PEP人教版小學英語六年級下冊全冊教案和教學反思

PEP人教版小學英語六年級下冊全冊教案和教學反思

Unitlhowtallareyou?

第一課時

一、教學內容

本課時的教學內容:PartALetslearnDoasurveyandreport>p2主情景圖

二、教學目標與要求

知識與能力：

1>能聽、說、讀、寫taller、longer、older>younger、shorter,than單

詞，發(fā)音確鑿。

2、能聽懂問句:howtallareyou?i'ml.61meters.能夠使用句型：I'mtaller,

you'retallerthanmeo

3、能夠運用新學的內容完成"Doasurveyandreport〃任務.

過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。

情感與價值觀：

1、

2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心

讓學生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。

三、教學重點與難點：

1、本課時的教學重點：能聽、說、認讀taller、longer>older>younger>

shorter單詞，發(fā)音確鑿。

2、本課時的教學難點：能讀準than并能運用比較級的句型。

四、課前準備

1.教師準備本課時所需的單詞卡片

2.教帥準備本課時所需的錄音機及磁帶

3.教師準備本課時所需的PPT

五、教學過程

1.l.warm-up(預習)

(1)日?？谡Z練習

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?

T:l'mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look!Kmtallandold.Howaboutyou,...?

thinandshort.What'syourfatherlike,..?

S2:Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(兩名學生在講臺上比較身高)

T:Whoistall?/Whoisshort?

Ss:Aistall./Bisshort.

T:AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引導學生用than和taller表達身邊的同學身高情況.

(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older^younger、shorter)然

后根據(jù)班級學生的情況分別編一個chanto

(4).聽磁帶朗讀let，slearn中的內容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pairwork

全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈敏運用今天所學習的五個新但詞造句，

并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。

3、Practice：

(1).Doasurveyandreport,完成表格

(2).句子接龍游戲。

SlJ/mtallerthanyou.S2:I'mstrongerthanyou

⑶.主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)調查你的好朋友及家人的詳盡身高。

(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。

⑶聽錄音,仿讀。

5、blackboarddesign(板書設計)

Unitlhowtallareyou?

tall--taller>

long----longer、

old--older>than

young--younger

short????shorter

教學反思：

本課主要讓學生確鑿理解對話意思的基礎上能夠寫句子教師可以先讓學生

通過說唱歌謠突破對話中語句讀音的難點，再通過口語練習讓學生熟練掌握本

課時重點功能結構，為學生確鑿理解對話中的語句做好充分的準備。然后讓學

生閱讀對話，利用完成句子填空的練習和小組調查活動鞏固并檢驗學生對本課

內容的掌握。最后教帥合適指導學生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學

生速記所學句子。Unit1HowTallAreYou?

第二課時

一、教學內容

本課時的教學內容:PartALetstry>Letstalk>

2、通過詢問調查完成一張調查表。

二、教學目標與要求

知識與能力：

1、能聽懂、會說

〃Howtallareyou?l'ml.65meters.l'mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正

確運用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

3、能夠獨立完成let，stry的練習

過程與方法:

學生能在合作交流中使用新語言進行溝通

情感與價值觀：

1.培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣。

2,了解基本的計量單位的運用

三、教學重點與難點：

L本課的教學重點：

掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.Kmtallerthanthisone.Howtall

isit?"

2.本課的教學難點：

能在情景中正確運用所學句型。

四、課前準備

1.錄音機及磁帶

2.圖片

3.學生自備一張調查表

五、教學過程

1.preparation（預習）

1.日?？谡Z練習。

2.復習單詞：taller、longer^older>younger、shorter

2.presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Letstry

教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案

(2)Letstalk

a.生閱讀對話，并解釋大意

b.教師范讀，學生跟讀

c分組讀，個別讀回答問題

d.播放錄音，學到再次跟讀

(1).T:Howtallareyou?I'm1.65metres,引導學生回答，并多加練習。

(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流回答。

(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽ALetstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

教學反思：

本節(jié)課我能結合教學實際，根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，設計教學過

程。教學過程共分為五個部分，熱身一一復習一一新知一一鞏固一一小結，每個

環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系嚴緊，以演唱引入新課，以生活實際復習舊知，用多媒體課件

自學新知，用歌謠、故事鞏固所學，以思想教育結束教學，一氣呵成，始終讓

學生把握教學的脈搏，跟隨教學的節(jié)奏，較好地完成了教學目標。第三課時

一、教學內容

本課時的教學內容:PartBLet'slearn,matchandsay,StoryTime

二、教學目標與要求

知識與能力:

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger>bigger^

thinner和smaller.2.能確鑿靈敏地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的

特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習并能正確在其中運用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學生能在小組合作中喜悅學習英語

情感與價值觀：

L讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克

2,讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康

三、教學重點與難點：

1.本課的教學重點：掌握五個四會形容詞的比較級形式。

2.本課的教學難點：掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy-heavier,thin-

--thinner,big—biggersmall---smaller,strong---stronger.

四、課前準備

L教師準備本課時所需的錄音機及磁帶

2.教師準備本課時所需的卡片

3.教師準備本課時所需的PPT

4.故事中的人物頭飾。

五、教學過程

1、warm-up（熱身）

⑴日?？谡Z練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Letslearn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和

smallero(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger例外。

⑵教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書

thinner和heavier),讓學生觀察heavier的例外。

(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的例外，詞卡上最佳又不

顏色的筆書寫比較級的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明明

的同學上臺表演?？凑l做的又快

3.practice(練習)

(1)

Matchandsay

教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mikelsfishis

biggerthanmine.Slisarah'sfishis

(2)storytime

學生默讀后回答，〃Whoisanexcellentgoalkeeper?〃Why?讓學生說出不理解

的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下

節(jié)課表演。

4.homework(家庭拓展)

（1）、學生聽錄音讀對話，掌握四會內容。

（2）、做配套練習。

5.blackboarddesign（板書設計）

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin--thinner,big--biggersmall--smaller,strong---

stronger.教學反思：

本課主要是學習詞匯，在這個時候我們教師應考慮到所任教學科的特點及

高年級小學生的性格特點，有必要對自己的課堂陳述進行反思。因此，在課堂

上教師要掌握柔美的英語語調，形成親密多禮的教姿教態(tài)，提升自己的教學魅

力。新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練

時，要注意讓他們使用所學的新知識。Unit1HowTallAreYou?

第四課時

一、教學內容

本課時的教學內容:PartBLetstalk,letstry,P3主情景圖

二、教學目標與要求

知識與能力：

1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應的練習題。

2、能夠獨立完成let'stry的聽力練習

3、了解kilogram的意思

過程與方法：

學生能在角色扮演中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.了解中外尺度單位的例外意義

2.培養(yǎng)學生合理購物的意識。

三、教學重點與難點：

1.本課的教學重點：Letstalk動詞過去式的變化規(guī)則

2.本課的教學難點：能在生活靈敏運用對話

四、課前準備

1.教師準備本課時所需的錄音機及磁帶

2.教師準備本課時所需的掛圖

五、教學過程

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z練習

（2）復習單詞及句型

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Let'stry

播放Letstry錄音，并完成相應的練習

（2）生默讀let"talk并圈出不懂單詞及句子

（3）聽錄音，跟讀，并回答問題

（4）指名讀。分角色讀。全班讀。

3、practice（練習）

（1）P3的主情景圖：

（4）學生兩人一組自編對話練習

句型：howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework(家庭拓展)

(2)聽錄音模仿對話

(3)預習readandwrite

5、blackboarddesign(板書設計)

Unit1HowTallAreYou?

howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

教學反思：

本課主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子。要求學

生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練

習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操

練時，要注意讓他們使用所學的新知識。Unit1HowTallAreYou?

第五課時

一、教學內容

本課時的教學內容：p8Readandwrite,Let'ssing<mysmallcat>

二、教學目標與要求

知識與能力:

[.能聽，說，認讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become

2.能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.樹立學生的環(huán)境保護意識。

2.讓學生學會選擇低碳生活。

三、教學重點與難點：

本課的教學重點與難點：「eadandwrite的對話

四、課前準備

1.教師準備本課時所需的錄音機及磁帶

2.教師準備本課時所需的PPT

五、教學過程

1>warm-up(熱身)

（1）日?？谡Z練習

(2)letssing：mysmallcat

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

(1)Lookandtick

播放錄音，學生完成練習

（2）用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

（3）生個別讀，分段讀,

（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice（練習）

完成p9的練習

4、homework（家庭拓展）

（1）聽錄音朗讀readandwrite

（2）配套練習

（3）預習

5、blackboarddesign（板書設計）

Unit1HowTallAreYou?

Countryside一鄉(xiāng)村

Shadow一影子

Smarter---更聰惠的

Become―變成

Unit1HowTallAreYou?

第六課M

一、教學內容

本課時的教學內容:p9thinkanddiscuss,letscheck,let'swrapitup

二、教學目標與要求

知識與能力：

1,能夠完成p9thinkanddiscuss的練習。

2.能夠完成letscheck,letswrapitup的練習。

3.了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

過程與方法：

學生能在任務合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

L培養(yǎng)學生概括與總結的能力。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達

三、教學重點與難點：

本課的教學重點與難點：形容詞比較級的變化規(guī)則

四、課前準備

1.教師準備本課時所需的錄音機及磁帶

2.教師準備本課時所需的PPT

五、教學過程

1、warm-up（熱身）

（1）日常口語練習

（2）復習

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）let'scheck,學生獨立完成練習

（2）let'swrapitup學生獨立完成練習=

3、practice（練習）

小結：L單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，大凡在詞尾加?er。

2.以字母e結尾的詞，在詞尾加?r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以〃輔音字母+y〃結尾的雙音節(jié)詞，先把"y"改為〃i",再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加"more"。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better,

bad/badly-worseo

4、homework（家庭拓展）

（1）做配套的練習

教學反思：

英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將

教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代

教育思想轉變的巨大原則問題。事實證明，認為自己〃民主、開放、清靜、友

情、體貼、樂于助人、聰惠、富于邏輯性和喜悅〃的人，大凡來說，其學習英語

勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者，另外，在外語學習

過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦灼悲痛煩躁不安等情況，英語

教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤

其是在小學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要

十分尊崇學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前〃減負〃工作中，英

語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語

教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

Unit2Lastweekend

（第一課時）

教學目標：

L學習單詞weekend,drank,show,anything,else.

2,全體學生能運用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.We

drankteaintheafternoonandwatchedTV.

3.掌握動詞過去式的句子。

4.能朗讀課文，并能進行角色表演。

在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。

教學重點：

重點是掌握A-Let，slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。教學

難點：全體學生能掌握重點單詞及句型。

教具學具課件準備

錄音機、磁帶、圖片第幾課時:1

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Letstry的錄音

Step3presentation

(1)生閱讀letstalk的短文并圈出不認識的單詞：wasdrank

(2)師講解：drink-drank

am.is——was

are--were

(3)教師播放LetValk的課件，并要求學生回答問題：

whatdidmike'sgrandpadolastweekend?(4)教師再次播放Let'stalk的課件，學生

跟讀并思考問題：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(1)role-play

兩人一組練習對話，并請三組上臺表演

(2)makeareport

向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。

板書設計

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

drink—drank

am.is---was

are---were

作業(yè)：

(1)學生聽讀P14-16兩遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

教學反思：

本課主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子。要求學

生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練

習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操

練時，要注意讓他們使用所學的新知識。Unit2Lastweekend

(第2課時)

教學目標：

L能聽，說，讀，寫短語：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedat

home,watchedTV.

2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出相應的回答c

3能夠運用新學的內容完成"Doasurveyandreport”任務。

4,掌握動詞過去式的句子。

5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。

教學重點：

四個動詞短語的讀音和拼寫

教學難點：

掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

第幾課時：2

教學過程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日?？谡Z練習

T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoon

weekends?Sl:lusuallydomyhomework....

S2:.........

2.warm-up

導入新課

T:OK.Howwasyourweekend?

S4:.......

Step3presentation

出示課件并讓學生自己觀察回答問題。

l.T:Howweretheirweekend?

SI：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.（師注意物主代詞的變換）

S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.

⑴呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watched

TV強調過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id〃t/,學生跟隨教師朗讀詞組。

(2)呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。

(3)生打開課本P15,聽錄音再次跟讀。

Step4practice(練習)

(1)卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學生說動詞詞組的過去式

(2)主情景圖問答練習：出示MIKE微博截圖，操練句型whatdid+主語

+do?

主語+動詞過去式

(3)Doasurveyandreport:操練句型一Howwasyourweekend?Whatdid

youdo?(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes...

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

clean----cleanedmyroom

wash—washedmyclothes

stay------stayedathome

watch——watchedTV(1)抄寫四會動詞詞組并做配套練習

(2)詢問同學及朋友的周末安排

(3)預習pl6

教學反思：

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)

學生永遠的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為

小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可

以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并

盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、

讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不

讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。Unit2

Lastweekend

（第3課時）

教學目標：

1,能夠了解letstalk的大意，并能簡單復述對話。

2.能聽懂并能完成partBLetstry.

3.能夠了解單詞magazine,better,faster的意思。

4.培養(yǎng)學生正確的興趣愛好.

教學重點：

Let'stalk動詞過去式的變化規(guī)則.

教學難點：

能在生活中靈敏運用對話.

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。第幾課時：3

教學過程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

L日?？谡Z練習

2.播放Letstry錄音，并完成相應的練習

Step3:presentation

L教師展示自己昨天做的事情，和平時周末經常做的事情的圖片，引導學生注

意時態(tài)的區(qū)別.

2.教師對學生說：johnandamy正討論想要去書店，他們要買什么呢？lets

havealook!

3,播放let'stalk活動的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，教師通過簡單

的提問幫助學生理解課文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?faster.通過教師領讀，小老師領讀，組長檢查，

熟練掌握單詞。

6,再次播放錄音。

7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?

8.小組討論，找出答案，抽生回答。

9,再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調。

10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

magazine雜志

better---good更好

faster—fast更快

better聽錄音模仿對話

預習pl7.

教學反思：

課時通過聽、讀等活動來學習句型。側重聽力和口語的相關訓練，讓學生

學會簡單描述一周內的學習和生活情況。通過前一單元的學習，聽力部分的形

式已被學生熟悉，可在導入后，開始此部分的學習。然后，進行操練語言部

分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行例外難度、有梯度的操練。由淺入深練習句

型。由教師主導漸變?yōu)槔蠋熭o導，由學生在活動中主動使用新句型完成各項任

務，如，制作課程表等

Unit2Lastweekend

（第4課時）

教學目標：

能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能聽，說，會讀時間短語：

lastweekend,lastnightJastMonday^esterday^hedaybeforeyesterday并能做出相應

的替換.

掌握過去式的大凡疑問句的形式：Didyoulikeit?Yes,Idid并知道關鍵詞

替換。

能獨立完成Lookandtalk的練習

能聽，說，讀,寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept教學難

點：動詞過去式的大凡疑問句及其回答。

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。第兒課時：4

教學過程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

(1)日?？谡Z練習

(2)復習

Step3:presentation(新課呈現(xiàn))

(1)PPT出示」ohn的微博截圖并提出問題：T:whatdidJohndolast

Saturday?(板書lastSunday)Sl：Heslept.(板書slept)

S2：Hereadabook(板書readabook)

(2)出示動詞卡片，學生朗讀，

(3)出示Sarah看電影的圖片，學生猜動詞詞組：seeafilm,引出sawa

film(板書sawafilm).學生跟讀

(4)T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板書Didyoulikeit?)

Sl:YesJdid(板書)

S2:No,ldidn't（板書）

（5）出示John感冒的圖片:haveacold,引出動詞的過去式hadacold（板書

hadacold）.學生跟讀（6）學生可開課本練習LeVsIearn的對話，教師出示各種時

間詞并解釋：thedaybeforeyesterday（后天）

（7）小結：不規(guī)則動詞過去式：

do--didsee--sawread-read

sleep-slepthave---hadgo-went

step4:practice（練習）

l.Lookandtalk:操練句型

whatdidSarah/John/Mike....doyesterday/lastSunday/.....?Didhe/shehaveacold.….?

Yes,he/shedid,No,he/shedidn't

2.小結

板書設計Unit2LastWeekend

readabook

lastweekend,

lastnight,

hadacold

lastMonday,sleptyesterday,

thedaybeforeyesterday

作業(yè)布置

（1）（抄寫動詞詞組及時間短語

（2）聽錄音模仿對話

⑶預習P18

教學反思：

本課注重詞匯學習與句型操練。為使本課能上得更生動，更能調動學生參

與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快、閱讀得吃緊、

回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書

上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課

堂氣氛，又使學生樂于接受。

Unit2Lastweekend

悌5課時）

教學目標：

L能聽，說，認讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay

2.能夠了解readandwrite課文的部分大意

3,了解意見書書寫格式

4.學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

教學重點：

readandwrite的對話

教學難點：

知道基本的酒店入住禮儀

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。第幾課時：5

教學過程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

Step3:presentation

(1)出示PPT：MrsBoom'sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

(2)出示Mike的建議卡及意見書

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，

Step4:practice

完成pl9的練習

(1)Readtheletteragainquickly,findthesentencesthatdescribepictures1-

3.(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.

(3)Readandfinishtheletter.

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

hotel----旅館

fixed--修理

broken—破損的

lamp--臺燈

loud--大聲的

enjoy—享受

stay一逗留(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)預習

Unit2(第6課時)

教學目標：

L能夠完成Letscheck的練習

2.能夠了解storytime的大意

3.學生能在任務完成過程中體會新語言的意義

4,能夠學會合理地安排周末活動

教學重點：

學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事。教學難點:

學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事。

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

(1)日?？谡Z練習

(2)復習

Step3:presentation

l.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,

letsgoandhavealook.

2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。

看圖，聽整個故事，并且問：howwaszoom's

Weekend?通過提出簡單，有針對性的問題來幫助學生理解文章大意，培養(yǎng)他

們帶著問題閱讀，并做記錄的好習慣。

3,逐步理解，解析課文，講練結合。

(1)再聽故事，學習新單詞，并作相應句練習。

(2)自讀課文，完成填空題，幫助學生對課文內容進行梳理。

(3)小組討論，完成填空。

4.通篇朗讀短文，

(1)學生分角色朗讀小故事并表演

(2)復述課文，表演課文。

板書設計

Unit2LastWeekend

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?

作業(yè)布置

(1)聽磁帶，跟讀課文。

(2)嘗試背課文。

教學反思：

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，玩，單靠唱歌游戲不能培

養(yǎng)學生永遠的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作

為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們

可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，

并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、

說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽

說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。教

學目標：

掌握四會句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,

Xinjiang.并在實際情境中靈敏運用。

教學重點：

掌握四會句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,

Xinjiang.并在實際情境中靈敏運用。教學難點：

L能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto…等句

型。

2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

教具學具課件準備：

錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時：1

探索流程個性添加（教學反思）

Step1.Warm-upandrevision

1、Enjoythesong:Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?Whatstheweatherl

iketoday?Step2.Presentation

Let'stalk

設計主情景〃我是小小偵探”

1、〃誰打掃了教室〃

教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明朗明凈的教室。

出現(xiàn)一個老師和一個學生John。

Look,ourclassroom.Itsverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon'tknow.I

wanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰至Sarah,John就問Sarah.J:Whatdidyoudolast

weekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去問了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學生朗讀。

教帥頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwho

cleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:I...

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:1...

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導學生回答。Step3.Consolidation

2、Activity2

3、Activity3Makethechant.

4、〃找到了〃

通過課件展示John和Zoom的對話。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

5、聽錄音，跟讀書本對話。

6、學生一起朗讀對話。

板書設計

Unit3Wheredidyougo?

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

Whatdidyoudo?

教學反思：

本節(jié)課中我使用多種教學方法相結合的方式，讓他們相輔相成，充分地為

教學服務，從學生們一直飽滿的精神面貌來看，這種教學手段是有用的、勝利

的。學生的學法和教師的教法達成了一致，小組一一合作一一探究的學習方式已

經成為教學的主導，學生已經成為學習的主人，教師在教學中充分發(fā)揮了組織

者和引領者的作用，帥生合作融洽，教學氛圍調和?？偟膩砜唇虒W策略的正確

運用使得本節(jié)課無大的瑕疵，但是還應繼續(xù)努力，使教學更加完善。Unit3A

Let'slearn

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,

wentfishing;能正確使用動詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正確的用法。

3、能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情，并

能運用于日常生活之中。

教學重點：

教學重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組

wentcamping,wentfishing;能正確使用動詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正確的用法。

3、能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情，并能

運用于日常生活之中。教學難點：

掌握本課的新單詞及利用過去式的變化進行描述。

教具學具課件準備：

錄音機、磁帶、掛圖等。第幾課時：2

Step1.Warm-upandrevision

1、Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What'stheweatherlike

today?2>Hang-mangame.

(watch,wash,clean,play,visit)

3.做游戲，Guess,what'smyfavouriteanimal?讓學生描述他們喜歡的動物，

引導他們這么

i^:ltsmyfavouriteanimal.lt,s...cmtall.ltstailis...cmlong.ltlikestoeat.....ltcan....Guess,wh

afsthis?

Step2.Presentation

1、教師出示一個日歷給大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然

后問學生：Whatsthedatetoday?Whatdayisittoday?

2、教師說：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,

playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀

詞組。

3、教師問學生：WhatdoyouusuallydoonSundays?

4、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：

Whatwasthatday?引導學生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教

師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：last

weekendo

5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。

6、呈現(xiàn)詞組：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.

強調這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。

7、Activityone:Bingo!

9、Activitytwo:摘蘋果游戲

10.教師領讀Letslearn部分。

Step3.Consolidation

Letsfindout.

1、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書并認讀：do-did,water-watered.

2^教師問幾個學生:Whatdidyoudo?

、學生之間相互了解，并做好記錄。

3Doasurveyo

完成后上臺進行解說。

4、填入所缺的單詞。

板書設計

Unit3Lastweekend

rodeahorse

rodeabike

wentcamping

hurtmyfoot

wentfishing

作業(yè)布置

A.抄寫本課時的四會單詞3遍。

B.和他人談一談自己上個周末的活動。

Unit3BLet'stryLet'stalk

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gift和短語

tookpicture；能聽說認讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語

wentswimmingo

2、掌握四會句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gift和短語

tookpicture；能聽說認讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語

wentswimmingo

2、掌握四會句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教學重點：1＞能聽、說、讀四會句型Howdidyougothere?Iwentthereby

plane

2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

教具學具課件準備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4radioandtapes

5wordcardsandfigurecards第幾課時：3

Step1.Warm-upandrevision

1.Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)

2游戲Bingo

3.Letstry

Step2.Presentation

1.chant

(1)教師用課件呈現(xiàn)chant

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPAROUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個

人)

(2)學生二人小組說唱書本上的chant

(3)學生用手頭的卡片自編一個chant

2.Letstalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

Step3.Consolidation

Activityl.Let'sfindout(見表格2)

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果

B.learn

教學難點：1＞能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語

tookpicture等2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudo

there?對別人在假期里所做的事情展開問答。

教學難點：

1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型

Whatdidyoudooveryourholiday?的靈敏運用。

2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(強調yesterday)

B:Yesterday/Itwas...

C:I(did)…yesterday.(用前幾課時已經學的詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Letslearn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學生已經了解了go的過去式后,T邊用

Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了，邊做動作.

讓學生幫老師說出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組:readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,

read.6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過各種游戲，操練所學詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果

板書設計

Howdidyougothere?

Iwenttherebyplane。

作業(yè)布置

1.朗讀對話。教學反思：

本課時的教學內容是在已有知識的基礎上繼續(xù)學習。教師在課上可以將各

種活動貫穿始終，〃背靠背〃游戲和〃唱一唱〃在預熱階段就調動起學生的情緒復習

舊知，而〃傳話游戲〃又給學生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學習英

語不再單調，更利于學生接受。教師可以利用課件，層層遞進。首先是利用動

畫自主學習，接著是在轉盤的游戲中進一步鞏固，最后在動畫創(chuàng)設的情景中實

際應用。這樣螺旋式上升，也更能關注全體學生，為例外層次的學生都留出了

更大的空間。

Unit3BLet'slearn

教學目標：

1＞能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語took

picture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對另ll

人在假期里所做的事情展開問答。

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語took

picture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對另ij

人在假期里所做的事情展開問答。教學難點：

1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型

Whatdidyoudooveryourholiday?的靈敏運用。

2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

教具學具課件準備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotosoftheteachers

4radioandtape

5thewordcardsandfigurecards第幾課時：6

探索流程個性添加（教學反思）

Step1.Warm-upandrevision

1）Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?（強調yesterday）

B:Yesterday/Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)...yesterday.(用前幾課時已經學的詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let'slearn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學生已經了解了go的過去式后,T邊用

Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了，邊做動作.

讓學生幫老師說出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組:readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,

read.6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過各種游戲，操練所學詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果

作業(yè)

1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

2.活動手冊

教學反思：

興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點出發(fā)，設計

開朗、生動、有用的課堂教學，使學生在松弛喜悅的學習氛圍中習得知識，并

且大膽地開口交流，初步培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。學生普遍對英

語有著深刻的興趣，