部編版二年級語文下冊集體備課第三單元教案

單元課題第三單元單元教學(xué)計劃

本組教材包括識字1《神州瑤》、2《傳統(tǒng)節(jié)日》、3《“貝”的故事》、4《中

國美食》和《語文園地三》

本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突

出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛

首都、愛中華民族的情感這一主旨。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國

單元

傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，相信孩子

教材分析們通過本組的學(xué)習(xí)，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明

和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

教學(xué)時多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏

陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說教。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國

的情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識

和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，

加深對祖國的了解。

單元1、會認(rèn)62個生字，會寫36個字。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理。

4、會根據(jù)示意圖講故事，會拓展延伸。

單元教學(xué)1、會認(rèn)55個生字，會寫33個字。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

重、難點(diǎn)3、了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。

1、神州謠.............................2課時

2、傳統(tǒng)節(jié)日...........................2課時

3、“貝”的故事.......................2課時

單元

4、中國美食...........................2課時

課時分配

口語交際：長大以后做什么.............1課時

語文園地三...........................3課時

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題1、神州瑤課型新授

1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺

灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。

教學(xué)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

目標(biāo)

3、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。

感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記

教學(xué)重點(diǎn)

重難住。

點(diǎn)感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記

教學(xué)難點(diǎn)

住。

教法：教授法、引導(dǎo)法、談話法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件、田

字格、生字卡片和

教法、學(xué)法學(xué)法：自讀自悟，合作探究，從文字閱有關(guān)的知識

讀中體會語言的精妙

第一課時教學(xué)設(shè)計二次備課

導(dǎo)入示標(biāo)

（一）、導(dǎo)入

一、音樂渲染，切入主題

1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。

2、孩子們，你們真厲害，能背這么長的三字經(jīng)了。我們都知

道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語言簡練，有韻律感。有個

作家也采用三字經(jīng)的形式，三個字三個字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代

教三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：神州謠。齊讀課

題。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃

河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

過設(shè)計意圖：

二、查學(xué)診斷

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。指名讀文

程2、出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。（個別讀）

華夏兒女、炎黃子孫、神州大地、巍巍中華、民族團(tuán)結(jié)、世界大

同、奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛。

設(shè)計意圖：督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也可促

進(jìn)教學(xué)。

三、導(dǎo)學(xué)施教

（一）、通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和

國”等字，并放音樂《大中國》。理解中國名字淵源：介紹中華

人民共和國的其他名字：神州、九州、華夏、中華

華夏：早在公元前21世紀(jì)時，我國建立了第一個奴隸制國家，

歷經(jīng)夏、商、周三個王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用

“華夏”來作為中國的別稱。

神州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作

為各州疆界，所以后世相沿稱中國為''九州"，又因?yàn)橹袊卮?/p>

物博，物產(chǎn)豐富。是個禮儀之邦，所以稱為神州。

（二）識字認(rèn)字、探究方法

祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自己的祖國。

今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！

1、自由的讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。

（2）想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文

3、請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。

4、加大難度，去掉拼音再讀。單個讀、小老師帶讀。開火車

讀。全班齊讀。

6、說一說：你是用什么方法記住這些字的呢？

（學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。）

8、識字游戲，我來說，你來猜。

小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。（聳）

海中一座山，鳥兒好家園。（島）

9、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。

10、像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還

能說出幾個來嗎？

11、重點(diǎn)指導(dǎo)：川、州兩個字在寫的時候要注意些什么。

（川的第一筆是豎撇、州的三個點(diǎn)，第一個點(diǎn)是段撇，寫的上一

點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，寫在中間位置，頭朝一個方向。）

12、再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊

讀。

（三）、送字入文，再讀一讀。

1、學(xué)生齊讀、師生對讀、男女生對讀、小組內(nèi)開火車讀。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)"民、族'’兩個生字。

2、首先看到“民”字，在寫的時候我們要注意些什么。第五筆

是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡

量舒展。

3、對照田字格，寫“族”字你有什么要提醒大家的嗎？

4、書寫“族”字。

5、生書寫，師巡檢，展示。

五、再讀課文。

設(shè)計意圖：給學(xué)生自主選擇讀內(nèi)容的而權(quán)力，尊重學(xué)生的自主

權(quán)，能促進(jìn)學(xué)生更好的讀書。

四、練測促學(xué)

1.給下面加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音。

(1)神州(zhOuchudn)六號飛船升入太空啦。

(2)珠峰(tengfeng)高聳(songshong),好像跟天連在了一

起。

(3)我們?yōu)榱俗鎳姆睒s(rongrong)而努力奮(fenfeng)-4o

(4)臺灣(wanman)人民和大陸(lunu)人民的情誼(iyi)很深。

2.選擇正確答案。

(1)“珠峰聳”，從“聳”字可以看出(A)。

A.珠穆朗瑪峰很高

B.珠穆朗瑪峰很直

C.珠穆朗瑪峰很大

(2)臺灣島是(B)國家的領(lǐng)土。

A.英國B.中國C.美國

3.猜字謎。

(1)大人挑小人，挑到大山上。這個字是(峽)

(2)一半不是直,一半在河邊。這個字是(灣)。

設(shè)計意圖：

五、拓展延伸

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生想象能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和

動手操作能力。

六、作業(yè)布置。

1、抄寫生字詞語。

2、把課文讀熟悉，盡量背下來。

第二課時教學(xué)設(shè)計二次備課

教

一、導(dǎo)入示標(biāo)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)來領(lǐng)略祖國那優(yōu)美的山川風(fēng)光。板書課題：神州

謠

學(xué)2、出示詞語，開火車讀。

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方

法。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情

感。

設(shè)計意圖：生字的鞏固能力做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在

過語言環(huán)境中復(fù)習(xí)本課的生字，從而提高閱讀水平。

二、查學(xué)診斷

1、抽讀生字詞。

程2、請學(xué)生說一說自己對青蛙的一些認(rèn)識。

設(shè)計意圖：檢查學(xué)生字詞掌握情況，同時梳理課文內(nèi)容。

三、導(dǎo)學(xué)施教

（一）、細(xì)讀課文，加深理解

1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。”

（1）自讀，并說說這一小節(jié)主要講了什么？

（2）指導(dǎo)讀

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國幾處著名的山川。

（2）出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，

說說分別是哪兒。

（3）引導(dǎo)觀察圖片，說說每個地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句：

“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀

準(zhǔn)，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。

（4）結(jié)合圖片交流識記“奔、涌、長、聳”的特點(diǎn)?！坝俊笔切?/p>

聲字，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較識記；“聳”字可用會

意法結(jié)合圖片聯(lián)想識記。

（5）結(jié)合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的

地理位置，然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。

3、第三小節(jié)。

（1）觀察地圖，指認(rèn)臺灣島，引導(dǎo)認(rèn)識臺灣島與大陸的地理關(guān)

系，告訴學(xué)生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是

祖國的一部分。

（2）出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自

讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識記生

字。

（3）指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識記情況。可用生字與熟字比

較識記：鳥——島、夾——峽、寫——與；分類識記：隔、

陸。

（4）結(jié)合地圖，誦讀體會。

4、第四小節(jié)。

（1）談話：我們屬于哪個民族？你知道祖國大家庭中一共有多少

個民族嗎？你還知道哪些？

（2）觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說說你看到了什

么？有什么感受？

（3）學(xué)生說說自己的感受。

（4）反復(fù)朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。

5、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發(fā)的姿

態(tài)，反復(fù)誦讀。

四、師總結(jié)。

神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，

隔海相望，真是相親相愛的一家人。

四、練測促學(xué)

1.按課文內(nèi)容填空。

（1）我神（州），稱中華，山（川）美,可入畫。

⑵各（民）族，情（誼）濃，（齊）（奮）發(fā)，共繁榮。

2.祖國地大物博,請把你知道的祖國也寫兩句“三字經(jīng)”。

示例：我中華，幅員闊，山河麗，物豐碩。

五千年,源遠(yuǎn)長,長江美,黃河壯。

設(shè)計意圖：鞏固課文內(nèi)容，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時也

滲透了一些仿寫的方法，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

五、拓展延伸

1、讀一讀

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)

奮發(fā)圖強(qiáng)只爭朝夕

2、說說你感受到了什么？

3、再次體會華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。

作業(yè)布置：

1、再讀課文，背誦課文。

2、搜集中華民族團(tuán)結(jié)圖強(qiáng)的故事。

3、預(yù)習(xí)識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》

設(shè)計意圖：通過講、說、畫、唱、演鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解

能力，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

識字1、神州瑤

板

風(fēng)景如畫

上

設(shè)

一

盼望統(tǒng)

計三字經(jīng)

上

奮發(fā)向

教

：

之處

成功

學(xué)

反

：

之處

思不足

：

措施

改進(jìn)

名

校及姓

所在學(xué)

審核人

名

校及姓

所在學(xué)

主備人

課型

節(jié)日

傳統(tǒng)

2、

課題

新授

、春

“節(jié)日

會寫

字，

個新

等9

街”

“貼、

會寫

字，

個生

等14

、統(tǒng)”

識“傳

1、認(rèn)

。

詞語

”等

熱鬧

團(tuán)圓、

家、

、全

轉(zhuǎn)眼

月、

秋、圓

、中

、龍舟

先人

節(jié)、

清明

燈、

節(jié)、花

日

傳統(tǒng)節(jié)

等中國

重陽節(jié)

秋節(jié)、

、中

巧節(jié)

、乞

午節(jié)

、端

明節(jié)

、清

宵節(jié)

節(jié)、元

了解春

2、

教

。

動形式

彩的活

豐富多

過節(jié)時

俗以及

源、習(xí)

的起

學(xué)

化。

傳統(tǒng)文

民族的

會中華

識和領(lǐng)

刻地認(rèn)

學(xué)生深

，使

節(jié)日

節(jié)等

過春

3、通

目

文化。

不同的

節(jié)日有

不同的

明確

4、

標(biāo)

情感。

快樂的

人分享

與他

樂于

活、

愛生

和熱

珍視

學(xué)生

培養(yǎng)

5、

。