買文具（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

買文具（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析“買文具”是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版的一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”和“計(jì)算人民幣”兩個(gè)部分展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握人民幣的基本單位及換算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。

課本通過生動(dòng)的圖片和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解人民幣的概念，學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。在計(jì)算人民幣部分，學(xué)生需要掌握加減法的基本運(yùn)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握人民幣的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，我會(huì)利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)的“應(yīng)用意識(shí)”和“邏輯推理”兩個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些購(gòu)物問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，在解決購(gòu)物問題的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理，從而得出正確的答案，提高他們的邏輯推理能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)和理解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)算有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和分析一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些問題。首先，學(xué)生可能對(duì)人民幣的概念和運(yùn)用還不夠熟悉，對(duì)不同面額的紙幣和硬幣的識(shí)別和使用可能存在困難。其次，學(xué)生在解決購(gòu)物問題時(shí)，可能對(duì)金額的計(jì)算和找零的邏輯推理還不夠清晰。因此，在教學(xué)過程中，我需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握人民幣的知識(shí)，通過實(shí)際的操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、粉筆、計(jì)算器、文具用品、購(gòu)物場(chǎng)景模型。

2.課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材、多媒體投影儀、教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、購(gòu)物場(chǎng)景圖片、練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“買文具”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道購(gòu)物時(shí)怎樣使用人民幣嗎？人民幣與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些購(gòu)物場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購(gòu)物和人民幣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民幣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民幣的基本概念、組成部分和換算關(guān)系。

過程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素（如紙幣和硬幣）和面額。

詳細(xì)介紹人民幣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的購(gòu)物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人民幣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民幣解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人民幣的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人民幣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人民幣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人民幣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民幣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握人民幣的基本概念，包括紙幣和硬幣的種類、面額以及它們之間的換算關(guān)系。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的人民幣知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算，包括找零、計(jì)算總價(jià)等。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在實(shí)際購(gòu)物情境中，運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付和找零，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.邏輯思維：通過解決購(gòu)物問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維能力，能夠清晰地理解和分析問題，并找到合理的解決方案。

5.合作能力：通過小組討論和合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性和主動(dòng)性。

7.行為習(xí)慣：通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，例如認(rèn)真聽講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律，了解學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和提出的創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)的掌握程度，包括紙幣和硬幣的換算、購(gòu)物計(jì)算等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)人民幣知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學(xué)生閱讀關(guān)于貨幣發(fā)展史的書籍或文章，如《貨幣的故事》、《貨幣的演變》等，以加深對(duì)貨幣歷史的了解。

觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻資源，如《貨幣的力量》、《世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》等，以拓寬視野，了解貨幣在全球經(jīng)濟(jì)中的作用和影響。

搜索一些實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察和分析其中的購(gòu)物計(jì)算和人民幣使用情況，以提高他們的觀察力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的書籍和文章，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻資源。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如回答學(xué)生的疑問、推薦合適的閱讀材料等。

要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)和觀看的內(nèi)容進(jìn)行整合和消化，并撰寫一篇關(guān)于貨幣歷史或經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的短文或報(bào)告，以加深對(duì)貨幣知識(shí)的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①人民幣的基本概念：紙幣、硬幣、面額。

②人民幣的換算關(guān)系：如100元=10張10元，1元=10角=100分。

③購(gòu)物計(jì)算：加減法運(yùn)算，找零計(jì)算。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加視覺沖擊力。

②運(yùn)用圖表、示意圖等，直觀地展示人民幣的換算關(guān)系和購(gòu)物計(jì)算過程。

③設(shè)計(jì)一些有趣的比喻或例子，如“人民幣的小秘密：1元=100分，就像1個(gè)蛋糕=100個(gè)小糖果”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。

④創(chuàng)造一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，選擇自己喜歡的顏色和圖案，展示自己的理解和創(chuàng)意。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于“買文具”的內(nèi)容，主要圍繞人民幣的認(rèn)識(shí)和購(gòu)物計(jì)算展開。在教學(xué)過程中，我通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，我也注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和回答問題。他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用也比較熟悉，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。然而，在解決購(gòu)物問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)金額的計(jì)算和找零的邏輯推理還不夠清晰，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.