Unit 1 Period 6 task教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit1Period6task教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)的Unit1Period6task主要內(nèi)容是關(guān)于描述過(guò)去發(fā)生的事情。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過(guò)使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事件，同時(shí)能夠聽(tīng)懂并理解別人對(duì)過(guò)去事件的描述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高聽(tīng)力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)描述過(guò)去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生需要運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述過(guò)去的事件，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他人經(jīng)歷，增強(qiáng)他們的聽(tīng)力和理解能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地了解和理解不同文化背景下的過(guò)去事件描述方式，提高他們的文化意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例理解并掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠準(zhǔn)確地描述自己的和他人的過(guò)去經(jīng)歷。

難點(diǎn)：難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，特別是對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則的掌握。此外，學(xué)生還需要提高聽(tīng)力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解并用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他人經(jīng)歷。

解決辦法：為了解決這個(gè)難點(diǎn)，可以采取以下策略：

1.通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

2.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，提供真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中練習(xí)并鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.分組討論和互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)與他人交流，練習(xí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和聽(tīng)力理解能力。

4.提供反饋和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們準(zhǔn)確掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬描述過(guò)去發(fā)生的事件，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。

2.結(jié)合交際式教學(xué)法，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。例如，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。例如，播放一段對(duì)話(huà)或故事視頻，讓學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，提高他們的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.教師將及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。例如，在學(xué)生進(jìn)行口頭描述時(shí)，教師可以適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于過(guò)去事件的視頻或音頻，如一段歷史事件的紀(jì)錄片或一個(gè)老故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題："Canyouguesswhathappenedinthepast?Howdoyouknow?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行講解，通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，與學(xué)生互動(dòng)，確保他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們鞏固對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互描述過(guò)去發(fā)生的事情，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教師可以適時(shí)加入各個(gè)小組，與他們一起討論，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和掌握程度?？梢蕴釂?wèn)一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則的問(wèn)題，也可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并給出一些拓展任務(wù)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去事件的短文，或進(jìn)行角色扮演，模擬描述過(guò)去發(fā)生的事情。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，講授新課讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，鞏固練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)并鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，課堂提問(wèn)檢查學(xué)生的理解和掌握程度，最后進(jìn)行總結(jié)和拓展，確保學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的全面理解和運(yùn)用。拓展與延伸1.文化探索：為學(xué)生提供關(guān)于不同文化背景下過(guò)去事件描述的閱讀材料，如不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日、歷史事件等，讓學(xué)生了解并比較不同文化的過(guò)去事件描述方式，提高他們的文化意識(shí)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，記錄他們過(guò)去的一些經(jīng)歷和故事，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流。

3.創(chuàng)意寫(xiě)作：為學(xué)生提供一篇關(guān)于過(guò)去事件的短文寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)有趣或重要的過(guò)去事件，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)來(lái)描繪。

4.角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述過(guò)去發(fā)生的事情?？梢栽O(shè)置不同的場(chǎng)景和角色，如模擬一個(gè)歷史事件的描述，或模擬一個(gè)個(gè)人經(jīng)歷的描述，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.多媒體創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻、音頻等，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于過(guò)去事件的描述作品。學(xué)生可以選擇一個(gè)他們感興趣的過(guò)去事件，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，并通過(guò)多媒體形式展示出來(lái)。典型例題講解1.例題一：填空題

請(qǐng)根據(jù)下面的句子，完成填空題。

He_____(go)tothesupermarkettobuysomefood.

A.goes

B.went

C.gone

D.going

答案：B

2.例題二：選擇題

請(qǐng)根據(jù)下面的句子，選擇正確的答案。

She_____(watch)amovielastnight.

A.watches

B.watched

C.watching

D.watch

答案：B

3.例題三：改寫(xiě)句子

請(qǐng)將下面的句子改寫(xiě)為過(guò)去時(shí)態(tài)。

Helikestoplaysoccer.

答案：Helikedtoplaysoccer.

4.例題四：匹配題

請(qǐng)將下面的句子和它們的正確過(guò)去時(shí)態(tài)形式匹配起來(lái)。

1.I_____(eat)dinnerlastnight.

2.They_____(play)basketballinthepark.

3.She_____(do)herhomeworkyesterday.

答案：1.ate2.played3.did

5.例題五：句子排序

請(qǐng)將下面的句子按照正確的順序排列。

A.Ivisitedmygrandparents.

B.First,Icleanedmyroom.

C.Then,Iwenttothepark.

D.Lastweekend.

答案：DBCA作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

a.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)有趣或重要的過(guò)去事件，并寫(xiě)成一篇短文。要求用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，不少于100詞。

b.設(shè)計(jì)一道關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，要求學(xué)生完成并找出正確答案。

c.鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行一次關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的對(duì)話(huà)，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

a.在批改學(xué)生描述過(guò)去事件的短文時(shí)，注意檢查學(xué)生過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否清晰流暢。對(duì)于