大班繪本拓展課程設(shè)計

大班繪本拓展課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并描述繪本中的主要情節(jié)和角色特點，掌握相關(guān)的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.學生能夠運用繪本中的語言和文化背景知識進行簡單的情景對話和角色扮演。

3.學生能夠通過繪本閱讀，了解和體會不同的文化習俗和生活方式。

技能目標：

1.學生能夠運用繪本中的圖片和文字信息進行推理和預測，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.學生能夠在小組合作中積極參與討論，用繪本中的內(nèi)容進行表達和交流，提高口語表達能力。

3.學生能夠通過繪本創(chuàng)作活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計并展示自己的繪本作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣和愛好，形成積極的學習態(tài)度。

2.學生通過繪本故事的學習，學會關(guān)愛他人，尊重和理解不同的文化和觀點。

3.學生在繪本創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)自信、合作和分享的品質(zhì)，增強團隊意識和溝通能力。

課程性質(zhì)：本課程為拓展性課程，旨在通過繪本閱讀和創(chuàng)作活動，提高學生的英語語言運用能力，拓寬文化視野，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

學生特點：大班學生具備一定的英語基礎(chǔ)，對繪本故事感興趣，喜歡參與互動和創(chuàng)作活動。

教學要求：結(jié)合學生的特點和需求，通過多樣化的教學活動和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力，并培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。教學過程中注重學生個體差異，提供個性化指導，確保每個學生都能在課程中取得具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本課程以《英語繪本閱讀》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課程目標，選擇以下教學內(nèi)容：

1.繪本故事：《TheVeryHungryCaterpillar》

-章節(jié)內(nèi)容：故事梗概、角色分析、重點詞匯和句型、文化背景

2.語言技能訓練：

-閱讀理解：分析故事情節(jié)，進行推理和預測

-口語表達：運用繪本中的句型和詞匯進行情景對話和角色扮演

-寫作技巧：學習繪本寫作特點，進行簡單的繪本創(chuàng)作

3.互動活動：

-小組討論：圍繞繪本故事展開討論，分享觀點和感受

-角色扮演：分組扮演繪本中的角色，進行口語練習和表演

-繪本創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)作屬于自己的繪本故事

教學進度安排：

1.第一周：繪本故事《TheVeryHungryCaterpillar》的學習和理解，分析故事情節(jié)和角色特點，學習重點詞匯和句型。

2.第二周：進行語言技能訓練，包括閱讀理解、口語表達和寫作技巧的學習。

3.第三周：開展互動活動，包括小組討論、角色扮演和繪本創(chuàng)作，鞏固所學知識。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，確保學生在課程學習中逐步提高英語綜合運用能力，同時培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。教學中，教師需關(guān)注學生的個體差異，提供針對性指導，使每個學生都能在課程中獲得實質(zhì)性的進步。

三、教學方法

針對大班繪本拓展課程的教學目標和教學內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-教師通過生動的語言和形象的圖片，向?qū)W生講解繪本故事《TheVeryHungryCaterpillar》的情節(jié)、角色特點以及文化背景。

-在講解過程中，注重引導學生關(guān)注重點詞匯和句型，提高他們的語言感知能力。

2.討論法：

-鼓勵學生在小組內(nèi)針對繪本故事展開討論，分享各自的觀點和感受，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。

-教師在討論過程中給予適當?shù)囊龑Ш头答?，幫助學生深入理解繪本內(nèi)容。

3.案例分析法：

-教師選取繪本中的典型場景或角色，引導學生進行分析，培養(yǎng)他們的觀察力和推理能力。

-學生通過分析案例，學會運用繪本中的語言和文化背景知識解決實際問題。

4.角色扮演法：

-學生分組扮演繪本中的角色，進行口語表達和表演，提高他們的口語交流能力和自信心。

-教師對學生的表演給予鼓勵和指導，幫助他們更好地理解和體驗繪本故事。

5.實驗法：

-結(jié)合繪本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)實驗活動，如制作簡單的繪本道具、繪制故事插圖等，讓學生在實踐中學習英語。

-通過實驗活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。

6.創(chuàng)作法：

-鼓勵學生以小組為單位，創(chuàng)作屬于自己的繪本故事，鍛煉他們的寫作技巧和團隊協(xié)作能力。

-教師對學生的創(chuàng)作給予指導和建議，幫助他們提高繪本創(chuàng)作的質(zhì)量。

7.情境教學法：

-教師創(chuàng)設(shè)與繪本故事相關(guān)的情境，讓學生在情境中進行語言實踐，提高他們的實際運用能力。

-情境教學法有助于學生將所學知識與實踐相結(jié)合，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)和學生學習成果的全面反映，本課程采用以下評估方式，旨在保證評估的客觀性和公正性：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。

-記錄學生在課堂上的提問、回答問題、互動交流等情況，評價學生的思維品質(zhì)和語言表達能力。

2.作業(yè)評估：

-布置與繪本學習相關(guān)的課后作業(yè)，如繪本閱讀心得、詞匯練習、句型運用等，評估學生對課堂所學知識的掌握和應用能力。

-對學生的繪本創(chuàng)作作業(yè)進行評價，關(guān)注其創(chuàng)意、語言運用和團隊協(xié)作等方面。

3.過程性評估：

-在教學過程中，定期進行小測驗，了解學生對繪本故事的理解和語言技能的掌握。

-對學生在互動活動中的表現(xiàn)進行評估，關(guān)注學生的進步和成長。

4.期末考試：

-設(shè)計包含繪本故事理解、詞匯句型應用、閱讀理解和口語表達等方面的期末考試，全面評估學生的英語綜合運用能力。

-期末考試包括筆試和口試兩部分，筆試側(cè)重于閱讀和寫作能力的考察，口試側(cè)重于學生的口語表達和交流能力。

5.自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，促進自我成長。

-實施小組內(nèi)互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人能力和團隊協(xié)作精神。

6.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，收集家長對課程的意見和建議。

-家長反饋作為評估學生學習和教學效果的重要參考。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結(jié)合學生的實際情況和需要，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計12課時，每周安排2課時，持續(xù)6周。

-第一周至第三周，重點學習繪本故事《TheVeryHungryCaterpillar》，進行語言技能訓練和互動活動。

-第四周至第五周，開展繪本創(chuàng)作活動，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

-第六周，進行課程總結(jié)和復習，準備期末考試。

2.教學時間：

-每課時40分鐘，保證教學時間緊湊且充實。

-課后預留10分鐘，用于學生提問、交流和教師答疑。

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突。

3.教學地點：

-課堂教學在配有多媒體設(shè)備的教室進行，確保教學資源的有效利用。

-實踐活動可在教室或?qū)W校圖書館進行，便于學生查閱資料和互動交流。

4.個性化安排：

-考慮到學生的興趣愛好和作息時間，教師在教學過程中適當調(diào)整