教學(xué)心得人教版宿建德江課件制作

教學(xué)心得人教版宿建德江課件制作教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教版《宿建德江》一詩的教學(xué)。教材章節(jié)為高中語文第二冊(cè)第一單元第四課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和分析這首詩，理解其內(nèi)容和主題，掌握其文學(xué)特色和修辭手法，并能夠進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解《宿建德江》的詩意和主題，領(lǐng)會(huì)作者的情感表達(dá)。2.學(xué)生能夠分析《宿建德江》的文學(xué)特色和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提升語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解《宿建德江》的詩意和主題，掌握其文學(xué)特色和修辭手法。難點(diǎn)：分析《宿建德江》的文學(xué)特色和修辭手法，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）通過多媒體課件展示江南秋夜景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受秋夜景色的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。二、詩歌朗讀（5分鐘）讓學(xué)生跟讀課文，體會(huì)詩歌的韻律美，理解詩歌大意。三、內(nèi)容解析（15分鐘）1.解析詩句，理解詩意。引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的意象，理解詩人的情感表達(dá)。2.分析文學(xué)特色和修辭手法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言、形象、情感等，分析其文學(xué)特色和修辭手法。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、作業(yè)布置（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生背誦《宿建德江》。2.請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于《宿建德江》的文學(xué)鑒賞文章。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容：《宿建德江》詩歌主題：江南秋夜景色的美麗和詩人的離愁別緒文學(xué)特色：寓情于景、情景交融修辭手法：比喻、擬人課后反思及拓展延伸：拓展延伸：1.讓學(xué)生收集其他描寫江南秋夜景色的詩歌，進(jìn)行比較閱讀，深入理解江南秋夜景色的特點(diǎn)和詩人的情感表達(dá)。2.組織一次詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)作出具有自己特色的詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。3.結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景色的詩歌，鍛煉學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要在于對(duì)《宿建德江》的文學(xué)特色和修辭手法的分析，以及學(xué)生的詩歌創(chuàng)作。對(duì)于文學(xué)特色和修辭手法的分析，這是詩歌鑒賞的重要環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在分析過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言、形象、情感等方面，從而深入理解詩歌的文學(xué)特色和修辭手法。例如，在《宿建德江》中，詩人運(yùn)用了大量的比喻和擬人手法，如“野曠天低樹，江清月近人”，“江流天地外，山色有無中”等，這些比喻和擬人手法使得詩歌的意象更加生動(dòng)形象，也更好地表達(dá)了詩人的情感。學(xué)生的詩歌創(chuàng)作是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)特色和修辭手法，進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作。這一過程不僅考驗(yàn)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，更考驗(yàn)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。為了更好地完成這一任務(wù)，教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和啟發(fā)，如可以通過示例讓學(xué)生理解如何運(yùn)用比喻和擬人手法，如何通過詩句表達(dá)情感等。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)容和文學(xué)特色。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的理解和創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文綜合運(yùn)用能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)詩歌文學(xué)特色和修辭手法的分析，以及學(xué)生的詩歌創(chuàng)作。教師需要通過深入解析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言、形象、情感等方面，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語文綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用溫和、富有情感的語言，以更好地傳達(dá)詩歌的意境和情感。在分析文學(xué)特色和修辭手法時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的例句進(jìn)行解釋，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。特別是在詩歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作。3.課堂提問：在課堂上，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，在解析詩句時(shí)，教師可以提問學(xué)生詩句的意義和意象，以檢查學(xué)生的理解程度。在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生創(chuàng)作的思路和技巧，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過展示江南秋夜景色的圖片或播放相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為自己在語言語調(diào)的運(yùn)用上做得較好，能夠通過溫和、富有情感的語言傳達(dá)詩歌的意境和情感。同時(shí)，我也注意到了時(shí)間分配的合理性，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。然而，在課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問的深度和廣度上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重提出有深度和廣度的問題