第一高級中學高一下學期期中考試語文試卷（含答案）

第一高級中學高一下學期期中考試語文試卷（含答案）永昌縣第一高級中學2023-2024學年高一下學期期中考試

語文

考生注意：

1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2．答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。

3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4．本卷命題范圍：人教版必修下冊第一至第四單元、古詩詞誦讀。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

公眾場所、社會交流、學習和生活中方言逐漸被普通話替代，引起了大眾對方言的保護及傳承的普遍關注。方言是各地區(qū)由于地域性差異而逐漸形成的語言，可以說方言是地方文化、風俗的活化石。對全世界來說，任何一種方言的消失都是一種損失，即意味著我們了解這一地區(qū)文化的最有效的途徑消失了。

為了更好地找出方言衰落的原因以及人們對方言保護及傳承的看法與態(tài)度，我們對社會上方言的存在現(xiàn)狀進行了分析，將方言與普通話在各個地方進行比較，結果顯示，有34.72%的人認為如今大部分地區(qū)方言逐漸被普通話取代，17.6%的人認為方言仍占據(jù)主要地位，47.68%的人認為普通話和方言共存共榮。由此我們可以看出，普通話已經(jīng)在逐漸取代方言，使用方言交流不再是主流，但是普通話和方言在未來共存共榮是可以實現(xiàn)的。對于使用方言的優(yōu)勢與好處，大多數(shù)人持很同意的態(tài)度，只有極少數(shù)人不同意或者很不同意這種說法。對于使用方言的劣勢與壞處，大多數(shù)人并沒有太多看法，并且同意與不同意的人數(shù)比例相差不大，但是很不同意和很同意的人群也各占據(jù)一部分。通過計算均值，我們得出，在“方言的優(yōu)勢與好處"中，人們對“方言是地方文化的重要組成”的認可度最高；在“方言的劣勢與壞處"中，人們對“會引起不平等對待”“給生活和工作帶來了不便"的認可度最低。

對于影響方言發(fā)展因素的評價，我們可以得到如下信息：

①普通話的全面推廣對方言的發(fā)展具有一定影響，但是不會使方言逐漸被摒棄，因為方言作為社會文化的一部分，有其存在的必要性。

②方言因為有其獨特的語言特色以及情感，所以與普通話沒有很大沖突，但仍有四成的被調查者認為方言在逐漸被普通話替代。

③幾乎所有的被調查者都認為方言有其存在價值，是當?shù)匚幕南笳鳌?/p>

④經(jīng)濟的發(fā)展對于方言還是具有一定的影響的。

我們分析出，在當今人們都有強烈的想保護方言的意識，但是在公眾場所中大家還是更傾向于使用普通話進行交流，在本地區(qū)傾向于選擇方言和普通話兩者共同進行交流。經(jīng)調查得知，在能聽懂當?shù)胤窖缘那闆r下，當?shù)厝烁鼉A向于使用方言進行交流。

在普通話的大力推廣下，人們還是愿意繼續(xù)保護方言、傳承方言。被調查者們基本上都認為，在當今，方言是需要我們采取措施對其進行保護及傳承的。因為方言不僅是各地區(qū)的交流工具，它更是中國文化不可缺少的一部分。被調查者們并不是很了解政府、社會對方言所進行的保護及傳承的工作。

方言的保護以及傳承，首先需要我們將方言的宣傳工作做好，因為大多數(shù)人并不了解方言的現(xiàn)狀。其次，在調查中發(fā)現(xiàn)，放棄使用方言可能是因為會影響說普通話，由此我們建議可以培養(yǎng)孩子從小在方言和普通話的環(huán)境中成長。最后，通過調查可知，只要提出全面、適合的對策，接近95%的人愿意加入保護及傳承方言的行列。通過對方言的各方面進行分析，根據(jù)收集到的意見和建議，我們從多個角度提出相應的對策：

（一）政府角度

政府部門是引領社會發(fā)展大方向的重要部門，因此對于方言的保護及傳承需要政府部門的推動。由此我們從政府角度提出了以下幾條可行的對策：

①設立保護方言的部門，對方言進行保護及宣傳。

②設立保護方言的條例。

③建立方言博物館，可以讓人們更加地了解方言，更加有利于方言的傳承。

（二）媒體角度

當代，媒體的傳播影響力是我們不可忽視的力量，第一信息的獲取及拓寬傳播的廣度都需要媒體的推助。由此我們從媒體角度提出了以下對策：

①通過分析，我們得知喜歡語言類節(jié)目的人群較多，可是對語言類的節(jié)目并沒有過多的關注。因此媒體應開放電視、網(wǎng)絡等平臺，推送有關方言類節(jié)目的頻道，比如有段時間，美國動畫片《貓和老鼠》的方言譯制片在全國熱播。

②利用名人效應也是推動方言發(fā)展的重要途徑，我們可以通過召集更多有影響力的各行業(yè)名人來推動保護及傳承方言。

（三）自身角度

①希望大家以家鄉(xiāng)方言為榮，不要排斥抵觸。并為外省人介紹家鄉(xiāng)方言，為家鄉(xiāng)人宣傳保護及傳承方言的重要性。

②尊重使用方言的行為。尊重不同文化是一個文明社會的要求之一，正是因為文化的獨特性才讓文化變得燦爛和多樣，我們應該規(guī)范自己的行為，尊重方言的使用。

③正確理解推廣普通話與保護方言之間的關系。推廣普通話勢不可擋，但是保護和發(fā)展方言也責無旁貸。方言不只是一種語言形式，更是一種非物質文化遺產。在普通話的推廣之下，方言不應被摒棄。方言是探討每一個地區(qū)的不同價值的重要線索，也是我國文化不可缺少的一部分。我們應采取有效的措施對其進行保護及傳承，不要等到消失之后才為之嘆息。

最后，我們就此次調查作出以下總結：方言與普通話應共同發(fā)展，共同繁榮。推廣普通話和保護方言二者不是勢同水火的，可以說二者是和諧統(tǒng)一的關系，我們要客觀對待二者的關系，尊重規(guī)律，順應發(fā)展。

（摘編自王雪純楊睿何倩文何麗麗《方言保護與傳承的調查報告》）

1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．由于地域差異而逐漸形成的方言能夠體現(xiàn)一個地方的文化、風俗，了解方言也是在了解這一地區(qū)的文化。

B．日常生活中普通話正逐漸取代方言，使用方言交流不再是主流，但是在未來普通話和方言可以共存共榮。

C．普通話的全面推廣是影響方言在當下持續(xù)發(fā)展的主因，但方言不會被摒棄，因為方言有其存在的必要性。

D．在不同場所中人們可能會使用不同的語言，比如在公眾場所中，人們使用普通話進行交流的概率可能會更高。

2．根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（3分）（）

A．對于使用方言的優(yōu)勢與好處，“方言是地方文化的重要組成”認可度最高；對于使用方言的劣勢與壞處，“會引起不公平對待"等認可度最低。

B．人們愿意繼續(xù)保護、傳承方言，都認為我們應該采取相應的措施來保護和傳承方言，但都不了解政府、社會針對保護、傳承方言開展的工作。

C．媒體有助于第一信息的獲取及拓寬傳播的廣度，保護和傳承方言應借助媒體的傳播影響力，名人效應比語言類節(jié)目更有利于方言的保護和傳承。

D．一個文明社會應是尊重不同文化的社會，文化因此才能具有獨特性，變得燦爛和多樣，尊重使用方言的行為即是尊重一個地方的文化。

3．下列選項，不屬于保護和傳承方言可行措施的一項是（3分）（）

A．對各地方言進行錄音保存。B．學校開展了解方言的課外活動。

C．電視劇《繁花》推出滬語版。D．讓本地的外鄉(xiāng)人也說本地方言。

4．根據(jù)原文內容，下列各項對圖表的解讀正確的一項是（3分）（）

圖1

“您是否發(fā)現(xiàn)有些人帶著方言口音的普通話對您的理解產生了巨大困擾（比如授課教師、社會工作人員等）”與受訪者出生年代的交叉分析：

圖2出生年代與聽取方言口音困擾的關系圖表

A．根據(jù)圖1可知，非常不同意父母使用方言和孩子交流的主要原因是怕影響孩子說普通話。

B．圖1顯示只有極少數(shù)人非常同意父母使用方言和孩子交流，說明大多數(shù)人沒有保護方言的意識。

C．根據(jù)圖2可知，90年代以前出生的認為受到帶方言口音的普通話的巨大困擾的受訪者占比七成以上。

D．根據(jù)圖2可知，帶方言口音的普通話對于理解的影響大小和調查對象的年齡有一定的關系。

調查報告應具有針對性、真實性、邏輯性等。請簡要說明本篇調查報告是如何體現(xiàn)邏輯性的。（6分）

答：_______________

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

窮苦人

[俄]列夫·托爾斯泰

在一間漁民住的茅屋里，漁夫的妻子冉娜坐在燈下縫補舊漁帆。風在院子里呼嘯、哀嚎，浪濤沖擊著海岸，發(fā)出嘩啦啦的聲響……天氣又黑又冷，但漁夫的茅屋里卻溫暖如春，爐火還沒有熄滅。掛著白蚊帳的床上有五個小孩在大海的咆哮聲中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了。現(xiàn)在還沒有回來。她傾聽著波濤的喧囂和狂風的呼嘯，心里忐忑不安。

舊式的木制鐘嘶啞地敲過了10點、11點……丈夫還是沒有回來。冉娜直嘀咕。丈夫從不顧自己的身體，時常冒著嚴寒在風浪中打魚。她從早到晚忙著干活，又怎樣呢？一家人勉強糊口而已。孩子們連鞋都穿不上，不管夏天還是冬天都光著腳跑路。吃的不是白面包，要是黑面包夠吃，就算不錯了。下飯的只有魚。“咳，總算命好，孩子們沒災沒病，沒有什么可抱怨的。"冉娜這樣想道，又留心聽著風暴的呼嘯。“他在哪兒呢？上帝保佑他，救救他，可憐他吧！”她一邊說，一邊畫著十字。

睡覺還嫌太早。冉娜站了起來，往頭上披了一塊厚頭巾，點著提燈，走出門外，看看大海是不是平靜一些了，燈塔上的燈是不是還亮著，能不能看得見丈夫的小船。但是，海上什么也看不見，風使勁地刮著她的頭巾，一塊掉下來的什么東西叩打著街坊小屋的門，于是冉娜突然想起來，從傍晚起她就想去看望生病的街坊?！斑€沒有人去照料過她呢！"冉娜想道，敲了敲房門仔細聽著……沒有人應聲。

“寡婦的處境真難??！”冉娜站在門口想道，“孩子雖然并不多，只有兩個，可是一切都得她一個人操心。而她自己又有??！唉，寡婦的處境真艱難?。∥疫M去看看她。"

冉娜又敲了敲門，還是沒有人應聲。

“哎，街坊！”冉娜喊了一聲。“出了什么事情了？"她想道，推了一下門。門開了，冉娜走進了屋。

小木屋又潮又冷，冉娜提起燈，看看病人在哪兒。首先映入她眼簾的是正對著門的一張床，床上躺著她的街坊。她如此安靜地、一動也不動地仰臥著，好像剛剛咽氣一樣。冉娜把提燈再靠近一些，不錯，她腦袋向后仰著，在那張冰涼發(fā)青的臉上呈現(xiàn)出死的安詳。死者一只蒼白的手仿佛要去拿什么東西，落了下來，垂在草墊上，而就在死去母親的旁邊，睡著兩個胖臉蛋、卷頭發(fā)的娃娃，身上蓋著件破衣裳，蜷著腿，兩個黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。看來，母親在臨終前還曾來得及用舊頭巾裹住他們的小腿，用自己的衣服把他們蓋上。他們呼吸得勻稱而平靜，睡得香甜而酣暢。

冉娜取下?lián)u籃，用頭巾把他們裹好，抱回家來。她的心跳得很厲害，她自己不知道，她怎么會這樣做，又為什么要這樣做，但是她知道，她不能不做她已經(jīng)做了的事。

回到家，她把沒醒的孩子放在床上自己孩子的旁邊，急忙把帳子拉好。她激動得臉色發(fā)白，好像受到良心的折磨。“他會說些什么呢？”她自言自語道，“養(yǎng)活五個孩子可不是鬧著玩的事，還不夠他操心的……是他回來了？不是，他還沒有回來，為什么要把這兩個孩子領回來呢……他會揍我一頓！那也活該，我該挨揍。他回來了！不是……唉，不回來更好。"

門吱呀響了一下，仿佛有人進來了，冉娜顫抖了一下，從椅子上欠起身子。

“沒人，還是一個人也沒有！上帝?。∥腋蓡嵋鲞@件事？我現(xiàn)在怎么還敢看他的眼睛？”冉娜心事重重，久久坐在床邊，默不作聲。

雨停了，天亮了，但是風還在呼嘯，海仍在咆哮。

突然大門開了，一股新鮮的海上空氣沖了進來，一個身材高大面色黝黑的漁夫拖著濕漉漉的剮破了的魚網(wǎng)走進小屋，說道：

“我回來了，冉娜！"

“哎，是你！”冉娜說道，沒有勇氣抬頭看丈夫。

“嘿，夜真黑啊，可怕極了！"

“是呀，多可怕的天氣！咳，打了多少魚？”

“真是糟透了，糟透了，什么也沒有打著，魚網(wǎng)還剮破了。情況很壞啊……我告訴你，碰上了倒霉的天氣。我好像從來沒碰見過這樣的黑夜。還說打什么魚！能活著回來就算萬幸了。得啦，我不在家的時候你都干了些什么事？"

漁夫把網(wǎng)拖進屋里，坐在火爐旁。

“我？”冉娜說，臉色蒼白，“我干了什么事……我在家縫縫補補……大風呼叫得我都有點害怕了。我真為你擔心。"

“對，對，”丈夫低聲說，“天氣壞透了！有什么辦法呢！"

兩人沉默了一會兒。

“你知道吧，”冉娜說，“街坊西瑪死了。"

“真的？”

“不知是什么時候死的，大概是昨天吧，看來死時很痛苦。想必是心疼孩子。兩個孩子還都是小不點呢……一個不會說話，而另一個剛剛會爬……"

冉娜沉默下來。漁夫皺起眉頭，他的臉色變得嚴肅而憂慮。

“是呀，這倒是件事！”他說道，不時地搔搔后腦勺，“好吧，又有什么辦法呢！得把他們抱過來，要不他們就醒了，孩子們怎能同死人在一起呢！好吧，就這么辦吧，咱們總能熬得過去?？烊ヮI他們吧！"

但冉娜沒有動地方。

“你是怎么啦？不愿意嗎，冉娜？”

“他們就在這兒。"冉娜說著，把蚊帳拉開了。

（節(jié)選自《外國微型小說名篇鑒賞》，有刪改）

6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．“風在院子里呼嘯、哀嚎，浪濤沖擊著海岸”，體現(xiàn)出當時天氣和環(huán)境的惡劣，烘托了冉娜丈夫出海時的兇險。

B．“丈夫從不顧自己的身體，時常冒著嚴寒在風浪中打魚”，可以看出他是一個勤勞勇敢、不畏艱辛的人。

C．冉娜一家人勉強糊口，她也從早到晚都忙著干活，但她認為還算“命好”，沒什么可抱怨的，體現(xiàn)出她的樂觀。

D．冉娜在街坊寡婦西瑪去世以后將她遺留的兩個孩子帶回了家，可見這里民風淳樸和諧，居民平時也會互相幫助。

7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．“一塊掉下來的什么東西叩打著街坊小屋的門"這一細節(jié)設置巧妙，自然地引出下文冉娜去查看街坊的情況，使情節(jié)更連貫。

B．天氣的變化暗示了時間的推移，構成了文章的一條線索，雖然波濤仍洶涌、風仍呼嘯，但“雨停了，天亮了”，漁夫平安歸來。

C．冉娜的丈夫主動提出收養(yǎng)鄰居留下的兩個孩子，這個結局既在意料之外，又在情理之中，因為前文已經(jīng)多處埋下相應的伏筆。

D．“漁夫皺起眉頭，他的臉色變得嚴肅而憂慮"運用神態(tài)描寫，漁夫聽到街坊去世的消息后陷入了深沉的思考，也符合現(xiàn)實邏輯。

8．將街坊的兩個孩子抱回家后，冉娜的內心經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化？請簡要概括。（5分）

答：___________

9．有學者認為本文體現(xiàn)了“富與窮的矛盾沖突”，對此你是怎么理解的？請結合文本簡要分析。（6分）

答：___________

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

（唐儉）從獵洛陽苑，群豕突出于林，帝射四發(fā)，輒殪四豕。一豕躍及鐙，儉投馬搏之。帝拔劍斷豕，顧笑曰：“天策長史不見上將擊賊邪，何懼之甚？"對曰：“漢祖以馬上得之，不以馬上治之。陛下神武定四方，豈復快心于一獸？”帝為罷獵。

（節(jié)選自《新唐書·唐儉傳》）

材料二：

圣宗即位，皇太后稱制，（馬得臣）兼侍讀學士。上閱唐高祖、太宗、玄宗三《紀》，得臣乃錄其行事可法者進之。及扈從伐宋，進言：“降不可殺，亡不可追，二三其德者別議。"詔從之。俄兼諫議大夫，知宣徽院事。

時上擊鞠無度，上書諫曰：“臣竊觀房玄齡、杜如晦，隋季書生，向不遇太宗，安能為一代名相？臣雖不才，陛下在東宮，幸列侍從，今又得侍圣讀，未有裨補圣明。陛下嘗問臣以貞觀、開元之事，臣請略陳之。臣聞唐太宗侍太上皇宴罷，則挽輦至內殿；玄宗與兄弟歡飲，盡家人禮。陛下嗣祖考之祚，躬侍太后，可謂至孝。臣更望定省之余，睦六親，加愛敬，則陛下親親之道，比隆二帝矣。臣又聞二帝耽玩經(jīng)史，數(shù)引公卿講學，至于日昃。故當時天下翕然向風，以隆文治。今陛下游心典籍，分解章句，臣愿研究經(jīng)理，深造而篤行之，二帝之治，不難致矣。臣又聞太宗射豕，唐儉諫之；玄宗臂鷹，韓休言之；二帝莫不樂從。今陛下以球馬為樂，愚臣思之，有不宜者三，故不避斧鉞言之：竊以君臣同戲，不免分爭，君得臣愧，彼負此喜，一不宜。躍馬揮杖，縱橫馳騖，不顧上下之分，爭先取勝，失人臣禮，二不宜。輕萬乘之尊，圖一時之樂，萬一有銜勒之失，其如社稷、太后何？三不宜。儻陛下不以臣言為迂少賜省覽天下之福群臣之愿也?！睍?，帝嘉嘆良久。

（節(jié)選自《遼史·馬得臣傳》）

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

儻陛下A不以臣言B為迂C少賜D省覽E天下F之福G群臣H曰之愿也

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．“何懼之甚"與《燭之武退秦師》“何厭之有”兩句中“何"字的含義不相同。

B．季，指一個朝代（時代）的末期，或同輩中最年幼者，等等?！八寮緯敝杆迥┑臅?。

C．祚，本意指福、賜福，帝位，還指保佑?！氨菹滤米婵贾?中的“祚”指帝位。

D．“數(shù)引公卿講學"與《鴻門宴》“范增數(shù)目項王”兩句中“數(shù)"字的含義不相同。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．唐儉認為唐太宗不應對斬殺一頭野獸感到快意，唐太宗聽從了唐儉的勸諫，停止狩獵。

B．討伐宋朝時馬得臣建議對投降的、逃走的、反復無常的人分別采取不同措施，皇帝對此表示贊同。

C．馬得臣勸諫遼圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之禮與兄弟們歡飲，親睦六親，增加敬愛。

D．唐太宗、唐玄宗耽玩經(jīng)史，當時讀書之風盛行，馬得臣希望遼圣宗也能夠潛心鉆研典籍。

13．把材料二中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）上閱唐高祖、太宗、玄宗三《紀》，得臣乃錄其行事可法者進之。（4分）

譯文：_______________

（2）陛下嘗問臣以貞觀、開元之事，臣請略陳之。（4分）

譯文：_______________

14．馬得臣認為“陛下以球馬為樂”有哪“三不宜"？請結合材料簡要概括。（3分）

答：_________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

登岳陽樓二首（其二）①

陳與義

天入平湖晴不風，夕帆和雁正浮空。

樓頭客子杪秋②后，日落君山③元氣中。

北望可堪回白首④，南游聊得看丹楓。

翰林物色分留少，詩到巴陵還未工。

【注】①靖康之變，陳與義當時被貶陳留，隨著難民南下，至岳陽樓時作了此詩。②杪秋：晚秋。③君山：君山島，位于湖南岳陽東部的洞庭湖中。④白首：白色枯草。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)描寫洞庭湖的天空、湖面、夕陽等多種景物，“晴不風”即晴空萬里，表現(xiàn)了洞庭湖的風平浪靜。

B．頷聯(lián)寫詩人登樓所見的晚秋落日美景，寫景亦寫人，晚秋、落日等意象寄寓著詩人內心復雜的情緒。

C．詩人從頸聯(lián)起開始寫歸途，往北看去可見白色的草，往南望去可見楓葉紅紅，此聯(lián)對仗工整，別有韻味。

D．詩人隨難民南下，一路行至洞庭，在這里欣賞了美景，但到了巴陵還沒有寫出詩來，至岳陽樓時才作了此詩。

16．王夫之《姜齋詩話》中說“以樂景寫哀一倍增其哀樂”，請結合詩歌談談你的理解。（6分）

答：__________________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對老師的追問，曾晳說“異乎三子者之撰”，孔子為了打消曾晳的顧慮，回應道：“？_________________。"

（2）王安石《桂枝香·金陵懷古》中的“_____________，”兩句，是寫遠望中的江和山：長江在金陵城外流過，像一匹白絹；遠山青翠可愛，圍繞著主峰聚集起來。

（3）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“"寫因夜氣清冷，所以覺得頭發(fā)稀疏，如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。但詞人的氣概卻絲毫不減，“_”表現(xiàn)出詞人不管處境如何，自己心神毫不動搖的氣度。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

當下各類文學刊物都面臨著“訂戶消失"的困境，文學需要從①中尋找“相愛相知的陌生親人”，文學離不開人民群眾，頭部直播間無疑是擴大聲量的流量池。評論區(qū)里有網(wǎng)友寫下留言：“老牌雜志走進當紅直播間，純文學期刊攜手知名主播，妥妥的雙向奔赴！"還有網(wǎng)友對梁曉聲與董宇輝互動的暖心細節(jié)②，熱度猶如活水漣漪，綿延數(shù)日。

一本雜志，一部好書，不是單一化商品，更蘊含了知識價值與人文情懷?！扒啻簹q月里我們曾以文學的名義相聚，后來我們都感受到了文學的恩惠，生命得以被照亮?！倍钶x的這句總結道出了不少網(wǎng)友的心聲。梁曉聲打了個比方，作家就像采蜜的蜜蜂或蝴蝶，把文學的花蜜傳播給更多的人，“這是文學③的生命力"。

近年來，作家、學者走進直播間賣書已不新鮮，文學消費生態(tài)格局正在重塑。新媒介為文學傳播敞開新窗口，更具網(wǎng)感的姿態(tài)、富有感染力的講述，吸引著更多人感受文學世界的溫度與深度。

18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

答：①__________②__________③__________

19．下列各句中運用的修辭手法，和文中畫波浪線句子運用的修辭手法不同的一項是（3分）（）

A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

C．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。D．辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

20．下列句子中的“深度”與文中加點的“深度”，意義相同的一項是（3分）（）

A．這次工作例會上，他的發(fā)言缺乏深度。

B．深度近視者需要養(yǎng)成良好的用眼習慣。

C．他們拿出儀器來測量河水的深度。

D．沒有人能夠說出這些炭層的深度。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

我國有遼闊的海域，①，且風格多樣。例如，分布在舟山群島一帶的東海漁歌，旋律簡潔，曲調奔放，音域高亢，類似勞動號子。汕尾漁歌則與其他地區(qū)的漁歌不同，它旋律柔美，曲調婉轉，以纏綿抒情見長，美妙動人。不少現(xiàn)當代音樂名家創(chuàng)作的歌曲，②。20世紀80年代，一首《軍港之夜》一夜之間風靡全國，其旋律就來源于汕尾漁歌。

早期的漁歌，③，只在疍家漁民中靠口傳心授、口口相傳的方式傳承。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件趣事：一位專業(yè)音樂人為了搜集和記錄漁歌來到汕尾，某日夜晚，他偶然遇到一戶人家娶親。祖母、母親等家中的成年女性，倚門送嫁，為女兒唱“叮嚀歌”，教導女兒出嫁后要勤勞賢德。前來接親的男方把聽到這纏綿悱惻的歌曲而大為感動并躲在船下偷聽偷記的音樂人當成了偷魚賊。誤會很快解除，漁哥漁女們沒想到，他們世代傳唱的漁歌，竟然是了不起的音樂“活化石"。

21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

答：①________

②____________

③____________

22．文中畫波浪線處是一個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）

答：____________

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，《錢學森》《袁隆平》等國產科學家主題電影在中國科技館4D影院免費展映?！跺X學森》中，錢學森拋棄國外優(yōu)越的生活待遇和研究環(huán)境、突破重重封鎖回國，是因為祖國在他的心中無可替代；克服千難萬險也要讓原子彈升空，是出于保衛(wèi)祖國和平的強烈責任感?！对∑健分?，袁隆平百折不撓研究雜交水稻的初衷和目標，是讓地球上有限的土地收獲更多的糧食，讓人類遠離饑餓。

黨的二十大報告指出，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。

以上材料對當代青年頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

永昌縣第一高級中學2023-2024學年高一下學期期中考試

語文

參考答案、提示及評分細則

1．C（“普通話的全面推廣是影響方言在當下持續(xù)發(fā)展的主因”錯誤，原文表述是“普通話的全面推廣對方言的發(fā)展具有一定影響”，但沒有說全面推廣普通話是影響方言發(fā)展的主要原因。）

2．A（B項，“人們……都認為……都不了解……”以偏概全，原文表述是“被調查者們基本上都認為，在當今，方言是需要我們采取措施對其進行保護及傳承的"被調查者們并不是很了解政府、社會對方言所進行的保護及傳承的工作”；C項，“名人效應比語言類節(jié)目更有利于方言的保護和傳承"于文無據(jù)；D項，“一個文明社會應是尊重不同文化的社會，文化因此才能具有獨特性，變得燦爛和多樣”因果混亂，原文表述是“正是因為文化的獨特性才讓文化變得燦爛和多樣"。）

3．D（原文是說“并為外省人介紹家鄉(xiāng)方言”，但不是讓外鄉(xiāng)人也說本地方言。）

4．D（A項，圖1沒有提到原因；B項，“說明大多數(shù)人沒有保護方言的意識"過度解讀；C項，應該是80年代以前。）

5．①本篇調查報告首先分析了方言的重要性和存在現(xiàn)狀；②接著進一步闡釋了影響方言發(fā)展的因素；③最后從不同角度具體列舉了保護和傳承方言的對策和建議，對此次調查報告作出總結。（每點2分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

6．D（“可見這里民風淳樸和諧，居民平時也會互相幫助”錯，選文并無交代。）

7．C（“前文已經(jīng)多處埋下相應的伏筆"錯，丈夫最后的決定完全是意料之外，前文對他著墨不多，并無相應的伏筆。）

8．①擔心丈夫回來以后會責怪甚至毆打自己，寧愿丈夫不回來。②聽到門響卻不是丈夫回來以后，冉娜開始產生動搖，不敢面對即將回家的丈夫，心里十分沉重。③丈夫回來后，冉娜猶豫要不要主動告訴丈夫自己帶回街坊孩子的事情，并進行了試探。④在聽到丈夫確定的回答后，冉娜放下心來，告訴丈夫孩子已經(jīng)在這兒了。（每點2分，答滿三點給5分，意對即可，其他答案言之成理可酌情給分）

9．①物質“窮”與精神“富"的矛盾：孩子們沒有鞋穿，日常餐食只有黑面包和魚，冉娜和漁夫的辛苦勞作等，都體現(xiàn)出當時人們貧困、艱難的生活，物質條件惡劣。但冉娜、漁夫不顧自己生活苦難選擇主動收養(yǎng)失去父母的孩子的善良，以及街坊西瑪臨死也不忘孩子的偉大的母愛，都展現(xiàn)出人物豐富的精神世界。②人性“富”與社會環(huán)境“窮"的矛盾：冉娜、漁夫、西瑪身上都展現(xiàn)出了人性的溫暖，但他們都不得不面對現(xiàn)實的苦難，寄寓了作者對“窮苦人”的深切同情，以及對黑暗社會現(xiàn)實的揭露與批判。（每點3分，意對即可，其他答案言之成理可酌情給分）

10．CEG（原文標點為：儻陛下不以臣言為迂，少賜省覽，天下之福，群臣之愿也。）

11．D（含義相同，都是屢次、多次的意思。）

12．C（“勸諫遼圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之禮與兄弟們歡飲"錯誤，馬得臣列舉唐玄宗用家人之禮與兄弟們歡飲，是為了勸說遼圣宗能夠友善親人，不是說一定要效仿唐玄宗的做法。）

13．（1）皇上閱覽唐高祖、太宗、玄宗三位皇帝的《本紀》，馬得臣便摘錄這三位皇帝的有可效法的行為處世記載進呈。（“閱”“錄"法”各1分，句意通順1分）

（2）陛下曾經(jīng)拿貞觀、開元之事詢問我，請允許我簡略地陳述。（“嘗"陳”各1分，句式“問臣以貞觀、開元之事"1分，句意通順1分）

14．①君主臣下共同游樂，難免會有爭奪，會影響君臣情誼。②君臣不宜不顧尊卑等級，爭先求勝，不合人臣應恪守的禮儀。③君主輕君王之尊、貪一時之樂，可能會遇到意外和危險，有害于親人、社稷。（每點1分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

文言文參考譯文：

材料一：

（唐儉）隨從皇帝在洛陽苑中射獵，一群野豬從林中沖出，皇帝射出四支箭，就殺死了四只野豬。有一只野豬躍起觸及馬鐙，唐儉下馬搏擊。太宗拔劍斬斷野豬，回頭笑著說：“天策長史沒見過上將殺賊吧，為何這樣害怕？”唐儉回說：“漢高祖在馬上得天下，而不在馬上治天下。陛下以神武平定四海，怎能再對斬殺一頭野獸感到快意呢？"太宗為此停止狩獵。

材料二：

圣宗即位，皇太后代行國事，（馬得臣）兼任侍讀學士。皇上閱覽唐高祖、太宗、玄宗三位皇帝的《本紀》，馬得臣便摘錄這三位皇帝的有可效法的行為處世記載進呈。等到護衛(wèi)皇帝討伐宋朝的時候，馬得臣進言：“對投降的不可殺，逃走的不可追，反復無常的另當別論?！被实巯铝钭駨鸟R得臣所說的去做。不久馬得臣兼任諫議大夫，掌管宣徽院的事務。

當時皇上打馬球沒有節(jié)制，馬得臣上書勸諫說：“臣下私下里考察房玄齡、杜如晦，（他們都是）隋末的書生，假使先前未遇見唐太宗，怎能成為一代有名的宰相？我雖然不才，陛下在東宮