diǎn)）

△學(xué)生交流回答：這些汽車(chē)在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物外型進(jìn)行改裝，造型

較抽象。

（4）欣賞其她同窗作品，開(kāi)拓學(xué)生思維：

△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，咱們先去看看其她小朋友是如何設(shè)計(jì)自己汽車(chē)（她們?cè)O(shè)計(jì)汽車(chē)依照

用途都做了什么樣不同變化，并進(jìn)行闡明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

△學(xué)生思考如果你是汽車(chē)設(shè)計(jì)師，打算用什么辦法、材料設(shè)計(jì)？

小組同窗交流討論：

△可以先在畫(huà)面上設(shè)計(jì)汽車(chē)草圖：車(chē)輪、方向盤(pán)、車(chē)身等）

△大膽想象不同汽車(chē)用途，體現(xiàn)想象中抽象造型。

4、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)：（請(qǐng)用水彩筆直接勾畫(huà)）

教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意作品。

5、展示、評(píng)價(jià)、反思：

△師生評(píng)價(jià)作品，一起分享成功喜悅。贊揚(yáng)長(zhǎng)處，提出建議。

施教時(shí)間：11月21日——11月23日

札記：一年級(jí)美術(shù)配套課件上有一課叫做《畫(huà)汽車(chē)》，里面有各種汽車(chē)外形和構(gòu)造，我把它

搬到四年級(jí)課堂中，請(qǐng)四年級(jí)學(xué)生也來(lái)做做游戲，拼拼汽車(chē)，較好解決了分析汽車(chē)構(gòu)造難點(diǎn)。

第二學(xué)時(shí)

（-）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1、請(qǐng)同窗們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)構(gòu)造，構(gòu)成某些。

2、依照手中材料說(shuō)一說(shuō)為什么選取這些材料，并且談一談要怎么運(yùn)用這些材料（小組討論

交流）

3、欣賞課本范例，討論制作環(huán)節(jié)。（小組討論交流：可以充分運(yùn)用方形紙盒做車(chē)身，用瓶蓋

做車(chē)輪，細(xì)小某些可用卡紙、水彩筆裝飾等）

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參加評(píng)比，評(píng)--評(píng):

(1)哪一組制作、應(yīng)用得最佳？

(2)好在哪里？

6、教誨學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整頓桌面。

札記：由于提前布置了學(xué)生收集廢舊物品做車(chē)，學(xué)生找到材料諸多，這就使作業(yè)形式非常廣

泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同步浮現(xiàn)了一批不可多得創(chuàng)造性極強(qiáng)作品。

施教時(shí)間：11月24日---11月25日

第15課夢(mèng)幻之國(guó)

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)

教學(xué)目：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種廢棄材料制作立體游樂(lè)園。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同她人交流與合伙能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力與動(dòng)手能力。

4、感受美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

材料合理與巧妙應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)意圖：

游樂(lè)園是小朋友歡樂(lè)天地，在那里她們可以盡情釋放童真，享有童趣。但各種司空見(jiàn)慣游樂(lè)

設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課重要教學(xué)目是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力及動(dòng)手能力，因

而在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指引，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想殂、做做、玩玩，激發(fā)

她們豐富想象力和創(chuàng)造愿望，使她們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)樂(lè)趣。通過(guò)小組

合伙，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)以，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生個(gè)性，又縮短了

學(xué)生間差距，讓差生也能享有到成功喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物合理運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，使

學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

（一）情景導(dǎo)入

1、看錄像，師生對(duì)話。

師：今天教師帶你們?nèi)ヒ环N地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

生：游樂(lè)園。

師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？

生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯……

師：教師懂得同窗們都喜歡到游樂(lè)園玩，由于那里是你們歡樂(lè)天地，是你們夢(mèng)幻之國(guó)。

2、揭題：夢(mèng)幻之國(guó)

（二）摸索發(fā)展

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？

2、生說(shuō)，師小結(jié)某些游樂(lè)設(shè)施特點(diǎn)。（如I：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機(jī)，圍著中

心點(diǎn)轉(zhuǎn)。）

3、學(xué)生分組觀測(cè)所帶來(lái)材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

5、師演示制作辦法：

（1）依照材料特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）

（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）

（3）組合固定（重心穩(wěn)定）

（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

I、作業(yè)布置，提出規(guī)定：（1）小組制作一種小游樂(lè)園；（2）分，合伙，能力強(qiáng)盡量制作與

眾不同作品，能力較弱可以制作簡(jiǎn)樸作品；（4）倡導(dǎo)互相協(xié)助、和諧協(xié)助。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、各小組提出制作中遇到困難，師生共同解決。

4、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完美。

5、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

6、匯總交流，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一種大游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在

“夢(mèng)幻之國(guó)”里享有暢游樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)交流

1、你喜歡玩哪一種項(xiàng)目？

2、你覺(jué)得哪一種項(xiàng)目最有創(chuàng)意？

3、你喜歡這樣學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？

札記：孩子想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一種小秋千……一種

小組里幾種人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣“夢(mèng)幻王國(guó)”。

施教時(shí)間：11月28日一一11月30日

第16課：紙帶穿編

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目的：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，理解紙藝穿編規(guī)律，運(yùn)用常用穿編辦法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)樸生活、裝飾用品；

2.在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編樂(lè)趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作

能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編辦法制作簡(jiǎn)樸生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編辦法及小方籃制作

教學(xué)核心：觀測(cè)討論紙帶穿編規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來(lái)及籃口解決；觀測(cè)兩種不同

色彩交織成紋埋，并運(yùn)用到裝飾中。

課前準(zhǔn)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文獻(xiàn)、范例，剪刀、粘合材料等。

教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、欣賞導(dǎo)入階段

1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)范作，指引學(xué)生欣賞。

1這是什么呢？它美嗎？

I你想懂得它們是怎么做成嗎？

2、幻燈出示課題

觀測(cè)范作，說(shuō)說(shuō)它美地方，并試著尋找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)它實(shí)用性和裝性。

從范作出發(fā)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)美源于生活。

二、教學(xué)發(fā)展階段

1、指引學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。

I有什么規(guī)律，要注意什么？

2、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）

I如何使小籃子立起來(lái)

1你有無(wú)什么辦法在籃子上作裝飾

1怎么解決籃子開(kāi)口

3、指引學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

施教時(shí)間：II月28日——11月29日

第二節(jié)

活動(dòng)一：

1、作品展示與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生從作品精細(xì)美觀評(píng)價(jià)，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一卜交織）。

看圖小組自學(xué)討論穿編辦法，并提出問(wèn)題。

討論穿編過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)，并思考討論教師提出問(wèn)題。嘗試做籃子。

2、小組合伙編制小籃子。

3、互評(píng)作品，交流不同穿編法，并總結(jié)。

培養(yǎng)看圖自學(xué)能力。分解制作難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面理解，并在觀測(cè)中觸發(fā)新想

法。

培養(yǎng)合伙能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美評(píng)價(jià)能力和指引自學(xué)辦法。

二、欣賞拓展

小結(jié)：穿編在生活中尚有諸多運(yùn)用，可以使用不同材料進(jìn)行穿編，尚有其她編法。只要你開(kāi)

動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)造，就會(huì)有與眾不同作品誕生。

1、展示穿編其她作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子制作）

參照：生活美勞diy

feizhill-5.htm

3、欣賞、討論作品制作辦法

展示生活中各種穿編作品，拓展學(xué)生視野并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集信息自學(xué)

辦法

札記：我讓孩子們把肯德基贈(zèng)送紙帶穿編玩具帶來(lái)先做做試試，體會(huì)一下穿與編樂(lè)趣，再進(jìn)

行裁紙條、穿編。有了游戲鋪墊，再制作時(shí)便容易多了。

施教時(shí)間：11月30日----12月2日

第17課：課題：電腦美術(shù)

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)目：1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單功能及畫(huà)圖工具使用。2、指引學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序

上繪畫(huà)具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)樸創(chuàng)意和操作，感受電腦美

術(shù)課樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)興趣和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼基本上進(jìn)一步結(jié)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)功能進(jìn)行花邊圖案設(shè)

計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具使用特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)先進(jìn)作品。教誨學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程

（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固結(jié)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

（2）師打開(kāi)關(guān)于花邊電腦美術(shù)先進(jìn)作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什

么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中哪項(xiàng)功能制作出來(lái)？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)知識(shí)內(nèi)容。

（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展過(guò)程：

（1）分析與解說(shuō)：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步闡明畫(huà)圖程序界面上各種工具用途并演示在使用過(guò)程中容易

浮現(xiàn)問(wèn)題。

（2）欣賞與思考：

指引學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生依照?qǐng)D示中制作環(huán)節(jié)思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中什么工具

制作出來(lái)？一種單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗花邊圖案，它采用什么辦法制作出來(lái)？（師通過(guò)

演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選用、復(fù)制、粘貼制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示?幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案尚有其他排列方式嗎？（導(dǎo)

出翻轉(zhuǎn)功能）。師演示翻轉(zhuǎn)制作過(guò)程（復(fù)制一粘貼一翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)允

闡明）

（3）學(xué)生歸納環(huán)節(jié)：

打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始一程序一附件一畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱各種工具畫(huà)出一種形象后上色，并

打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生運(yùn)用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣花邊圖案。勉勵(lì)學(xué)生大膽、自由地

創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完畢后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、收拾與整頓

指引學(xué)生按對(duì)的環(huán)節(jié)關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

札記：今天我使用是洪恩寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)里一套軟件，學(xué)生非常喜歡。由于插入圖片有近大遠(yuǎn)小

變化，因此非常直觀，教學(xué)效果良好。

施教時(shí)間：12月5日——12月7日

第18課課題：會(huì)走玩具

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)目：

1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體形象思維能力。

2、掌握玩具會(huì)走原理及會(huì)走玩具制作過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具變成立體會(huì)走玩具。

難點(diǎn)：會(huì)走玩具各部位安排。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀，鉛畫(huà)紙等制作工具。

教具：會(huì)走玩具5個(gè)，范畫(huà)用品同生，錄音機(jī)磁帶。

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一學(xué)時(shí)

一、組織教學(xué)：

1.背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備狀況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

咱們小朋友經(jīng)常去玩具店，必定結(jié)識(shí)了不少玩具，教師懂得你們一定非常喜歡，告訴教

師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅

子等等）。除了這些，咱們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片，例如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐

老鴨，尚有什么？（生答：尚有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）教師也喜歡玩具，并且我也

會(huì)做各種各樣小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？（“想“生齊答）

三、欣賞：

1、（拿出裝有范作包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺(tái)上，并

做側(cè)耳聽(tīng)狀）聽(tīng)，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái)，我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示

給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒(méi)有”生答〉（師又作聽(tīng)狀）聽(tīng)，尚有聲音?！岸?/p>

啦A夢(mèng)、多啦A夢(mèng)，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袩o(wú)好玩道

具，多啦A夢(mèng)”。“大雄別吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開(kāi)來(lái)呢？"（取出圣旦老

人）“快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)人們排好隊(duì)，車(chē)子就要來(lái)了?。ㄈ〕鲕?chē)子）嗯，大伙兒都到齊了，

請(qǐng)人們排好隊(duì)。看小朋友歡迎不歡迎咱們。（面對(duì)學(xué)生），咱們小朋友要是歡迎話，就以熱烈

掌聲表達(dá)好嗎？（學(xué)生鼓掌）

2、小朋友仔細(xì)觀測(cè)一下，這些玩具與咱們平時(shí)做，畫(huà)有什么不同？（生答：它們都能

站著也能走，能站能走。）對(duì)了，那咱們就叫它們“會(huì)走玩具”好嗎？（板書(shū)課題：會(huì)走玩

具）

四、新授:

1、我玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀測(cè)一下。（師：示范玩具車(chē)

子、圣旦老人、人）

學(xué)生：由于車(chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走玩具：

3、教師解說(shuō)會(huì)走玩具制作辦法：〔以會(huì)走玩具公雞為例）

a、設(shè)計(jì)草圖。

b、選取適當(dāng)色彩卡紙，剪出各某些一身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、將各某些進(jìn)行粘貼組合，完畢作品。d、將做好玩具涂上顏色花紋。（板書(shū)：涂）

e、把手伸進(jìn)身子裸空位置