Module1 Unit 1 Growing up Period4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit1GrowingupPeriod4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module1Unit1GrowingupPeriod4》是2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊的一課。本課主要圍繞主題“成長”，通過介紹不同職業(yè)及人物的特點，讓學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時談?wù)撊说奶卣骱土?xí)慣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步掌握一般現(xiàn)在時的運用，以及如何描述人的性格和習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提升運用英語進行有效溝通的能力，增強對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)分析、推理和創(chuàng)新思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力。同時，通過描述不同人物的特點和職業(yè)，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時談?wù)撊说奶卣骱土?xí)慣，提升語言運用能力。學(xué)情分析本課面向的是滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)能夠運用一般過去時談?wù)撨^去的事情，現(xiàn)在時態(tài)描述現(xiàn)在的情況。因此，他們具備一定的英語語言能力和時間概念。

在知識與能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過圖片和情景提示來理解和運用英語。他們對于描述人物特征和職業(yè)的詞匯和句式有一定的了解，但還需通過實例來進一步鞏固和運用。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和團隊合作方面存在一定的困難，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂中能夠遵守紀律，積極參與討論。但部分學(xué)生在發(fā)音和語法方面存在誤差，需要教師在教學(xué)中進行糾正和指導(dǎo)。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性較高，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于提升教學(xué)效果。

綜合考慮學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，以確保本課的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Module1Unit1GrowingupPeriod4》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括不同職業(yè)人物的圖片、性格特點的描述等。

3.實驗器材：本課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和互動交流。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同職業(yè)及人物特點”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同職業(yè)及人物特點的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解不同職業(yè)及人物特點課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出不同職業(yè)及人物特點課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解不同職業(yè)及人物特點的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物特點的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述人物特點的技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解不同職業(yè)及人物特點的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物特點的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同職業(yè)及人物特點的知識點，掌握描述人物特點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)不同職業(yè)及人物特點課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與不同職業(yè)及人物特點課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同職業(yè)及人物特點知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.職業(yè)名稱和人物特點：警察、醫(yī)生、老師、工程師等職業(yè)的名稱及這些職業(yè)人物的特點。例如，警察是維護社會治安的人員，醫(yī)生是救死扶傷的醫(yī)療工作者，老師是傳授知識的教育者，工程師是設(shè)計和建造各種建筑和設(shè)施的專業(yè)人員。

2.一般現(xiàn)在時的運用：一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣或者狀態(tài)。例如，Sheisadoctor.（她是一名醫(yī)生。）和Heisapoliceofficer.（他是一名警察。）等。

3.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成是主語+動詞（第一人稱I/we用am/are，其他人稱用is/are）。例如，Iamateacher.（我是一名老師。）和Youareengineers.（你們是工程師。）等。

4.人物性格和習(xí)慣的描述：用一般現(xiàn)在時描述人物的的性格和習(xí)慣。例如，Sheiskindandfriendlytoeveryone.（她對每個人都很善良友好。）和Hegetsupearlyeverymorning.（他每天早上都很早起床。）等。

5.人物外貌特征的描述：用一般現(xiàn)在時描述人物的的外貌特征。例如，Shehaslongblackhair.（她有一頭黑色的長發(fā)。）和Heistallandthin.（他很高且瘦。）等。

6.人物喜好和興趣的描述：用一般現(xiàn)在時描述人物的的喜好和興趣。例如，Shelikesreadingbooks.（她喜歡看書。）和Heenjoysplayingsoccer.（他喜歡踢足球。）等。

7.人物經(jīng)歷和背景的介紹：用一般現(xiàn)在時介紹人物的的經(jīng)歷和背景。例如，SheisfromChinaandshestudiesinauniversityinEngland.（她來自中國，現(xiàn)在在英國的一所大學(xué)學(xué)習(xí)。）和Hehasworkedasanengineerforfiveyears.（他已經(jīng)做了五年的工程師。）等。板書設(shè)計1.設(shè)計原則

-重點突出：將本節(jié)課的核心知識點、詞匯和句型用大號字體或不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生快速捕捉重點。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序排列，使學(xué)生能夠直觀地理解知識點的內(nèi)在聯(lián)系。

-藝術(shù)性：運用圖形、符號、線條等元素，使板書設(shè)計具有美觀性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-互動性：設(shè)計一些與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，如填空、連線等，讓學(xué)生參與到板書過程中，提高他們的參與度和積極性。

2.板書內(nèi)容

-職業(yè)名稱和人物特點：警察、醫(yī)生、老師、工程師等職業(yè)的名稱及其特點。

-一般現(xiàn)在時的運用：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，舉例說明。

-人物性格和習(xí)慣的描述：用一般現(xiàn)在時描述人物的的性格和習(xí)慣的句型。

-人物外貌特征的描述：用一般現(xiàn)在時描述人物的的外貌特征的句型。

-人物喜好和興趣的描述：用一般現(xiàn)在時描述人物的的喜好和興趣的句型。

-人物經(jīng)歷和背景的介紹：用一般現(xiàn)在時介紹人物的的經(jīng)歷和背景的句型。

3.藝術(shù)性和趣味性

-使用不同顏色和字體，使板書更具視覺沖擊力。

-運用圖表、流程圖等展示職業(yè)特點和人物描述。

-設(shè)計人物卡通形象，讓學(xué)生根據(jù)描述填充特征。

-通過故事情境或生活實例，讓學(xué)生在實際語境中運用知識點。教學(xué)反思與改進1.學(xué)生參與度：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為我對他們的期望不夠明確，或者活動的設(shè)計沒有充分考慮到他們的興趣和需求。

2.教學(xué)資源：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對多媒體資源的使用不夠熟練，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。我需要提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們更好地利用這些資源。

3.教學(xué)方法：我意識到在講解知識點時，我可能過于注重理論，而忽略了實踐和