Unit 4 Exploring literature Reading The wonder of literature 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020) 必修第二冊

Unit4ExploringliteratureReadingThewonderofliterature教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語譯林版(2020)必修第二冊Unit4Exploringliterature中的ReadingThewonderofliterature。本篇文章主要介紹文學的魅力和重要性，通過閱讀不同類型的文學作品，讓學生了解文學的基本概念和體裁，并欣賞文學之美。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些閱讀技巧。通過對本篇文章的閱讀和分析，學生能夠進一步拓展自己的詞匯量，提高閱讀理解能力，同時對文學有一定的認識和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的高中英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit4Exploringliterature中的ReadingThewonderofliterature，學生將提高自身的英語閱讀理解能力和詞匯量，培養(yǎng)對文學的興趣和認識，提升自己的文化意識。同時，通過分析文學作品，學生也將提高自己的思維品質(zhì)，如批判性思維和分析能力。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為高中英語譯林版(2020)必修第二冊Unit4Exploringliterature中的ReadingThewonderofliterature，對學生層次的劃分主要是基于他們的英語水平和文學素養(yǎng)。大部分學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在閱讀理解方面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀。然而，部分學生可能對文學的概念和體裁較為陌生，對文學作品的分析和批判性思維能力有待提高。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和閱讀能力，但可能在文學鑒賞和批判性思維方面存在差異。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，并根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學。對于知識基礎(chǔ)較弱的學生，可以適當補充相關(guān)知識，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。對于能力較強的學生，可以引導(dǎo)他們深入分析文學作品，提高他們的批判性思維能力。

在行為習慣方面，學生可能存在不同的閱讀習慣和興趣。對于對文學感興趣的學生，他們可能會更加積極主動地參與課堂討論和分析。而對于對文學興趣不濃的學生，教師需要通過激發(fā)他們的興趣和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文學的價值，來提高他們的學習積極性。同時，教師應(yīng)鼓勵學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。教學方法與手段1.教學方法

-互動講授法：教師引導(dǎo)學生通過提問、回答等方式積極參與課堂，提高學生的思維能力和口語表達能力。

-分組討論法：學生分組討論文學作品，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：教師布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和掌握相關(guān)知識。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示文學作品、圖片和相關(guān)視頻，增強學生的直觀感受和興趣。

-在線教學平臺：利用教學軟件進行在線教學，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和交流。

-電子白板：利用電子白板進行教學，方便教師展示和引導(dǎo)學生關(guān)注重點知識，提高教學效果。教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習Unit4Exploringliterature中的ReadingThewonderofliterature，通過閱讀這篇文章，我們將探索文學的魅力和重要性。希望大家能夠積極參與，一起來感受文學的美妙。

2.閱讀理解（15分鐘）

首先，請大家閱讀文章，理解文章的大意和主要觀點。在閱讀過程中，可以做好筆記，標記出生詞和不太理解的部分。閱讀結(jié)束后，我們來進行討論。

3.生詞和新短語學習（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家翻到課本后面的生詞表，我們來一起學習文章中出現(xiàn)的新詞匯和短語。我會解釋每個生詞的意思和用法，大家可以跟著一起讀，并進行適當?shù)木毩暋?/p>

4.文章細節(jié)分析（20分鐘）

5.小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論文章中的重點問題。每個小組可以選擇一個問題進行深入討論，并準備好分享你們的討論結(jié)果。

6.小組分享和總結(jié)（10分鐘）

每個小組派代表分享你們的討論結(jié)果。我們一起來總結(jié)文章的重點觀點和論據(jù)，并對其進行評價和討論。

7.批判性思維訓(xùn)練（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家思考一下，你對文學有什么看法？你覺得文學對我們的生活有什么意義？請大家寫一段短文，表達自己的觀點和看法。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

9.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后完成課本后的練習題，并選擇一本自己喜歡的文學作品進行閱讀，下節(jié)課我們將分享自己的閱讀心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-閱讀其他關(guān)于文學批評的文章，例如literarycriticism的定義和作用。

-探索不同文學體裁的特點和魅力，如小說、詩歌、戲劇和散文。

-推薦閱讀一些經(jīng)典的文學作品，如《傲慢與偏見》、《哈姆雷特》等，并了解它們的文學背景和歷史影響。

-引導(dǎo)學生關(guān)注當代文學趨勢，例如魔幻現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等。

2.課后自主學習和探究

-要求學生選擇一部自己感興趣的文學作品進行深入閱讀，并撰寫一篇讀書筆記或書評。

-鼓勵學生參加學校的文學社團或在線文學論壇，與他人分享自己的閱讀體驗和觀點。

-指導(dǎo)學生如何利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，進行文學研究和論文寫作。

-建議學生嘗試創(chuàng)作自己的文學作品，如短篇小說、詩歌或劇本，并參與文學創(chuàng)作比賽或工作坊。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天的課堂教學中，我以互動講授法、分組討論法和任務(wù)驅(qū)動法為指導(dǎo)，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體設(shè)備的輔助，我成功地吸引了學生的注意力，提高了課堂的趣味性。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論過于熱烈，導(dǎo)致其他小組的學生注意力分散。下次在組織討論時，我應(yīng)該規(guī)定好時間，確保每個小組都有充分的討論機會，同時引導(dǎo)學生保持專注。

其次，在生詞和新短語學習環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠充分，部分學生對生詞的掌握不夠扎實。為了提高這個環(huán)節(jié)的效果，我可以在課前準備一些生詞的例句，讓學生在課堂上更好地理解和記憶。

教學總結(jié)：

然而，我也注意到，部分學生在批判性思維方面仍有待提高。為了更好地培養(yǎng)他們的批判性思維能力，我可以在課堂上更多地提出開放性問題，引導(dǎo)學生從不同角度思考問題。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在組織分組討論時，規(guī)定好時間，確保每個小組都有充分的討論機會，同時引導(dǎo)學生保持專注。

2.在生詞和新短語學習環(huán)節(jié)，準備一些生詞的例句，讓學生在課堂上更好地理解和記憶。

3.提出更多開放性問題，引導(dǎo)學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.鼓勵學生在課后參加文學社團或在線文學論壇，與他人分享自己的閱讀體驗和觀點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主旨內(nèi)容探究

-本文主要探討了文學的魅力和重要性。

-文章開頭提出了文學的魅力所在，引起了讀者的興趣。

-文章通過舉例介紹了不同類型的文學作品，如小說、詩歌、戲劇等。

-文章結(jié)尾強調(diào)了文學對個人和社會的影響，使讀者對文學有更深入的理解