2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 2.2 大戰(zhàn)中的插曲教案 部編版選擇性必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.2大戰(zhàn)中的插曲教案部編版選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.2《大戰(zhàn)中的插曲》教案，所使用的是部編版選擇性必修上冊(cè)的教材。本節(jié)課主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，掌握文章的主要情節(jié)和人物形象。

2.通過對(duì)課文的深入分析，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝，以及作者通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪所表達(dá)的反戰(zhàn)思想。

3.通過對(duì)文章語(yǔ)言特色的鑒賞，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力。

4.通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力，提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的語(yǔ)言特色和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，使他們能夠從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美的享受，并激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

2.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考和對(duì)人性的探討，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝，理解作者對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，從而加深他們對(duì)人類文化的理解，增強(qiáng)他們的文化自信。

4.交流與合作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力，提高他們的人際溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握文章的主要情節(jié)和人物形象。

2.分析戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝和作者的反戰(zhàn)思想。

3.鑒賞課文的語(yǔ)言特色，提升文學(xué)審美能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝，以及作者通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪所表達(dá)的反戰(zhàn)思想。

2.分析課文中的語(yǔ)言特色，鑒賞文學(xué)價(jià)值。

解決辦法：

1.通過小組討論、問題引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝和作者的反戰(zhàn)思想。

2.利用案例分析、對(duì)比閱讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)言特色，提升文學(xué)審美能力。

3.提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、發(fā)表觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.2《大戰(zhàn)中的插曲》的教案和部編版選擇性必修上冊(cè)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料、人物形象分析、語(yǔ)言特色解讀等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如作文紙、馬克筆、小組討論工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠舒適地參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大戰(zhàn)中的插曲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道戰(zhàn)爭(zhēng)中的插曲是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的插曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的特殊情況。

簡(jiǎn)短介紹戰(zhàn)爭(zhēng)背景和《大戰(zhàn)中的插曲》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要情節(jié)和人物形象。

過程：

講解課文的情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹課文中的人物形象和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文分析，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝和作者的反戰(zhàn)思想。

過程：

分析課文中的戰(zhàn)爭(zhēng)背景，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人物命運(yùn)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝和作者的反戰(zhàn)思想，探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的考驗(yàn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)中的插曲對(duì)人性的影響，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝和作者的反戰(zhàn)思想的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物形象分析和戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝等。

強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝和作者的反戰(zhàn)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考和探討。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的插曲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《戰(zhàn)爭(zhēng)中的和平》：一部描繪戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人性光輝的小說(shuō)，讓學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的考驗(yàn)和和平的珍貴。

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》：一部經(jīng)典的戰(zhàn)爭(zhēng)題材文學(xué)作品，通過豐富的人物形象和情節(jié)，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人性的復(fù)雜。

《人類的群星閃耀時(shí)》：一部描繪戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人物命運(yùn)的短篇小說(shuō)集，讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的歷史事件和人物，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的考驗(yàn)和和平的珍貴。

探索戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品，分析作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫和人物形象，理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)的影響。

思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，提出自己的觀點(diǎn)和看法，撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的短文或報(bào)告。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《大戰(zhàn)中的插曲》的故事背景。

答案：本文講述了在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，主人公經(jīng)歷了一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)事件，包括戰(zhàn)斗、撤退、遭遇敵軍等。這些事件展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人性的光輝。

2.分析題：請(qǐng)分析文中主人公的性格特點(diǎn)。

答案：主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了勇敢、堅(jiān)毅和善良的性格特點(diǎn)。他在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出色，面對(duì)困境從不退縮，同時(shí)對(duì)待他人充滿同情心和關(guān)愛。

3.鑒賞題：請(qǐng)分析文中使用的象征手法及其作用。

答案：文中使用了戰(zhàn)爭(zhēng)中的和平象征，如白鴿、花朵等，來(lái)表達(dá)人們對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。這些象征手法使文章更具深度，引發(fā)讀者的思考。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。

答案：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了巨大的破壞和傷害，讓人們失去家園、親人和朋友。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人們的生活被徹底改變，人性受到極大的考驗(yàn)。我認(rèn)為我們應(yīng)該反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜和平。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以戰(zhàn)爭(zhēng)中的和平為主題，寫一段話。

答案：戰(zhàn)爭(zhēng)中的和平，如同一朵在硝煙中綻放的花朵，雖然渺小，卻充滿力量。它代表著人們對(duì)美好生活的向往，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議和反思。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們更要珍惜和平，讓這朵花在心中綻放。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文《大戰(zhàn)中的插曲》的內(nèi)容，整理出戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的主要事件和人物形象，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)和意義。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析課文中的象征手法，如白鴿、花朵等，并思考它們?cè)谖闹兴淼暮x和作用。

（3）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的觀點(diǎn)，撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的短文，談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法和對(duì)和平的理解。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人物形象和事件的分析能力。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如對(duì)課文內(nèi)容理解不準(zhǔn)確、分析不深入等，給予具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和解題技巧。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)新，對(duì)于有獨(dú)特見解的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（4）及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的疑問和困難，提供必要的幫助和支持。板書設(shè)計(jì)①課文《大戰(zhàn)中的插曲》的主要情節(jié)和人物形象

-主要情節(jié)：戰(zhàn)斗、撤退、遭遇敵軍等

-人物形象：勇敢、堅(jiān)毅、善良

②課文中的象征手法及其作用

-象征手法：白鴿、花朵等

-作用：表達(dá)人們對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反