《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析《故都的秋》和《荷塘月色》是2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元的兩篇課文。本單元的主題是“欣賞文學作品中的自然景觀”，旨在培養(yǎng)學生對自然景觀的感知和表達能力。

《故都的秋》是郁達夫創(chuàng)作的一篇描寫北京秋天的散文，通過細膩的筆觸和豐富的情感描繪了故都秋天的景色和氛圍，表達了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和懷念之情。

《荷塘月色》是朱自清創(chuàng)作的一篇描寫荷塘月夜景色的散文，以清新自然的語言和形象的描繪展現(xiàn)了荷塘月色的美麗和寧靜，表達了作者對自然美景的喜愛和贊美之情。

在教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系方面，學生可以通過對這兩篇課文的學習，進一步鞏固對散文文體的認識，提高對自然景觀的描繪和表達能力。同時，學生可以結(jié)合之前學習的相關(guān)知識，如對作者的了解、文學常識的掌握等，更好地理解和欣賞這兩篇課文，提高語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化自信和思維品質(zhì)。

首先，通過學習《故都的秋》和《荷塘月色》，學生能夠運用想象力和審美能力，感受作者對自然景觀的描繪，體驗作品中的審美情感，從而培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。

其次，學生能夠通過閱讀和分析這兩篇課文，了解和體會中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自信心，形成文化自信。

最后，通過對比閱讀這兩篇課文，學生能夠培養(yǎng)分析比較、批判性思維等思維品質(zhì)，提高邏輯思維和辯證思維的能力，從而提升思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.分析《故都的秋》和《荷塘月色》的藝術(shù)特色和表達技巧。

2.理解并體會作者對自然景觀的描繪和情感表達。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

難點：

1.領(lǐng)悟作者細膩的描繪和深刻的情感表達。

2.分析并比較兩篇課文的藝術(shù)特色和表達技巧。

3.學生如何將課文中的表達方式應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過小組討論和課堂分享，讓學生multipleperspectivesandenhancetheirunderstanding.

2.引導學生通過closereading和文本細讀，深入分析和理解作者的描繪和情感表達。

3.利用visualaids和real-lifeexamples,幫助學生更好地理解和欣賞自然景觀的描繪。

4.提供寫作指導和練習，讓學生通過實際操作，將所學的表達方式應(yīng)用到自己的寫作中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法介紹課文背景和作者生平，為學生提供基礎(chǔ)知識。

-運用討論法讓學生分析課文中的自然景觀描繪，促進思維碰撞和理解深化。

-實施案例研究，對比分析兩篇課文的藝術(shù)特色，提高學生的鑒賞能力。

-采用項目導向?qū)W習，鼓勵學生設(shè)計自己的自然景觀描寫，培養(yǎng)實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-開展“秋日美景”角色扮演，讓學生模擬作者，分享對秋天的獨特感受。

-組織“荷塘夜色”實驗，利用圖片或視頻，讓學生描繪荷塘月夜景色的心理變化。

-進行“散文創(chuàng)作挑戰(zhàn)”，學生分組創(chuàng)作以自然景觀為主題的短文，相互評改、交流。

3.確定教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示課文中的自然景觀圖片，增強視覺效果。

-播放課文朗讀音頻，幫助學生更好地感受語言美和情感表達。

-引入在線寫作平臺，方便學生實時提交作文，并進行同伴評審和教師反饋。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元的兩篇課文，《故都的秋》和《荷塘月色》。這兩篇課文都以自然景觀為主題，通過細膩的描繪和豐富的情感，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和贊美。希望大家能夠通過學習這兩篇課文，提高對自然景觀的感知和表達能力。

2.課文閱讀與理解

首先，我們來閱讀《故都的秋》。請大家注意作者是如何描繪秋天的景色和氛圍的，以及作者在文中表達了怎樣的情感。在閱讀過程中，可以隨時做好筆記，以便后面的討論。

閱讀完畢后，我們來分享一下自己的閱讀感受和理解。我將隨機抽取幾位同學來談?wù)勊麄儗φn文的理解和感悟。

3.課文分析與討論

接下來，我們來分析《故都的秋》的藝術(shù)特色和表達技巧。請大家注意作者是如何運用語言和修辭手法來描繪秋天的景色和情感的。我們可以從以下幾個方面進行討論：

1)作者選取了哪些景物來描繪秋天？這些景物有什么特點？

2)作者是如何通過色彩、聲音等感官描寫來表現(xiàn)秋天的？

3)作者在文中表達了怎樣的情感？是如何通過語言和描寫來展現(xiàn)的？

同樣地，我們也將對《荷塘月色》進行類似的分析和討論。請大家認真閱讀課文，積極參與討論。

4.對比閱讀與欣賞

現(xiàn)在，我們將對比閱讀《故都的秋》和《荷塘月色》。請大家注意兩篇課文在描繪自然景觀方面的異同。我們可以從以下幾個方面進行對比：

1)兩篇課文選取了哪些景物來描繪？這些景物有什么相同和不同的特點？

2)兩篇課文是如何通過語言和描寫來表現(xiàn)自然景觀的？有哪些相似和不同的表達手法？

3)兩篇課文表達了怎樣的情感？有哪些相同和不同的情感表達？

通過對比閱讀，我們可以更好地欣賞兩篇課文的藝術(shù)特色和表達技巧。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造

現(xiàn)在，我們來進行審美鑒賞與創(chuàng)造的活動。請大家運用想象力和審美能力，嘗試用自己的語言和表達方式來描繪一種自然景觀?？梢允且粋€具體的場景，也可以是一種抽象的情感。大家將自己的作品寫在紙上，我們可以互相分享和欣賞。

6.課堂小結(jié)

通過今天的學習，我們了解了《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇課文的藝術(shù)特色和表達技巧，同時也提高了對自然景觀的感知和表達能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和技能應(yīng)用到自己的寫作和生活中，培養(yǎng)審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

7.作業(yè)布置

請大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇以自然景觀為主題的短文?？梢允亲约簩δ硞€景色的描繪，也可以是對課文內(nèi)容的延伸和想象。作業(yè)將在下節(jié)課進行分享和討論。拓展與延伸為了讓同學們更深入地理解和欣賞自然景觀的描繪，我為大家提供了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料將幫助我們進一步拓寬知識視野，提高審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

1.拓展閱讀材料

《江南春》：杜牧的這首詩以江南春景為題材，描繪了春天的美麗景色和熱鬧場景。通過閱讀這首詩，我們可以了解古代詩人對自然景觀的贊美和表達方式。

《烏衣巷》：劉禹錫的這首詩以烏衣巷為背景，描繪了黃昏時分的巷子景象。這首詩的表達方式和情感描繪對我們欣賞自然景觀的作品有一定的啟發(fā)作用。

《夜泊牛渚懷古》：楊萬里的這首詩以牛渚為題材，描繪了夜晚停船靠岸時的寧靜景象。這首詩的語言和表達技巧值得我們學習和借鑒。

2.課后自主學習和探究

同學們可以在課后自主學習和探究以下內(nèi)容：

1)研究其他描寫自然景觀的文學作品，如《山水》、《錢塘湖春行》等，分析作者的表達方式和藝術(shù)特色。

2)觀察身邊的自然景觀，嘗試用自己的語言和表達方式來描繪，可以是一段風景、一種氛圍或一種情感。

3)搜索一些攝影作品或畫作，欣賞藝術(shù)家如何通過視覺藝術(shù)來表現(xiàn)自然景觀，嘗試分析其表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點。反思改進措施教學是一門藝術(shù)，每次教學活動結(jié)束后，都需要我們進行反思和改進。針對本次的教學內(nèi)容，《故都的秋》和《荷塘月色》的聯(lián)讀教學，我有以下幾點反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上采用了角色扮演的方式，讓學生模擬作者，分享對自然景觀的感受。這種方式讓學生更加投入，也更能理解作者的情感。未來，我可以繼續(xù)探索更多情景模擬的方式，讓學生更深入地體驗文學作品。

2.對比閱讀：我讓學生對比閱讀兩篇課文，這有助于他們發(fā)現(xiàn)不同作者對同一主題的不同處理方式。這種方式提高了學生的分析能力，也激發(fā)了他們的思考。未來，我可以嘗試將對比閱讀應(yīng)用到更多的教學場景中。

（二）存在主要問題

1.時間管理：在課堂討論和閱讀分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在分配時間上存在一些問題。有時，討論過于熱烈，導致閱讀分析的時間不足。未來，我需要更合理地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.互動參與：雖然大部分同學都能積極參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)有一部分同學比較內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的觀點。未來，我需要找到更多的方式，鼓勵每個學生都能參與到課堂討論中來。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間分配：為了解決時間管理的問題，我會提前做好更詳細的教學計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間。例如，我可以設(shè)置一個時間提醒，確保在討論熱烈時能夠及時轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。

2.增強互動參與：為了鼓勵更多同學參與討論，我可以嘗試小組合作的方式，讓每個小組成員都有機會發(fā)表自己的觀點。此外，我還可以設(shè)置一些簡單的提問，讓學生匿名回答，以減少他們的緊張感。課堂課堂評價和作業(yè)評價是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它們可以幫助我了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本次《故都的秋》和《荷塘月色》的聯(lián)讀教學中，我采用了以下幾種評價方式。

1.課堂評價

（1）提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。我會根據(jù)學生的回答，判斷他們是否能夠理解課文中的主題思想，掌握作者的表達技巧。

（2）觀察：在課堂討論和活動中，我會觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和合作精神。比如，他們在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠與同伴良好地合作。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)置一個簡短的測試，測試學生對課文內(nèi)容和表達技巧的掌握情況。通過測試成績，我可以了解學生在課堂上的學習效果。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：我會對學生的作業(yè)進行認真的批改，關(guān)注他們的寫作風格、表達方式和語法運用等方面的情況。在批改過程中，我會做出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，我會盡快將評語和成績反饋給學生，讓他們了解到自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我也會針對學生的問題，給出具體的改進建議。

（3）鼓勵學生：在評價過程中，我會注重鼓勵學生，讓他們保持學習的信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣。對于表現(xiàn)不足的學生，我會給予關(guān)心和支持，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計①課文內(nèi)容概括：

《故都的秋》：郁達夫通過對北京秋天景色的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的眷戀和懷念之情。

《荷塘月色》：朱自清通過對荷塘月夜景色的描繪，展現(xiàn)了自然美景的寧靜和美好。

②藝術(shù)特色和表達技巧：

《故都的秋》：細膩的描繪、豐富的情感、色彩和聲音的感官描寫。

《荷塘月色》：清新自然的語言、形象的描繪、感官和情感的結(jié)合。

③對比閱讀：

《故都的秋》和《荷塘月色》在描繪自然景觀方面的異同：選取的景物、表達手法、情感表達。

在設(shè)計板書時，我會盡量使用簡潔明了的文字和圖形，以便于學生理解和記憶。同時，我會注重板書的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在描繪《故都的秋》和《荷塘月色》的景色時，我會使用色彩鮮艷的粉筆，將景物畫在黑板上，讓學生更直觀地感受到作者描繪的美景。在對比閱讀的部分，我會用不同顏色的粉筆標注出兩篇課文的異同點，讓學生一目了然地看到對比結(jié)果。典型例題講解1.例題1：請簡述《故都的秋》中作者對秋天的情感態(tài)度。

答案：《故都的秋》中，作者通過對秋天景色的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的眷戀和懷念之情。他通過對北京秋天景色的細膩描繪，展現(xiàn)了秋天的美好和寧靜，表達了對故鄉(xiāng)的深深思念和懷念。

2.例題2：請分析《荷塘月色》中作者對荷塘月夜景色的描繪手法。

答案：《荷塘月色》中，作者通過對荷塘月夜景色的描繪，展現(xiàn)了自然美景的寧靜和美好。他運用清新自然的語言和形象的描繪，通過感官和情感的結(jié)合，展現(xiàn)了荷塘月夜的美麗和寧靜。

3.例題3：請對比《故都的秋》和《荷塘月色》中作者對自然景觀的描繪和情感表達。

答案：《故都的秋》和《荷塘月色》中，作者對自然景觀的描繪和情感表達各有特色。在《故都的秋》中，作者通過對秋天景色的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的眷戀和懷念之情；而在《荷塘月色》中，作者通過對荷塘月夜景色的描繪，展現(xiàn)了自然美景的寧靜和美好。

4.例題4：請分析《故都的秋》中作者如何通過色彩和聲音的感官描寫來表現(xiàn)秋天的特點。

答案：《故都的秋》中，作者通過對色彩和聲音的感官描寫，生動地表現(xiàn)了