語文（江蘇專用）02-2024年秋季七年級入學(xué)分班考試模擬卷（考試版）

絕密★考試結(jié)束前2024年秋季七年級入學(xué)分班考試模擬卷（江蘇專用）02語文(滿分100分)一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(本題包括1-10題，共40分)1．（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)，自亙古而來，越過曠野越過郁郁的森林，róu①碎了平靜的湖面；花，走過日月光影，開遍熙然的長安開至安靜的東籬，凋零了蓬勃的春也凋零了思婦鬢邊的烏發(fā)；月，是最多情的那一個！年年歲歲歲歲年年默默不語，穿過滄海桑田，看顧了江河湖海也看顧了離人的眼淚。當(dāng)風(fēng)吹過，當(dāng)花開或敗，當(dāng)雪輕舞，當(dāng)月圓缺，當(dāng)它們?nèi)肓嗽娙说难?，?dāng)它們溫柔地附和（A．héB．hè）了文人的心，便成了詩詞歌賦里最有情的符號！于是，有了《詩經(jīng)》《離騷》，唐詩、宋詞；有了李白、杜甫，蘇軾、李清照……看吧，那些個攜著詩意的自然，正màn②溯而來?。?）（2分）根據(jù)拼音寫漢字。①róu______碎

②màn____溯（2）（2分）選擇正確讀音。附和______（A．hé

B．hè）（3）（2分）在朗讀“月，是最多情的那一個”時(shí)，小吟重讀了“最”字，小舟卻重讀了“多情”。你贊同誰的處理方式，為什么？2．（2分）下列語言不得體的一項(xiàng)是（）A．生活對于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。B．計(jì)算機(jī)盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著任何工作都可以事半功倍。C．同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。D．近半個世紀(jì)的時(shí)間里，袁隆平在雜交水稻攻關(guān)的每一個關(guān)鍵時(shí)刻，都鍥而不舍地進(jìn)行了科學(xué)探索。3．（2分）下列句子中破折號的用法和其他幾句不同的是（）A．這個力量，就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。B．到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡——那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢？C．這是一年的最后一天——大年夜。D．恐怕第三件事才是買個各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。4．（2分）下列歇后語中沒有運(yùn)用諧音雙關(guān)手法的一組是（

）A．小和尚念經(jīng)——有口無心

泥菩薩過河——自身難保B．山頂滾石頭——實(shí)打?qū)?/p>

外甥打燈籠——照舊C．歪嘴講故事——邪說

拉著胡子上船——謙虛過度D．孔夫子搬家——凈是輸

空棺材出殯——目中無人5．（2分）下面是一位同學(xué)搜集的對聯(lián)素材，其中與括號中注明的商鋪不相符的一項(xiàng)是（）A．雖然毫末技藝，卻是頂上功夫。

【飯館】B．錦繡成文原非我有，琳瑯滿架惟待人求。

【書店】C．春晚帶云鋤芍藥，秋高和露采芙蓉。

【藥店】D．劉伶借問誰家好，李白還言此處佳。

【酒館】6．（2分）將下列句子組成一段意思連貫、完整的話。語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①人格是什么？②只有恪守純潔，崇高的人格，③一個人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟；④才能造就亮麗、偉岸的人生。⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基。A．①⑤④②③B．①⑤③②④C．②④①⑤③D．③②④①⑤7.（7分）你所在的班級正在進(jìn)行“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。（1）（2分）從古人讀書看讀書古代匡衡，喜歡讀書。他年輕時(shí)家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計(jì)，晚上才有時(shí)間讀書?？墒羌依锔F得連燈燭也點(diǎn)不起。鄰家燈燭明亮，卻又照不過來?？锖饩拖氤鰝€法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，偷它一點(diǎn)光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。這就是“鑿壁偷光”“鑿壁借光”的成語故事的由來。請寫出另外兩個與勤奮好學(xué)、刻苦讀書相關(guān)的成語①、②。（2）（2分）如何倡導(dǎo)今人讀書，請擬寫一條宣傳標(biāo)語：___________________。（3）（3分）魯迅先生就讀的書塾“三味書屋”，所謂“三味”，是指讀古代典籍帶給人的感受，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(zhuàn美味佳肴)，諸子百家味如醯醢(xīhǎi魚肉醬)”，你讀過的書，帶給你怎樣的味道呢?請以一類書或一本書為例，寫下你的讀書感受：___________________。8.（5分）名著閱讀。二人趕到他洞門前，只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞!你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?”那妖魔捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙進(jìn)出，閘閘眼火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地。（1）（3分）以上這段文字中的妖精名叫①，他口中噴出的火焰叫“②”，在這場爭斗中，他經(jīng)過觀世音菩薩的教化，收作“③”。（2）（2分）以下說法不正確的一項(xiàng)是()A．“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”一回，啟示人們不要被表面現(xiàn)象、虛情假意、偽善的一面所蒙騙。B．“西天取經(jīng)”功德圓滿后，唐僧封為旃檀功德佛；孫悟空封為斗戰(zhàn)勝佛；豬悟能封為凈壇使者；沙悟凈封為金身羅漢；白龍馬封為八部天龍廣力菩薩。C．“那老高歡歡喜喜的，把女兒帶將前去。行者卻弄神通，搖身一變，變得就如那女子一般，獨(dú)自個坐在房里等那妖精?！贝藭r(shí)孫行者正要等著擒拿的妖精名字叫“黃袍怪”。D．孫悟空《西游記》全書中最光輝的形象。最能反映孫悟空反抗精神的一個情節(jié)是“大鬧天宮”，突出他熱愛自由、勇于反抗的精神。9.（4分）按要求寫句子。（1）（1分）張思德固志是為了人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改反問句）（2）（1分）香山的秋天是令人向往的地方。（修改病句）（3）（1分）母親剛做的菜被打翻在地。母親又給我重新做了一遍。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個句子合并成一句）（4）（1分）風(fēng)把荷花刮得搖擺不定。（改擬人句）10.（8分）根據(jù)所給故事，寫出上句或下句。（1）路人借問遙招手，__________。（唐·胡令能《小兒垂釣》）（2）采得百花成蜜后，__________？（唐·羅隱《蜂》）（3）__________，可愛深紅愛淺紅？（唐·杜甫《江畔獨(dú)步尋花》）（4）__________，入竹萬竿斜。（唐·李嶠《風(fēng)》）（5）爆竹聲中一歲除，__________。（宋·王安石《元日》）（6）__________，也傍桑陰學(xué)種瓜。（宋·范成大《四時(shí)田園雜興》）（7）卷地風(fēng)來忽吹散，__________。（宋·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）（8）__________，萬紫千紅總是春。（宋·朱熹《春日》）二、閱讀（本題包括11-22題，共30分）（一）閱讀文言文《張溥嗜學(xué)》，完成11-14題。（10分）溥①幼即嗜學(xué)。所讀書必手抄，抄已朗誦一過，即焚之，又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”，以此也。溥詩文敏捷。四方征索者，不起草對客揮毫俄頃立就以故名高一時(shí)。(節(jié)選自《明史·列傳》)【注釋】①張溥（pǔ）：明代著名文學(xué)家。一生著作宏豐，精通詩詞，尤擅散文、時(shí)論。11.（3分）解釋詞語。①溥幼即嗜學(xué)②如是者六七始已③日沃湯數(shù)次12.（2分）翻譯句子。右手握管處，指掌成繭。13．（3分）請用“/”給文中畫線的句子斷句（限斷三處）。不起草對客揮毫俄頃立就以故名高一時(shí)。14．（2分）選文給你什么啟示？用自己的話說說。閱讀《蠶兒》，完成15-18題。（10分）蠶

兒陳忠實(shí)學(xué)校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。”多新鮮?。∷氖畞韨€學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ耍磕樕显趺磁屏?？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吃聲。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！霸趺磁频?？”他問?！吧蠘洹Ｈ~?！蔽仪由鼗卮??！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒。”我也不怕了?！班?！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個人來，“多咧！”他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！薄岸嘤幸馑迹　彼吲d了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中?！拔业哪欣铮鸵佉粡埥z片兒了！”老師高興得像個小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了。”可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點(diǎn)兒先生的架勢嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來。“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“‘情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……15．（3分）請根據(jù)下表對文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。情節(jié)老師自報(bào)姓名老師為“我”治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲③“我”的心理感受新奇①高興②難過16．（2分）閱讀下面的句子，寫出加點(diǎn)詞語在句中的深刻含義。無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。17．（2分）閱讀下面的句子，體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。18．（3分）本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。（三）閱讀下面短文，完成19-22題。（10分）①椅子是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷募揖咧?，它源于東漢末年傳入中原的一種名叫“胡床”的折疊板凳。到唐代中期，胡床逐漸演化為我們常見的有靠背、有扶手的椅子。之后，椅子在宋朝廣泛流行。它的流行逐漸改變了人們跪坐在席子上的“蹈坐”姿態(tài)，解放了人們的腿腳，更重要的是它對中國古代文化產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。②首先是對房屋的建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生影響。在房屋建筑中，以前人們坐姿低矮，窗戶的位置也相應(yīng)較矮，椅子的出現(xiàn)使窗戶的位置明顯升高。同時(shí)，椅子的出現(xiàn)也對房屋內(nèi)部布局產(chǎn)生了較大影響。傳統(tǒng)的坐姿要求房屋的中間盡一量空闊，以供人們席地而坐。而椅子出現(xiàn)后，人們就不需要為席地而坐預(yù)留太大的空間，家具的數(shù)量也因此增加起來。③椅子的出現(xiàn)還影響了人們生活習(xí)俗的改變。椅子出現(xiàn)后，人們坐姿明顯升高，自然而然出現(xiàn)了一些高足家具，高足的桌子也就應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為人們最主要的吃飯、看書的家具。這些高足家具的出現(xiàn)，還引起了杯盤、碗碟等生活用具的改變。到了宋代，很難再看到高足的餐具，碗、盤、杯等用具都變得玲瓏精巧。這些變化直接影響到人們生活習(xí)俗的改變。比如，人們進(jìn)餐方式的變化，以前人們圍坐在一起進(jìn)餐很困難，一般是分餐制。椅子和高足的桌子出現(xiàn)后，人們開始圍坐在一張桌子旁吃飯，分餐制也隨之變成了舍餐制。④椅子的出現(xiàn)更為重要的是強(qiáng)化了國人心中的皇權(quán)意識。椅子出現(xiàn)之前，人們在正式場合必須蹈坐。皇帝和群巨議事，大臣向皇帝跪拜時(shí)，皇帝其實(shí)也基本是跪著的。這種坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之間的關(guān)系，那時(shí)的君臣關(guān)系更像是事業(yè)上的合作伙伴，沒有現(xiàn)在這種低下的特殊含義，而是一種恭敬虔誠的表現(xiàn)。椅子出現(xiàn)之后，跪的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化?；实圩谝巫由暇痈吲R下，臣民們則跪拜在地上，這種禮節(jié)上的巨大不平等使臣民們潛移默化地奴顏婢膝起來，進(jìn)而更加強(qiáng)化了皇權(quán)至上的思想，奴化了國人的心理。⑤總之，從我國歷史的發(fā)展來看，無論是像椅子這樣不起眼的簡單發(fā)明，還是像造紙術(shù)、火