2024年小學(xué)師德師風(fēng)演講稿范本（三篇）

第2頁共2頁2024年小學(xué)師德師風(fēng)演講稿范本尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的教師們：大家好！我今日的演講主題為《教師的職責(zé)》。提及師德，多數(shù)人會第一時間想到一個字：愛。然而，作為教育者，我們常有這樣的體會：對那些才德出眾的“優(yōu)秀生”給予關(guān)愛是自然而然的，而面對那些行為頑皮、常讓教師頭疼的學(xué)生，我們往往難以生出同樣的愛意。這使我深思：我們的愛是否需要孩子們以成績作為等價交換？若非如此，我們口中的師生之愛又該如何定義？過去的整整一年，我傾注了大量的精力和時間去學(xué)習(xí)和研究親子教育及家庭教育的理論。親子教育的核心觀念指出，父母對孩子的愛不應(yīng)以自身的付出為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以孩子實際感受到的愛的多少來衡量。如果孩子感受不到愛，甚至認(rèn)為父母不喜歡自己，那么父母再怎么竭盡全力，也是徒勞。實際上，學(xué)校教育同樣適用這一原則。一項調(diào)查中，一群高年級學(xué)生被問及：“當(dāng)你們在學(xué)校惹麻煩時，通常會怎樣？”孩子們的回答多種多樣，包括教師的嚴(yán)厲斥責(zé)、罰站、額外作業(yè)、冗長的說教、讓家長尷尬地被請到學(xué)校、回家挨打等。接著，他們又被問到：“這些措施是否讓你感受到愛和關(guān)心，你是否愿意積極配合呢？”他們的回答不約而同地帶有諷刺的意味：“你覺得呢？”調(diào)查者進一步詢問：“如果這些方法無效，你認(rèn)為老師們?yōu)槭裁催€要這么做呢？”一些學(xué)生回答：“因為他們喜歡用他們手中的權(quán)力。”調(diào)查者又問：“你難道不覺得老師們這樣做是因為關(guān)心你，并幫助你做得更好嗎？”孩子們都笑了。隨后，研究人員采訪了這些孩子的老師們。當(dāng)被問到：“你愛你的學(xué)生嗎？”幾乎每位老師都舉起了手。然而，令人遺憾的是，大多數(shù)老師相信孩子們能感受到的愛是微不足道的，他們普遍認(rèn)為，老師們真正關(guān)心的只是成績。德國心理學(xué)家阿德勒曾指出，教育的崇高使命是確保沒有一個孩子對學(xué)校失去信心，同時也要讓那些已經(jīng)失去信心的孩子通過學(xué)校和教師重新找回自信，因為只有當(dāng)孩子對未來充滿期待，教育才能真正發(fā)揮作用。而這一切，絕非一張考試卷和一份成績單所能衡量。成績?nèi)缤话殉咦?，它可以衡量學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻無法衡量戰(zhàn)勝困難的勇氣；它可以衡量學(xué)習(xí)效率的高低，卻無法衡量自我管理的意志；它可以衡量學(xué)習(xí)效果，卻無法衡量目標(biāo)動力；它可以衡量知識的多少，卻無法衡量內(nèi)心的力量。這些無法衡量的內(nèi)在品質(zhì)，往往決定了孩子是否感到被關(guān)愛，也決定了他們走出學(xué)校后的人生道路。謝謝大家。2024年小學(xué)師德師風(fēng)演講稿范本（二）尊敬的各位，我今日的演講主題是《以全心全意之態(tài)而來，不攜帶半分私利而去》。初踏入教育領(lǐng)域，我并未深刻理解肩上的重?fù)?dān)，自認(rèn)為僅是孩子們的引領(lǐng)者。然而，隨著時間的推移，我逐漸領(lǐng)悟到，我更需要的是一顆真誠與深愛的赤子之心。在孩子們充滿期待的目光中，我不斷提升自我，將陶行知先生的教誨“以全心全意之態(tài)而來，不攜帶半分私利而去”作為我的行為準(zhǔn)則。光陰荏苒，近十年的時光悄然流逝。當(dāng)年的青澀教師如今已成長為成熟的教育工作者。朋友們曾說，走在人群中，一眼就能看出我是一名教師。這究竟是贊美還是嘲諷，我無法確定。若是贊美，或許是多年的教書育人磨礪出我特有的尊重知識、甘為橋梁的內(nèi)在氣質(zhì)；若是嘲諷，也許是因為教師的生活常常伴隨著清貧，我缺少了那種奢華的外表。但無論評價如何，我都堅守著“以全心全意之態(tài)而來，不攜帶半分私利而去”的信念，始終以“教師”這一榮譽為榮，堅定不移，不卑不亢，立志成為一支燃燒自我、照亮他人的紅燭。今年的____月，我離開了工作八年的幼兒教育崗位，轉(zhuǎn)而投身于我向往已久的____四中，這里是我實現(xiàn)夢想、挑戰(zhàn)自我的新舞臺。四中以其優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氣氛，為青年教師提供了勤奮學(xué)習(xí)、創(chuàng)新進取的理想環(huán)境。法國作家雨果曾言，人的胸懷比陸地、海洋、天空更為寬廣。同樣，當(dāng)我們心中充滿對孩子們的熱愛，我們的工作也會綻放出無比的光彩。我所教授的計算機課程，雖然在傳統(tǒng)定義上被視為副科，但我深知，這其實是傳授現(xiàn)代知識、培養(yǎng)必備技能的關(guān)鍵課程。如果我們的學(xué)生不具備基本的計算機操作能力，我們的教育怎能稱得上成功？因此，我深感責(zé)任重大。初到四中，我曾有過短暫的不安，但第一次課的成功讓我信心倍增。我全心全意地準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣小組活動中，看到學(xué)生們的作品，我心中充滿了成就感和喜悅。我為自己的努力和付出感到自豪，也找到了前進的方向。我的啟蒙老師曾教導(dǎo)我：“教師手中握著無數(shù)的希望種子，那是我們的財富，也是我們的責(zé)任?！钡拇_，每一個孩子都是一片待耕的沃土。我們教師播下熱愛生命的種子，播下善待生活的種子，播下渴求知識的種子，播下希望的種子。當(dāng)這些種子在他們心中生根發(fā)芽，成為他們生命的一部分，那些希望的種子就會綻放出最燦爛的花朵。因此，我深愛教育，甘愿做播撒希望的耕耘者。即使教育事業(yè)可能使我一生默默無聞，默默奉獻，我依然樂此不疲，引以為豪。在傳播知識的廣闊領(lǐng)域，我愿做一顆微小的鋪路石，靜靜地躺在泥土中，為新一代鋪設(shè)平坦寬闊的道路，讓他們奔向遠(yuǎn)方，奔向未來。我將永遠(yuǎn)銘記：以全心全意之態(tài)而來，不攜帶半分私利而去。我愿與大家并肩耕耘，共同托起我們四中的輝煌。2024年小學(xué)師德師風(fēng)演講稿范本（三）尊敬的家長們，教師們，以及各位朋友們：大家好！每當(dāng)“幼兒教師”這個稱呼被提及，一些人可能會輕描淡寫，將其視為陪伴孩子游戲、教授基礎(chǔ)知識的角色。而另一些人則給予高度評價，認(rèn)為他們充滿愛心，對工作充滿責(zé)任感。實際上，幼兒教育是一項既普通又非凡的任務(wù)，充滿了挑戰(zhàn)和困難，要出色地完成，確實需要付出非凡的努力。作為幼兒教師，我們首先需要對幼教事業(yè)和孩子們懷有深深的熱愛。我們要服從管理，以積極的態(tài)度投身工作，以滿腔的熱情去實現(xiàn)教育的目標(biāo)，即確保每個孩子都能在健康和快樂中成長。我深信，幼兒教師的職責(zé)不僅是教育，更是關(guān)愛與呵護。我們要關(guān)注每一個孩子的身心發(fā)展，無論他們是活潑開朗、頑皮淘氣，還是文靜內(nèi)向，我們都應(yīng)一視同仁，避免偏愛，讓每位家長都能安心地將孩子交到我們手中。有人曾經(jīng)說過，“有愛才有教育”，這是真理。教師的真誠和關(guān)愛，孩子們能夠感知并受到影響。在日?；顒又?，我們需要時刻關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)并贊賞他們的優(yōu)點，以建立他們的自信心。當(dāng)孩子們接納了我們，他們就會積極地接受我們的教育。作為幼兒教師，愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心是我們的必備品質(zhì)。我們要關(guān)心每一個孩子，盡職盡責(zé)。從家長手中接過孩子，讓他們安心地去工作；在活動后，提醒孩子多喝水，照顧出汗的孩子；在教學(xué)中，因材施教，對所有孩子給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)；在戶外活動后，根據(jù)天氣調(diào)整孩子的衣物；如果發(fā)現(xiàn)孩子缺席，要及時與家長聯(lián)系，關(guān)心孩子的健康狀況；在午睡時，我們要做好巡查，確保孩子安全