2024年秋新人教版生物七年級上冊全冊教學課件（新教材）

2024年秋新人教版生物七年級上冊全冊教學課件2024年新版教材第一章認識生物第一節(jié)觀察周邊環(huán)境中的生物1.通過觀察周邊環(huán)境中的生物，明確生物包括動物、植物和微生物等。2.掌握科學探究的基本方法——觀察法。1.你能區(qū)分哪個是韭菜，哪個是小麥嗎？除了用肉眼觀察外，你還可以采取哪些措施來分辨？想一想、議一議小麥韭菜觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠鏡、照相機等設備，有時還需要測量。觀察工具觀察校園中的生物觀察

思考一、確定觀察目的1.觀察某種生物的形態(tài)、結構特征、生活環(huán)境、生活習性。2.觀察并比較不同生物的共同點和不同點。二、明確觀察對象你能分清楊樹和柳樹嗎？仔細觀察這兩種植物，從樹干、枝條、花、葉的形狀和顏色方面進行比較。觀察三角梅的葉和花的形狀、顏色，紫紅色結構是它的花瓣嗎？觀察白頭鵯的形態(tài)特點、運動方式和生活環(huán)境等。三、做好觀察記錄觀察記錄表調

查

人______班

級______調查時間______天氣情況______調查地點____________________四、交流觀察結果1.你所觀察的生物，有哪些共同點和不同點？2.哪些因素可能會影響觀察結果？植物動物其他生物松樹柳樹槐樹月季牡丹蟹青蛙鯊魚大雁小熊貓蘑菇銀耳乳酸菌(可制作酸奶)酵母菌(可制作饅頭)病毒生物的分類思維訓練觀察貓和兔的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花止，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”

這段文字中說到了哪些植物？又提到哪些昆蟲和鳥類，它們棲息的環(huán)境有什么不同？

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)生物的特征第一章認識生物右圖中的機器人能用樂器演奏出優(yōu)美動聽的曲子。有的機器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流。為什么說機器人不是生物?請說出你的理由。想一想、議一議化石生石花角馬霉菌鐘乳石√×√√×你能判斷下列物體哪些是生物，哪些不是生物嗎？觀察?思考討論1.生石花的肉質葉看起來像石頭，為什么說它是生物？2.巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，為什么說它不是生物？3.怎么判斷一個物體是否有生命？生物有哪些共同特征？生物的特征1.生物是由細胞構成的植物是由細胞構成的。圖中的洋蔥根尖細胞按一定的規(guī)律排列，形成了根尖。人和動物也是由細胞構成的。圖中的肌細胞和其他細胞一起構成了手臂肌肉。除病毒外，生物都是由細胞構成的。細胞是生物體結構和功能的基本單位。2.生物的生活需要營養(yǎng)陽光下生長的小麥植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物。鸕鶿捕魚動物和動物不同，不能將無機物制造為有機物，它們以其他生物為食，從中獲得營養(yǎng)物質。3.生物能進行呼吸絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。植物需要呼吸嗎？4.生物能對外界刺激作出反應

含羞草受刺激葉片會合攏獅追捕斑馬河豚平靜時河豚受驚嚇后5.生物能生長、發(fā)育和繁殖種子的萌發(fā)許多植物產生種子，種子萌發(fā)，長成幼苗，幼苗能不斷長大。破殼而出的幼鱷動物的繁殖方式多種多樣。例如，鱷類通過產卵繁殖下一代，虎、狼等動物通過產崽繁殖下一代。6.生物都有遺傳和變異的特性狗的一家同一株桃樹上的桃花生物的親代與子代之間在很多方面表現(xiàn)出相似的特征，親子間及子代個體間又存在差異，這就是生物的遺傳和變異。生物還有哪些其他特征？你自己是否也有這些特征？動物和人通過多種方式排出體內廢物。例如，人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。植物也產生廢物。落葉能帶走一部分廢物。生物的基本特征有哪些？1.生物是由細胞構成的2.生物的生活需要營養(yǎng)3.生物能進行呼吸4.生物能對外界刺激作出反應5.生物能生長、發(fā)育和繁殖6.生物都有遺傳和變異的特性7.生物能排出體內產生的廢物1.下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）A.母雞下蛋B.火山爆發(fā)時巖漿噴出C.大汗淋漓D.饅頭上長“白毛”B2.“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，該詩句描述的生命現(xiàn)象主要體現(xiàn)的生物特征是（

）A.生物能夠從小長大B.生物的生活需要營養(yǎng)C.生物能繁殖后代D.生物能夠適應環(huán)境C珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?請說明理由。珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征。珊瑚蟲是生物。珊瑚珊瑚蟲珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，有利于藻類的生長，可以為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。珊瑚珊瑚蟲同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章認識細胞第一節(jié)學習使用顯微鏡

使用放大鏡（凸透鏡）可以看到放大幾倍的物像，如果觀察的對象為微小的物體怎么辦？如果把兩個放大鏡相隔一定距離放到一個硬殼紙筒中，能看到放大倍數(shù)更大的物像，這就是顯微鏡的制作原理。這兩個放大鏡分別對應顯微鏡的什么結構？想一想、議一議常見的光學顯微鏡顯微鏡單目顯微鏡雙目顯微鏡目鏡（放大物像）鏡筒（連接目鏡與物鏡）轉換器（調節(jié)物鏡）物鏡（放大物像）載物臺（放玻片）通光孔（光線通過）遮光器（調節(jié)光線強弱）（固定玻片）壓片夾反光鏡（使光線射入鏡筒）粗準焦螺旋（粗調焦距，升降鏡筒幅度較大，尋找物像）細準焦螺旋（微調焦距，升降鏡筒幅度較小，清晰物像）鏡臂

（提握鏡身）大光圈小光圈鏡座

（穩(wěn)定鏡身）平面鏡凹面鏡鏡柱

（支持鏡身）單目顯微鏡結構單目顯微鏡雙目顯微鏡結構實驗?探究練習使用顯微鏡一、實驗目的

練習使用光學顯微鏡，學習規(guī)范的操作方法二、材料用具動植物玻片標本、池塘水、滴管、載玻片、蓋玻片、擦鏡紙、光學顯微鏡等。三、方法步驟取鏡安放→對光調光→調焦觀察→整理收放1.單目顯微鏡的操作提示轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔對光調光：調節(jié)遮光器使大光圈對準通光孔。一只眼向目鏡內看，轉動反光鏡，使觀察到的視野為明亮的圓形。調焦觀察：將玻片標本正面朝上放在載物臺上，用壓片夾壓住。移動玻片標本到通光孔中心。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標本為止。此時，眼睛從側面看著物鏡。一只眼向目鏡內看，同時轉動粗準焦螺旋使鏡筒緩慢上升，直到物像清晰為止。略微轉動細準焦螺旋，使物像清晰。若需換高倍鏡，應將觀察部位移到視野中央，再轉動轉換器換物鏡，用細準焦螺旋調焦后觀察（切忌轉換物鏡后用粗準焦螺旋調焦）。如果需要，也可調節(jié)視野亮度。閱讀課本19頁雙目顯微鏡的操作提示，分組討論雙目顯微鏡與單目顯微鏡的操作有哪些不同點？2.雙目顯微鏡的操作提示雙目顯微鏡與單目顯微鏡操作的不同：需打開電源開關并用光源調節(jié)旋鈕調節(jié)視野亮度。需調節(jié)兩個目鏡間的距離以適應瞳距。通過調整移動手輪來移動玻片標本至通光孔中心。轉動粗準焦螺旋時是使載物臺的位置改變。3.數(shù)碼液晶顯微鏡的操作提示數(shù)碼液晶顯微鏡的操作與雙目顯微鏡基本一致。數(shù)碼液晶顯微鏡可以直接在液晶屏上顯示觀察到的視野畫面，為拍照和錄像提供了極大的便利。四、練習觀察動植物玻片標本五、探究并討論1.轉換高倍物鏡后，你觀察到的視野發(fā)生了什么變化？2.如果視野中出現(xiàn)一個污點，在目鏡和物鏡都不調換的情況下，你如何判斷污點的位置？顯微鏡的放大倍數(shù)1.與物像放大有關的結構是什么？

目鏡和物鏡2.光學鏡頭上刻有的字表示的是什么含義？10×或40×表示放大10倍或40倍目鏡無螺紋，目鏡越長，放大倍數(shù)越小物鏡有螺紋，物鏡越長，放大倍數(shù)越大3.如何計算顯微鏡的放大倍數(shù)？

顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)顯微鏡的成像規(guī)律顯微鏡看到的物像是倒像，如視野中是“P”，則實際是“

”。即所觀察的物像是上下左右相反的，玻片的實際移動方向與顯微鏡下觀察到的物像的移動方向相反。d思考：若物像位于視野的右下方，將玻片標本如何移動可使物像移到視野的中央？右下方1.實驗課上用顯微鏡觀察細胞時，將低倍物鏡換成高倍物鏡后，觀察到的細胞數(shù)目和視野亮度的變化情況分別是（）A.細胞數(shù)目增多，視野變亮

B.細胞數(shù)目減少，視野變暗

C.細胞數(shù)目增多，視野變暗D.細胞數(shù)目減少，視野變亮B2.某同學在顯微鏡的一個視野中看到了一行細胞(共8個)，此時顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”，如果將鏡頭換成“10×”和“40×”，則可以看到的細胞數(shù)目是（）A.1個B.2個C.4個D.8個B

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)植物細胞第二章認識細胞

直接把一片綠色植物葉片放在顯微鏡的載物臺上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作，能看到細胞嗎？為什么？不能，葉子太厚，光線無法穿過。被觀察的材料應該符合什么要求？薄而透明想一想、議一議一、玻片標本的類型1.玻片標本按制作方法分類：切片：將標本切成薄而透明的切片涂片：將液體標本涂在玻片上制成涂片裝片：用撕下或挑取的少量生物材料制成2.玻片標本按保存時間分類：永久玻片：可長期保存臨時玻片：可短期保存載玻片蓋玻片3.制作玻片標本需用到的材料用具：

載玻片、蓋玻片二、制作并觀察植物細胞臨時裝片實驗目的①制作植物細胞臨時裝片，學習制作臨時裝片的基本方法。②認識植物細胞的基本結構。③練習畫植物細胞結構簡圖。材料用具洋蔥、番茄、彩椒、黑藻、清水、碘液、刀片、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、解剖針、顯微鏡等。方法步驟

閱讀課文P23頁實驗探究“制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”的方法步驟，圈出每一步的動作，并將下圖按課本步驟排序。①用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。避免出現(xiàn)雜質、污物用紗布擦的目的？②把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。保持細胞的正常形態(tài)滴清水的目的是什么？③用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊薄而透明的內表皮。④把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中,用鑷子展平。⑤用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的洋蔥內表皮上，避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。⑥在蓋玻片的一側滴1~2滴碘液。⑦用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使碘液浸潤標本的全部。視頻：制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片在低倍鏡（目鏡與低倍物鏡的組合）下仔細觀察制成的植物細胞臨時裝片，對照P24頁和P25頁圖1-12辨認細胞的各種結構。嘗試制作其他植物細胞臨時裝片并觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞彩椒外表皮細胞黑藻葉片細胞番茄果肉細胞練習畫細胞結構示意圖依照在低倍鏡下觀察到的物像，選其中一個細胞，畫出觀察到的各部分結構，周圍的細胞只勾出輪廓即可。大小位置要得當，線要光滑點要圓，點有疏密明暗顯，名稱標注要齊全。洋蔥鱗片葉內表皮細胞番茄果肉細胞

洋蔥鱗片葉內表皮細胞和番茄果肉細胞有哪些相同的結構？相同結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、線粒體討論使用碘液處理洋蔥鱗片葉內表皮細胞的目的是什么？細胞核三、植物細胞的基本結構和功能細胞壁細胞膜細胞核細胞質液

泡線粒體葉綠體存在于細胞質中植物細胞模式圖細胞壁細胞膜細胞核細胞質液泡線粒體葉綠體植物細胞模式圖保護、支持保護、控制物質進出光學顯微鏡下最不易看清生命活動的場所內含遺傳物質內含細胞液呼吸作用的場所光合作用的場所一、玻片標本根據(jù)處理方式不同分類：切片、涂片、裝片三、植物細胞基本結構：擦→滴（清水）→撕→展→蓋→染（稀碘液）→吸二、制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的步驟：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、葉綠體、線粒體、液泡同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章認識細胞第三節(jié)動物細胞哪些材料可以制作動物細胞臨時裝片呢？怎樣獲得動物細胞呢？動植物細胞的臨時裝片的制作方法一樣嗎？想一想、議一議一、觀察動物細胞實驗目的制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片。觀察動物細胞永久玻片標本。認識動物細胞的基本結構。練習畫動物細胞結構簡圖。（一）觀察人的口腔上皮細胞和動物細胞材料用具動物細胞永久玻片標本，生理鹽水，碘液，無菌牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡等。方法步驟

閱讀課本P28中“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”的方法步驟，圈出每個步驟的關鍵動詞，同時思考每個步驟的作用。與制作洋蔥鱗片葉內表皮臨時裝片的步驟相比，有哪些異同？①用潔凈的紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。②把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。保持細胞的正常形態(tài)滴清水的目的是什么？③漱口后，用無菌牙簽在自己的口腔內壁上輕刮幾下。④把牙簽附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中，輕輕涂抹幾下。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！⑤用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，再將蓋玻片緩緩放平蓋在水滴上。避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。⑥在蓋玻片的一側滴1~2滴碘液。⑦用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使碘液浸潤標本的全部。視頻：方法步驟（二）觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片（四）繪圖依照所觀察到的細胞，畫一個細胞結構簡圖，并嘗試注出各部分結構。將臨時裝片放在光學顯微鏡下觀察?？芍攸c觀察一個口腔上皮細胞。

（三）觀察動物細胞永久玻片標本①制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，為什么要用生理鹽水，用清水行不行？②你所觀察的動物細胞的基本結構是怎樣的？不行，用生理鹽水可以保持細胞正常的形態(tài)。若用清水細胞會吸水脹破。（五）探究上皮細胞肌肉細胞神經元（神經細胞）人體或動物體的各種細胞雖然形態(tài)不同，但基本結構是一樣的。二、動物細胞的基本結構動物細胞模式圖細胞核細胞質線粒體細胞膜三、比較動植物細胞細胞膜細胞核細胞質細胞壁葉綠體液

泡（含有細胞液）線粒體動物細胞不具有細胞壁、葉綠體，通常也沒有液泡。

無論植物、動物，還是微生物（病毒除外），它們都是由細胞構成的。因此，可以認為，細胞是構成生物體的基本單位?？茖W方法----歸納

歸納是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法。

例如：觀察發(fā)現(xiàn)很多細胞有細胞膜、細胞質和細胞核，由此得出細胞都具有細胞膜、細胞質和細胞核。二、動物細胞基本結構：擦→滴（生理鹽水）→刮→涂→蓋→染（稀碘液）→吸一、制作動物細胞臨時裝片的步驟：細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體三、動植物細胞異同點：共有：細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體動物細胞沒有：細胞壁、葉綠體、液泡1.請用線將動物細胞和植物細胞具有的結構連接起來。細胞壁細胞膜細胞質細胞核葉綠體線粒體液

泡動物細胞植物細胞2.如果你得到一份生物樣品，但從外形上分辨不出該樣品是取自于植物還是動物，你會怎樣進行鑒定？可將樣品制成細胞臨時裝片并用顯微鏡觀察，如發(fā)現(xiàn)有葉綠體或液泡，則該樣品為植物。因為動物細胞不含葉綠體，一般也沒有液泡。若沒有發(fā)現(xiàn)葉綠體(不是所有的植物細胞都有葉綠體)，則可將生物樣品放置在蒸餾水中，一段時間后取出，制成臨時裝片并觀察，若仍看到有細胞存在，則說明該樣品細胞有細胞壁，應為植物。因為動物細胞沒有細胞壁，在蒸餾水中會吸水漲破。

科學家的故事德國植物學家施萊登德國動物學家施旺德國病理學魏爾肖羅伯特·虎克

施萊登、施旺與細胞學說

主要內容：1.動植物都是由細胞構成的。2.細胞是生物體結構和功能的基本單位。3.細胞能夠產生新細胞。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章認識細胞第四節(jié)細胞的生活想一想、議一議為解決大面積燒傷病人的植皮難度，科學家研制出人造皮膚，研制過程中需要將人的皮膚細胞置于培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。怎么樣讓培養(yǎng)瓶中的細胞活下去呢？培養(yǎng)這些細胞需要提供什么營養(yǎng)物質呢？你的身體是由很多細胞組成的。細胞生活的每時每刻都進行著各種各樣的生命活動。有的細胞在長大，也有新細胞的生成。細胞的生活需要哪些物質和能量呢？（構成物質的基本微粒）水分子物質的組成：分子許多個水分子聚集在一起形成一滴水

蔗糖在水中的溶解意味著蔗糖分子分散開擠進水分子中。小麥種子充分燃燒后，剩下的灰燼是什么？無機鹽細胞中物質的種類：細胞中的物質無機物有機物水無機鹽氧氣糖類

蛋白質核酸脂質分子比較小，一般不含碳分子較大，一般含有碳為什么炒熟后的紅莧菜的湯是紅色的，而泡有新鮮紅莧菜的水不變色？細胞中能夠控制物質進出的結構是什么？該結構如何控制物質進出？細胞膜細胞生活需要的物質其他物質、有害的不需要的或有害的物質，如二氧化碳、尿素。細胞膜：作為細胞的邊界，控制物質的進出，使細胞有穩(wěn)定的內部環(huán)境。思考：若細胞死亡或者細胞膜結構被破壞，細胞膜還能控制物質進出嗎？不能進：擋：排：思考：物質進入細胞有什么作用？

進入細胞中的物質，主要有兩個作用：一是用來建造我們的身體，二是能為我們身體的各項生命活動提供能量。光能熱能化學能能量有不同的存在形式化學能光能、熱能化學能動

能能量轉換器能量的轉換細胞生命活動所需能量化學能細胞中的能量轉換器？細胞中的能量轉化器是什么？線粒體、葉綠體植物細胞生活所需能量線粒體有機物中的化學能葉綠體太陽光能動物細胞生活所需能量線粒體有機物中的化學能（來自食物）光合作用呼吸作用呼吸作用葉綠體光能化學能儲存在制造的糖類等有機物中色素制造有機物，儲存能量植物細胞中特有的能量轉換器動植物細胞中都有的能量轉換器線粒體

線粒體：把細胞中的有機物，通過復雜的變化，將其中的化學能釋放出來

供生命活動需要供核母羊分離乳腺細胞取出細胞核融合細胞供卵細胞母羊有核卵細胞無核卵細胞體外培養(yǎng)胚胎代孕母羊克隆羊多莉BAC這些精密的生命活動都是如何控制的呢？（1）A、B、C羊各提供了什么?A羊提供了無核卵細胞,B羊提供了細胞核，C羊提供了胚胎發(fā)育的場所。（2）多莉像誰?B羊（3）說明了什么?細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳討論：細胞核為什么具有這么重要的功能呢？細胞核中有一種非常神奇的遺傳物質，它的名字叫做DNA（脫氧核糖核酸），DNA上有指導生物發(fā)育的全部信息。

除細胞核中有DNA外，細胞質中的葉綠體、線粒體內也有少量的DNA2.能夠控制物質進出的結構是1.物質的種類有機物：無機物：糖類、蛋白質、脂質、核酸等（可燃燒、含有碳）水、氧、無機鹽等（不可燃燒、不含有碳）細胞膜3.細胞中的能量轉換器是

和

葉綠體：將

轉變成

，并將

儲存在有機物中

線粒體：將有機物中儲存的.4.控制著生物的發(fā)育和遺傳，具有遺傳物質——是細胞的.線粒體葉綠體光能化學能化學能化學能釋放出來細胞核DNA控制中心請把結構名稱與功能用線連接起來。

細胞膜

遺傳信息庫葉綠體

動力車間線粒體

控制物質進出細胞核

使光能變成化學能

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章從細胞到生物體第一節(jié)細胞通過分裂產生新細胞想一想、議一議2017年，可愛的克隆小猴“中中”和“華華”在我國出生，它們均始于一個人工融合細胞。我們人類的發(fā)育也始于一個細胞——受精卵，從一個受精卵到一個成熟的個體，細胞的數(shù)量從1個增加到大約1014個。

這個過程是如何實現(xiàn)的呢？

生物體由小長大，與細胞的生長、分裂和分化有關。構成生物體的細胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質，并將其轉變成組成自身的物質，體積會由小變大，這就是細胞的生長。細胞生長的過程細胞能夠無限制地長大嗎？一、觀察細胞的分裂使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的分裂1.圖中哪些細胞正在分裂？2.正在進行分裂的細胞，最為明顯的特征是什么？染色體（細胞中被堿性染料染成深色的物質。）染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。DNA是遺傳物質，因此可以說染色體是遺傳物質的載體。二、細胞分裂的過程植物細胞分裂示意圖即將完成分裂的動物細胞細胞分裂的過程就是一個細胞分裂成兩個細胞。植物細胞的分裂動物細胞的分裂植物細胞分裂過程：1.細胞核先一分為二；2.細胞質分為兩份，每份各含一個細胞核；3.在原細胞的中央，形成新的細胞膜、細胞壁，于是一個細胞分為兩個細胞。1.細胞核先一分為二；2.細胞質分為兩份，每份各含一個細胞核；3.細胞膜從細胞的中部向內凹陷，縊裂為兩個細胞。動物細胞分裂過程：從內到外一分為二一分為二，各有一個細胞核動植物細胞分裂的異同細胞膜從細胞的中部向內凹陷，縊裂成兩個細胞在原來的細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁，分裂成兩個細胞。動植物細胞分裂的異同染色體在分裂時又是怎樣變的呢？復制兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。新細胞與原細胞染色體形態(tài)和數(shù)目相同。平均分配結果脫韁之馬——癌細胞腦癌細胞胸腺癌細胞細胞癌變的實質：細胞內遺傳物質的改變。致癌因素：化學致癌物、放射線、病毒等。癌細胞的特點：分裂快、易擴散轉移。預防措施：不吸煙、少飲酒、少吃腌制食物和燒烤、避免過度暴曬、多吃蔬菜、水果、粗糧、適當運動等。

1.生物體由小長大，與細胞的_____、

______和______是分不開的。2.生物體細胞體積的增大-----__________的結果。3.生物體細胞數(shù)目的增多-----__________的結果。4.細胞分裂的過程：__________________________________。生長分裂分化細胞生長細胞分裂核分裂質分裂新的細胞膜(壁)形成5.細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化：先__________后____________。6.新細胞染色體形態(tài)和數(shù)目與原細胞_________。復制加倍平均分配相同同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章從細胞到生物體第二節(jié)動物體的結構層次

下圖是魚的發(fā)育過程，圖中省略號代表什么？該過程細胞發(fā)生了哪些變化？

每個人都來源于受精卵，但每個人的形態(tài)卻不同，這種差異是怎么形成的呢？一、細胞分化形成不同的組織受精卵兩個細胞四個細胞多個細胞

人的受精卵通過細胞分裂產生新細胞。這些細胞起初在形態(tài)、結構方面都很相似，并且都具有分裂能力。細胞分化學為互動由形態(tài)相似、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織。(上皮組織)(肌肉組織)(神經組織)(結締組織)人體的四種基本組織

消化道上皮構成：上皮細胞（排列緊密）功能：保護、分泌如：皮膚上皮、小腸腺上皮

平滑肌構成：肌細胞功能：收縮、舒張如：平滑肌、骨骼肌、心肌人體的四種基本組織

軟骨結締組織的種類多，分布廣功能：支持、連接、保護、營養(yǎng)

如：骨組織、血液人體的四種基本組織人體的四種基本組織

神經組織構成：神經細胞（神經元）功能：感受刺激，傳導神經沖動，起調節(jié)和控制作用討論：1.人體的四種基本組織各有什么特點？2.舉例說明人體基本組織的結構是與其功能相適應的。實驗探究

人體的基本組織人體有上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織四種基本組織，它們由受精卵分裂、分化形成，具有一定的結構和功能。二、組織進一步形成器官觀察·思考

胃的組織構成與功能討論：1.胃是由哪些組織構成的？2.請根據(jù)胃的組織構成，推測胃的功能。胃是由上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織構成。胃具有儲存和初步消化食物的功能。器官：由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行

使一定功能的結構。

系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了系統(tǒng)。三、器官構成系統(tǒng)和人體人體的系統(tǒng)既有分工又有協(xié)調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。細胞分裂組織器官系統(tǒng)動物體上皮組織生殖系統(tǒng)肌肉組織神經組織結締組織內分泌系統(tǒng)神經系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)運動系統(tǒng)分化動物體的結構層次（從微觀到宏觀）心臟

上皮組織唾液腺

肌肉組織股骨

神經組織大腦

結締組織將下面所列器官與構成它的主要組織用線連起來。第三章從細胞到生物體第三節(jié)植物體的結構層次

番茄果實不同部位的細胞在形態(tài)結構上各有什么特點？它們各有什么功能?吃番茄時，番茄酸甜的汁液來自哪些細胞？番茄果實表皮細胞番茄果實果肉細胞想一想、議一議

同番茄果實一樣，植物體的各個器官都是由不同的組織構成的。植物體組織和器官的形成都是細胞分裂、分化的結果?；ㄈ~莖根種子果實營養(yǎng)器官生殖器官綠色開花植物的六大器官分別是什么？哪些屬于營養(yǎng)器官？哪些屬于生殖器官？一、綠色開花植物有六大器官以下食物屬于植物的什么器官根莖果實花葉種子根莖葉花果實種子輸送水分、無機鹽等物質進行光合作用制造有機物繁殖后代吸收水分和無機鹽植物每一種器官的主要功能是什么？植物體有哪幾種主要組織？找出各個組織的特點、分布及功能。分生組織機械組織分生組織輸導組織保護組織薄壁組織分生組織自主學習：小組討論怎樣區(qū)分植物體的五大組織，討論后小組代表發(fā)言。二、植物的幾種主要組織根、莖、葉的表面等

根、莖、葉等

根尖、莖尖、芽尖莖、葉柄、葉片果皮、種皮由表皮細胞構成細胞壁薄，液泡較大有導管、篩管等結構

細胞小、細胞壁薄、細胞核大、細胞質濃保護內部柔嫩部分光合作用、儲存營養(yǎng)物質運輸水分和無機鹽；運輸有機物

有較強的分裂能力不斷產生新細胞細胞壁厚對植物體起支撐和保護作用根、莖、葉、花、果實、種子植物體的結構層次？細胞組織器官植物體植物體沒有系統(tǒng)，直接由器官構成分生結締肌肉上皮薄壁輸導神經保護系統(tǒng)器官系統(tǒng)系統(tǒng)由受精卵分裂、分化發(fā)育而來。由細胞構成組織，由不同的組織構成器官。機械動物體和植物體的結構層次比較植物體的結構層次綠色開花植物的六大器官植物體的結構層次：

。營養(yǎng)器官：

。生殖器官：

。植物的主要組織分生組織保護組織薄壁組織輸導組織機械組織根、莖、葉花、果實、種子細胞→組織→器官→個體同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章從細胞到生物體第四節(jié)單細胞生物眼蟲是由一個細胞構成的生物體，常常生活在水溝、池沼或溪流之中。人體的細胞如果離開人體就很難存活。眼蟲也是一個細胞，它為什么能獨立生活呢？想一想、議一議一、單細胞生物的結構和生活身體只有一個細胞的生物，稱為單細胞生物。大多數(shù)生活在水域或濕潤的環(huán)境中，有些寄生在其他生物體上。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！大腸桿菌草履蟲變形蟲衣藻酵母菌實驗·探究：觀察草履蟲并探究其趨性實驗目的：材料用具：草履蟲培養(yǎng)液、肉汁、清水、食鹽、牙簽、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、少許棉花纖維。1.觀察草履蟲的形態(tài)及運動。2.探究草履蟲的趨性。方法步驟：1.從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，滴在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察。2.在培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。為什么要從培養(yǎng)液表層吸??？表層氧氣多，利于呼吸。為什么要放棉花纖維？限制運動，便于觀察。（一）觀察草履蟲的形態(tài)及運動表膜細胞核細胞質纖毛口溝食物泡胞肛收集管伸縮泡顯微鏡下的草履蟲形態(tài)草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。遇到障礙物時，它們會采取后退的方式，改變方向后，再試探著前進。（二）探究草履蟲的趨性1.從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸取培養(yǎng)液，分別在載玻片的兩端各滴一滴，用牙簽在兩個液滴之間輕輕地劃一下，使兩個液滴連通，構成草履蟲可以往來的通道，用放大鏡觀察草履蟲的運動。2.在右側培養(yǎng)液邊緣滴一滴肉汁，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向。3.將肉汁換成食鹽，觀察實驗現(xiàn)象。分組討論1.你認為草履蟲只有一個細胞嗎？依據(jù)是什么？從細胞層面上，草履蟲是一個細胞，具有細胞膜、細胞質、細胞核等基本結構。2.說一說草履蟲對外界刺激作出了什么反應。草履蟲趨向有利刺激，避開有害刺激。3.草履蟲是怎樣生活的？從生物體的結構層次上看，草履蟲也是一個生物個體，能獨立完成呼吸、運動等各種生理功能。后端前端小核大核細胞核收集管伸縮泡胞肛食物泡口溝表膜纖毛草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。（運動）氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。（呼吸、排泄）細菌和其他微小的生物等食物由口溝進入體內。（攝食）不能消化的食物殘渣，從胞肛排出。（排遺）食物泡隨著細胞質的流動，其中的食物逐漸被消化。（消化、吸收）把體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外。（排泄）草履蟲的結構示意圖水域中的浮游生物是魚類的天然餌料。二、單細胞生物與人類的關系利利用酵母菌釀酒，做饅頭、面包。草履蟲對污水凈化有一定作用。痢疾內變形蟲引起痢疾弊瘧原蟲寄生在紅細胞內，引起瘧疾海洋中單細胞生物大量繁殖，引起赤潮，使水體缺氧、缺光照等，水中生物大量死亡，危害漁業(yè)，最終危害人類健康。單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的1.

運動2.

呼吸8.細胞質3.

攝食4.

消化吸收5.

排出殘渣6.

、

收集排出多余水分和廢物

7.

儲存遺傳信息纖毛表膜口溝食物泡胞肛收集管細胞核伸縮泡單細胞生物1.常見種類2.草履蟲3.與人類的關系形態(tài)結構及作用有益有害同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一節(jié)藻類、苔蘚植物和蕨類植物第一章藻類與植物的類群清洗干凈的魚缸換水后放在溫暖有陽光的地方，一段時間后，缸壁和水中可能出現(xiàn)綠色的細絲或綠膜。這是藻類形成的。這些藻類是怎么出現(xiàn)的呢？它們的形態(tài)結構有什么特點呢？想一想、議一議一、藻類閱讀教材P62—64，小組討論下列問題：1.藻類的生活環(huán)境是怎樣的？2.藻類的形態(tài)結構有什么特點？3.藻類在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關系？衣藻（單細胞）水綿（多細胞）

淡水海帶石莼菜鹿角菜海水1.生活環(huán)境——大多生活在水中固著器柄葉狀體

藻類沒有

的分化，沒有輸導組織，幾乎全身都可從環(huán)境中吸收

和

，也能進行

作用。藻類可通過形成

等方式進行繁殖。根、莖、葉水

無機鹽光合海帶結構示意圖2.形態(tài)結構孢子藻類3.藻類在自然界的作用及其與人類的關系藻類可能帶來的影響赤潮水華二、苔蘚植物閱讀教材P65，小組討論下列問題：

1.與藻類相比，苔蘚植物的生活環(huán)境有什么不同？2.與藻類相比，苔蘚植物的形態(tài)結構有什么不同？3.苔蘚植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關系？

1.生活環(huán)境苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境中。墻蘚地錢葫蘆蘚泥炭蘚假根莖葉

孢蒴（內含孢子）

苔蘚植物一般都很

，通常有類似

和

的分化，無導管，無葉脈，根很簡單，稱為

根。矮小莖葉假葫蘆蘚2.形態(tài)結構3.苔蘚植物在自然界的作用及其與人類的關系①監(jiān)測空氣污染程度的指示植物

許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，有毒氣體可從背腹入侵。②重要的燃料資源

苔蘚植物遺體堆積后會形成泥炭。三、蕨類植物閱讀教材P66~67，小組討論下列問題：

1.蕨類植物生活在什么環(huán)境中？2.從形態(tài)上看，蕨類植物有什么特點？3.蕨類植物與人類的生活有什么關系？里白鐵線蕨腎蕨鱗毛蕨滿江紅貫眾蕨類植物大多數(shù)生活在森林和山野的陰暗潮濕處。1.生活環(huán)境觀察·思考

幾種苔蘚植物和蕨類植物觀察當?shù)爻Ｒ姷膸追N苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)和顏色，測量并記錄植株高度。借助于放大鏡觀察植物的器官和形態(tài)。討論：1.苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結構各有什么特點？兩類植物有什么明顯的區(qū)別？2.苔蘚植物和蕨類植物在形態(tài)結構上有什么共同點？2.形態(tài)結構形態(tài)特點：

。結構特點：有___、___、_____的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道___________。比苔蘚植物高大根莖葉輸導組織3.蕨類植物的繁殖方式孢子囊

同苔蘚植物一樣，蕨類植物也是不結種子的植物，它的葉片背面有褐色隆起的孢子囊，每個孢子囊中有很多孢子，成熟的孢子從孢子囊中散發(fā)出來，落在溫暖潮濕的地方，就會萌發(fā)和生長，即孢子生殖。鐵線蕨觀賞卷柏消炎止血滿江紅綠肥、飼料4.蕨類植物與人類的關系清熱解毒、止血驅蟲貫眾煤是蕨類植物的遺體形成的都沒有花、果實、種子，靠孢子繁殖水綿、海帶等腎蕨、卷柏、貫眾等無根、莖、葉有莖和葉，無輸導組織，假根（矮小）葫蘆蘚、墻蘚等水中陸地潮濕的環(huán)境陰濕的陸地孢子生殖有真正的根、莖、葉，有輸導組織孢子生殖孢子生殖將下列類群的名稱與其相應的特征用線連起來。

藻類具有根、莖、葉，體內有輸導組織

苔蘚植物沒有根、莖、葉等器官的分化

蕨類植物植株矮小，莖和葉內沒有輸導組織同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)種子植物第一章藻類與植物的類群

國家植物園（南園）內一朵朵亭亭玉立的古蓮吸引了不少游客駐足觀賞。碧水映清蓮，孕育出這些美麗古蓮的是埋藏于地下數(shù)百年甚至上千年的古蓮子。蓮子為什么能保持那么長久的生命力呢？想一想、議一議“春種一粒粟，秋收萬顆子?！鞭r民在春天播種下水稻種子，在秋天收獲的糧食也是水稻種子?？梢哉f，我們都是靠種子養(yǎng)活的。生活中常見的種子一、種子的結構實驗目的：1.認識種子的結構。2.比較不同種子的結構，歸納這些種子的結構特點。實驗·探究

觀察種子的結構材料用具：浸軟的菜豆種子（或大豆等），浸軟的玉米種子，刀片，放大鏡，滴管，碘液等。一、觀察菜豆種子的結構方法步驟：1.取一粒浸軟的菜豆種子，觀察它的外形。2.剝去種子最外面的一層薄皮——種皮，分開合攏著的兩片子葉。3.用放大鏡仔細觀察子葉、胚根、胚芽和胚軸，看看它們的形狀和位置。胚芽胚軸子葉胚根胚種皮認識菜豆種子各部分結構：菜豆種子子葉胚根胚軸胚芽種皮(連接莖和根的部分)(發(fā)育成莖和葉)(發(fā)育成根)(儲存營養(yǎng)物質)（保護）胚是新植物的幼體，由子葉、胚芽、胚軸、胚根組成。菜豆種子結構種皮：保護種子的內部結構，減少水分散失胚子葉（2片）：儲存并轉運種子萌發(fā)

所需的營養(yǎng)物質胚芽：發(fā)育成莖和葉胚軸：發(fā)育成連接莖和根的部分胚根：發(fā)育成根二、觀察玉米種子的結構方法步驟：1.取一粒浸軟的玉米種子，觀察它的外形。2.用刀片將這粒玉米種子從中央縱向剖開，觀察它的果皮和種皮、胚乳子葉、胚根、胚芽和胚軸，看看它們的形狀和位置。3.在剖面上滴一滴碘液，看看哪些部分被染成了藍色。①②③④⑤⑥胚乳果皮和種皮胚芽胚軸胚根子葉（片）儲存營養(yǎng)物質胚轉運營養(yǎng)物質一玉米種子的結構果皮和種皮胚乳子葉胚軸胚根(連接莖和根的部分)(發(fā)育成根)（保護）(發(fā)育成莖和葉)(儲存營養(yǎng)物質)(把胚乳中的營養(yǎng)物質傳遞給胚芽、胚軸、胚根)胚觀察玉米種子結構胚芽1.種皮有什么作用？豆類植物的子葉有什么作用？2.種子中哪一部分將來能發(fā)育成一個植物體？3.遇碘變藍是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘變藍說明了什么？保護、保水儲存營養(yǎng)物質胚說明胚乳中富含淀粉P70討論4.菜豆種子和玉米種子有哪些相同點和不同點？種皮+胚子葉兩片，沒有胚乳子葉一片，有胚乳只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快就會喪失生命力。同苔鮮植物和蕨類植物（孢子植物）相比，種子植物為什么更適應陸地環(huán)境？生命力強得多，壽命長得多含有豐富的營養(yǎng)物質，在比較干旱的地方也能萌發(fā)環(huán)境過于干燥或寒冷時，可以處于休眠狀態(tài)，待氣候適宜時再萌發(fā)。二、裸子植物和被子植物1.裸子植物裸子植物：種子是裸露的，外面沒有果皮包被。觀察松或柏的種子在球果中的位置。種子木質鱗片注意：裸子植物不形成果實裸子植物的主要特征：①種子裸露，外面沒有果皮包被；不形成果實。②根、莖、葉都很發(fā)達，里面都有輸導組織，所以裸子植物可以長得很高大，也能在干旱和土壤貧瘠的地方生長。果皮種子2.被子植物

被子植物：種子外面有果皮包被著的植物特點：①能夠產生種子，種子外有果皮包被。②有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，是綠色開花植物。輸導組織非常發(fā)達,保證了體內水分和營養(yǎng)物質的運輸。被子植物具有哪些特點，使它們成為地球上分布最廣泛的植物類群？輸導組織非常發(fā)達,保證了體內水分和營養(yǎng)物質的運輸。果實可以保護種子免受昆蟲的叮咬，以及外界環(huán)境中其他不利因素的危害。不少果實還能幫助種子傳播，有多種傳播方式：如借風力傳播、借動物傳播、借水力傳播。種子傳播的方式風媒水媒借動物傳播被子植物與人類的關系制造汽車和自行車輪胎的原料就是橡膠樹許多中草藥也來自于被子植物裸子植物和被子植物比較植物類型特征常見種類相同點裸子植物種子裸露，外面沒有果皮包被油松、側柏、圓柏、紅豆杉、水杉、銀杏、蘇鐵都產生種子，靠種子繁殖后代被子植物種子外面有果皮包被；通常具有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官椰子、毛白楊、桃、水稻、葡萄、菊、木瓜、荔枝、豌豆、花生種子植物裸子植物被子植物雙子葉植物（菜豆）單子葉植物（玉米）種皮：保護種子胚種皮和果皮：保護作用胚乳：儲存營養(yǎng)胚組成：胚芽、胚軸、胚根和子葉作用：是新植物的幼體組成：胚芽、胚軸、胚根和子葉作用：是新植物的幼體同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章動物的類群第一節(jié)無脊椎動物1.能區(qū)分刺胞動物、扁形動物、線蟲動物、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物的異同，并能概述它們的主要特征。2.嘗試列表比較各類無脊椎動物的異同，初步感知生物“由低等到高等、由簡單到復雜、由水生到陸生”的進化順序。請嘗試對它們進行分類。根據(jù)身體背部有無由

組成的

，可分為脊椎動物和無脊椎動物。脊柱脊椎骨脊椎骨脊柱脊椎動物：4萬多種無脊椎動物：120多萬種一.無脊椎動物的主要類群1.刺胞動物2.扁形動物3.線蟲動物4.環(huán)節(jié)動物5.節(jié)肢動物1.刺胞動物桃花水母海蜇海葵珊瑚蟲1.水螅的外部形態(tài)特點2.水螅是如何進行攻擊和捕食的？身體呈圓筒狀，有觸手體表(特別是觸手上)有攻擊和防御的利器——刺細胞。思考刺胞動物的主要特征：1.常見的刺胞動物有水螅

、海葵

、海蜇等。2.它們的主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。2.扁形動物渦蟲血吸蟲絳蟲身體呈兩側對稱;背腹扁平;有口無肛門。形態(tài)特點：3.線蟲動物秀麗隱桿線蟲人蛔蟲蛔蟲的身體特征口腸生殖器官肛門角質層①體表有角質層，起保護作用。②消化器官簡單，腸僅由一層細胞組成。(有口有肛門)③生殖器官發(fā)達，生殖能力強。④沒有專門的運動器官。線蟲動物主要特征身體細長，呈圓柱形;體表有角質層;有口有肛門。特點：4.環(huán)節(jié)動物水蛭沙蠶蚯蚓沙蠶水蛭（又叫螞蟥）沙蠶1.蚯蚓的外部形態(tài)有何特點？2.用手觸摸蚯蚓會有何感覺？3.蚯蚓是如何運動的？身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構成，前端帶有環(huán)帶。背部濕潤腹部粗糙保證呼吸剛毛肌肉的收縮與舒張，剛毛輔助運動更靈活蚯蚓特征的總結潮濕的土壤體節(jié)環(huán)帶剛毛體壁肌肉剛毛黏液鼠婦節(jié)肢動物是最大的動物類群，目前已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種數(shù)的80%以上。5.節(jié)肢動物蟬蟋蟀蟹蝦蜈蚣蜘蛛蜜蜂蝴蝶蠶蝎子蚊蠅身體分為頭部、胸部和腹部。頭部：負責

和

。胸部是

中心；有

對足，善于跳躍，

有

對翅適于飛行。觸角和足等是昆蟲的附肢，且

。體表有氣門（位于

），用于

。體表包著堅韌的

。它不僅能保護自己，還能防止

，但它又會限制昆蟲的發(fā)育和長大，故需定期

?；认x感覺取食運動三兩分節(jié)胸部和腹部呼吸外骨骼體內水分蒸發(fā)蛻皮節(jié)肢動物的主要特征體表有堅韌的外骨骼身體和附肢都分節(jié)建筑材料、裝飾食用二

無脊椎動物與人類生活的關系威脅健康穩(wěn)固海岸鉢水母扁形動物與人類的關系

扁形動物寄生在人體或動物體內，可引起嚴重疾病，例如，（1）豬肉絳蟲：通過體表微絨毛直接從寄主的消化道內吸收營養(yǎng)，感染人的病癥為營養(yǎng)不良，腹痛，腹瀉。（2）血吸蟲：口周圍有吸盤，吸附在人體血管內，其癥狀為寄主的肝脾腫大，消化道壁受損害，患者發(fā)燒、消瘦，出現(xiàn)嚴重腹水，嘔吐腹瀉，重者死亡。線蟲動物與人類的關系鉤蟲絲蟲節(jié)肢動物與人類的關系食用：蝦、蟹提供了動物蛋白。為植物傳粉：蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉。藥用：蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病?？蒲校汗壥欠浅＝浀涞倪z傳學實驗材料。危害：蚊、蜱蟲、螨叮咬人并傳播疾病。動物類型主要特征常見動物刺胞動物身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門水螅、海葵、海蜇扁形動物身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門渦蟲、吸血蟲、絳蟲線蟲動物身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門蛔蟲、秀麗隱桿線蟲環(huán)節(jié)動物身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)構成；多靠剛毛或疣足輔助運動水蛭、蚯蚓、沙蠶節(jié)肢動物體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)蟬、蟋蟀、蝦同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)脊椎動物第1課時魚第二章動物的類群1.現(xiàn)存的動物已知的有150多萬種。其中無脊椎動物約占95%，脊椎動物約占5%。2.水螅、蚯蚓等動物的體內沒有脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為無脊椎動物。無脊椎動物刺胞動物扁形動物線蟲動物環(huán)節(jié)動物節(jié)肢動物水螅、?？?、水母渦蟲、絳蟲、血吸蟲蛔蟲、蟯蟲、絲蟲、線蟲蚯蚓、沙蠶、蛭蝗蟲、蜘蛛、鼠婦、蝦3.魚、兩棲動物、爬行動物、鳥和哺乳動物的體內都有由脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為脊椎動物。脊椎動物魚兩棲動物爬行動物鳥哺乳動物根據(jù)有無由脊椎骨組成的脊柱無脊椎動物（無脊柱）脊椎動物（有脊柱）動物的種類魚兩棲動物爬行動物鳥哺乳動物刺胞動物扁形動物線蟲動物環(huán)節(jié)動物節(jié)肢動物魚是脊椎動物中種類最多的一個類群，占脊椎動物種類的一半以上。根據(jù)生活環(huán)境可以分為淡水魚和海水魚，我國魚的種類也十分豐富。多種多樣的魚草魚青魚鰱魚鯽魚鯉魚鳙魚1.我國淡水魚鰱魚：體色較淡，又稱白鰱，在水域的上層活動，以硅藻、綠藻等為食。淡水魚的種類四大家魚鳙魚：頭較大，又名“胖頭魚”，背面暗黑色，并有不規(guī)則黑點，俗稱花鰱，棲息在水體的中上層，以水蚤等浮游動物為食。草魚：體色為青黃色，棲息在水體的中下層和水草多的岸邊，主要以水草為食。青魚：體色為青黑色，棲息在水體中下層，主要以螺、蚌等軟體動物為食。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！2.海水魚鯧魚鯊魚石斑魚帶魚比目魚鰓是魚的呼吸器官。

鰓魚的主要特征鰓絲鰓弓鰓耙魚鰓鮮紅，內含豐富的毛細血管，每一片鰓由多又細的鰓絲構成。在水中時鰓絲展開，擴大與水的接觸面積，有利于魚在水中呼吸。魚鰓適應水中呼吸的特點魚離開水時，鰓絲黏結在一起，鰓相互覆蓋，減少了與空氣的接觸面積，魚會窒息死亡。頭軀干尾魚的外部形態(tài)魚頭部軀干部尾部①鰓蓋②鱗片⑨⑧⑥⑤④③尾鰭背鰭胸鰭腹鰭臀鰭側線觀察與思考（1）魚的外形有什么特點?是否有利于克服在水中運動的阻力？（2）有人說，魚只靠鰭進行運動，這種說法全面嗎？（3）

水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水中溶解的氣體成分有哪些變化？（4）魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關重要？分析魚離不開水的原因。觀察與思考【觀察魚的外形和運動】（1）魚的外形有什么特點?對魚的水生生活有什么意義？魚的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分，通常左右側扁，大多呈流線型，這樣的體型有利于減小在水中運動時遇到的阻力。（2）觀察魚的運動。魚只靠鰭進行運動，這種說法全面嗎？不全面。魚通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協(xié)調作用完成游泳運動。觀察魚的呼吸【魚鰓及魚的呼吸】（3）

水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和

流出的水中溶解的氣體成分有哪些變化？水流入魚口后，從鰓蓋后緣流出。流入的水和流出的水相比，溶解的氧氣減少了，二氧化碳增多了。（4）魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關重要？分析魚離不開水的原因。鰓是由許多鰓絲組成的，里面含有大量的毛細血管，當水流經鰓絲時，水中的氧氣進入毛細血管，血液里的二氧化碳從毛細血管排到水中。鰓不能與空氣進行氣體交換，因此魚離不開水。魚與人類生活的關系魚類與人類生活的關系:1.魚類養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)都是國家的重要產業(yè)。

2.魚為人類提供了富含蛋白質的食物，還融入了人類的文化。

3.由于長期過度捕撈和水污染，魚類的生存面臨嚴重的威脅。我國于1986年起施行《中華人民共和國漁業(yè)法》。目前我國漁業(yè)發(fā)展重心已經從捕撈業(yè)轉移到養(yǎng)殖業(yè)上。合理利用和保護漁業(yè)資源國家對漁業(yè)生產實行以養(yǎng)殖為主禁止在禁漁區(qū)、禁漁期進行捕撈禁止使用小于最小網目尺寸的網具進行捕撈《中華人民共和國漁業(yè)法》

三、魚的主要特征：生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳。四、魚與人類生活的關系同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)脊椎動物第2課時兩棲動物和爬行動物第二章動物的類群上節(jié)課我們學習了魚類，魚類有哪些特征？

青蛙和龜既能在水中生活，又能在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？想一想、議一議生物進化的順序是由水生生物到陸生生物、由低等生物到高等生物。兩棲動物和爬行動物進化出了哪些特征來適應陸生環(huán)境呢？所謂特征，就是區(qū)別于其他類型的特點，讓我們來具體研究一下兩棲動物和爬行動物的特征，并看看它們與人類有什么關系。兩棲動物和爬行動物青蛙

蜥蜴

保護色（便于捕食和逃避敵害）觀察與思考

觀察青蛙（或牛蛙）的形態(tài)特征，若無實物，也可觀察右邊的圖示。1.代表動物——青蛙一、兩棲動物形態(tài)結構（1）觀察青蛙成體的身體分為哪幾個部分？青蛙的身體分為

、

、

、三部分，沒有

和

。

頭部軀干部四肢

頸部尾部

（2）不同環(huán)境中的青蛙身體的顏色相同嗎？為什么？不同。青蛙會根據(jù)環(huán)境顏色改變自己的皮膚顏色，從而適應不同的環(huán)境。（3）當你手握